錫劇藝術(shù)融入學(xué)校特色發(fā)展的實踐研究

【摘要】 學(xué)校美育教育包括提供審美體驗、陶冶學(xué)生情操，傳承民族優(yōu)秀文化、進行愛國主義教育等重要內(nèi)容。發(fā)揮戲曲藝術(shù)教育優(yōu)勢，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段。錫劇興趣班的構(gòu)建，在音樂教育與戲曲藝術(shù)中找到了一個嶄新的切入點，通過創(chuàng)新管理模式，使更多學(xué)生了解、認識、熱愛文化遺產(chǎn)，進一步弘揚民族文化。對學(xué)生進行戲曲藝術(shù)教育是音樂素質(zhì)教育的迫切需要。

【關(guān)鍵詞】 特色發(fā)展;錫劇興趣班 ;途徑

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）22-0089-02

一、錫劇藝術(shù)融入學(xué)校特色發(fā)展的意義

2008年錫劇被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2017年教育部《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》指出：到2020年戲曲進校園實現(xiàn)常態(tài)化、機制化、普及化、基本實現(xiàn)全覆蓋。江陰是錫劇藝術(shù)的重要發(fā)源地，對傳承地方優(yōu)秀文化有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。但在現(xiàn)如今視覺傳媒娛樂文化的強烈沖擊下，錫劇作為傳統(tǒng)的地方戲種卻面臨嚴重的市場萎縮，尤其是廣大中小學(xué)生，對此知之甚少，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。把錫劇融入學(xué)校特色發(fā)展，可以培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)地方文化的審美素養(yǎng)，可以有效地在實踐中探索地方戲曲融入小學(xué)教育的路徑，在傳承民族傳統(tǒng)藝術(shù)的道路上力爭實現(xiàn)“個性發(fā)展”。

隨著社會文明程度和物質(zhì)生活水平的不斷提升，廣大人民群眾對教育的要求越來越高。而特色是學(xué)校的品質(zhì)色彩，是素質(zhì)教育的閃光點，是學(xué)生個性化的搖籃，是學(xué)校人文豐采的張揚，是社會各界注目的窗口。錫劇是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)典藝術(shù)與學(xué)校教育的創(chuàng)造性聯(lián)姻，必將為藝術(shù)的傳承和教育的創(chuàng)新開辟新的路徑。2010年我校創(chuàng)建了第一個“小錫班”，宣告錫劇首次在全國范圍內(nèi)高起點走進校園，走進課堂，成為師生茗品民族地域文化的藝術(shù)載體。

二、錫劇藝術(shù)融入學(xué)校特色發(fā)展的途徑

錫劇班采用“政府出資、劇團輔導(dǎo)、學(xué)校組織、自愿參加、開放辦班”的運作模式，街道每年撥出?？睿″a劇團負責(zé)專業(yè)教學(xué)，學(xué)校負責(zé)管理和后勤保障，共同選拔有天賦、有興趣的小學(xué)員自愿參加錫劇藝術(shù)培訓(xùn)。具體操作中，倪同芳、周東亮等著名錫劇老師親自來我校選拔小學(xué)員;省錫劇團書記親自負責(zé)少兒學(xué)員班各項事宜，選派2位資深老師常駐街道承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校則安排小學(xué)員每周10課時的學(xué)習(xí)。作為校方，加強與各方的緊密配合，校長室全面負責(zé)，保持與辦事處及劇團的緊密聯(lián)系，處理培訓(xùn)、演出中的一些重要事務(wù);教務(wù)處為學(xué)生們參加培訓(xùn)調(diào)整好課務(wù)，保證學(xué)員在校每天有兩個課時的學(xué)習(xí)時間，還派出一位音樂教師專門負責(zé)日常管理。

（一）普及錫劇內(nèi)容，展廣度。錫劇教育并不是要求每一位學(xué)生都成為戲曲名家，而是要讓大家欣賞到中國戲曲千百年來所沉淀出的文化精髓。因此根據(jù)學(xué)生的身心特點，學(xué)校與劇團商定了符合學(xué)生認知規(guī)律的課程。以第一學(xué)期為例：

（二）積極展演賽，亮高度。要使學(xué)生的表演水平在較短時期內(nèi)有一個較大的提升，僅僅依靠每周的課內(nèi)教學(xué)是不夠的。必須將課堂教學(xué)延伸到課外去，必須讓學(xué)生參與各種形式不同的課外活動，展示他們的風(fēng)采。

1.“校園藝術(shù)節(jié)”。在學(xué)校定期舉行的校園文化藝術(shù)節(jié)中，錫劇班學(xué)生的獨唱表演總是很能吸引大家的注意，多給學(xué)員增加不同層次的演出與比賽機會，鍛煉他們的各項能力。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，每學(xué)期安排1～2次各級各類演出比賽，這樣不僅讓學(xué)員能有展示的機會，也能讓學(xué)員對錫劇學(xué)習(xí)更加有興趣。同時能吸引更多的學(xué)生參與到錫劇學(xué)習(xí)中來，不斷擴大受教面，讓錫劇這門傳統(tǒng)藝術(shù)得到更好的傳承。

2.“學(xué)期匯報會”。每學(xué)期期末，舉辦一場學(xué)期匯報展示，面向家長、老師、學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行展示，一方面給了所有學(xué)員鍛煉的機會，另一方面，也讓家長、老師們了解，孩子在錫劇班一學(xué)期的努力成果。通過該活動，可在學(xué)員中發(fā)現(xiàn)許多比較優(yōu)秀的苗子，在下一學(xué)期可以有針對性地對這些學(xué)員進行單獨輔導(dǎo)，“量身定制”一些獨唱或?qū)Τ俊?/p>

3.“社區(qū)展風(fēng)采”。陽光明媚的下午，走進街道老年活動室，一個個須發(fā)皆白的老人，一把把相伴已久的二胡，一聲聲字正腔圓的演唱，他們的精神是那樣的虔誠、專注。邊上，小錫班的學(xué)員身段玲瓏，唱腔婉轉(zhuǎn)，你一唱我一和……端午節(jié)、重陽節(jié)用這種方式表達孩子們對爺爺奶奶的敬愛之情。老少同樂，在悠揚的琴音中，看到了錫劇藝術(shù)的明天。

4.“錫劇大獎賽”。通過10年的學(xué)習(xí)，所有錫劇班的學(xué)員都有演出鍛煉的機會，全體學(xué)員都參加過校級演出。80%的學(xué)員參加過市級比賽，還有20%的學(xué)員多次參與全國級的比賽與演出，個別優(yōu)異的學(xué)員還出國進行交流演出，在社會上有一定的影響。

5.“央視嶄頭角”。2011年3月，35位第一批小學(xué)員們在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，蓓蕾初放，陳曉彤、張震宇兩位學(xué)員被央視選中，躍上央視大舞臺，參加了綜藝節(jié)目《梨園闖關(guān)我掛帥》的錄制。之后的幾年時間里，我校錫劇班的學(xué)員先后10次參加央視戲曲頻道的錄制《快樂戲園》《國戲杯》，表現(xiàn)不俗。北京梅蘭芳大劇院、上海電視臺、常州電視臺，孩子們成績優(yōu)異。一張張獲獎證書留下了努力的印記！

6.“中外大交流”。2013年8月，我校7位同學(xué)受韓國全羅道政府的邀請，第一次走出國門，開始了為期一星期的“中韓文化交流演出”。

（三）融合各學(xué)科，謀深度。課程是學(xué)校指向育人目標的載體，我們可以站在兒童的立場和角度，將錫劇元素與學(xué)科課程、活動課程、綜合課程相融合，讓錫劇更貼近學(xué)生，培養(yǎng)樂觀向上、好奇善學(xué)、多才多藝的錫劇小達人。

通過書寫唱詞，刻、捏、畫、剪錫劇人物，創(chuàng)作錫劇服飾，深層挖掘錫劇元素，傳統(tǒng)與時尚相結(jié)合，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受錫劇魅力。與省劇團聯(lián)合，創(chuàng)作體現(xiàn)學(xué)生特點、反映校園生活、展示社會風(fēng)貌的校園小錫劇，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，讓學(xué)生在生動活潑的形式中豐富情感體驗。采用曲調(diào)填詞的方式，結(jié)合培育和踐行社會主義核心價值觀，新編錫劇，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，讓學(xué)生在傳承錫劇精華的過程中提升藝術(shù)修養(yǎng)。

三、收獲與思考

經(jīng)過十年來的努力和探索，錫劇少兒學(xué)員們的表演水準有了大幅的提高，精神面貌有了很大改觀，學(xué)生在各級各類比賽中頻獲佳績，成果喜人，小學(xué)員們10次躍上央視熒屏，多次參加全國省市級的比賽演出，獲得優(yōu)異成績，并承擔(dān)起錫劇展示、傳播小使者的重任，成為學(xué)校特色發(fā)展的一張亮麗名片。優(yōu)秀文化讓更多的青少年近距離接觸錫劇、欣賞錫劇、學(xué)唱錫劇、傳承錫劇，校園成了傳唱錫劇的舞臺，錫劇文化成了校園文明建設(shè)的載體。同時，省錫少兒學(xué)員班在我校的成功做法，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和推動下，帶動其他一些學(xué)校相繼開展了類似嘗試。

（一）學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展得到政府的強大激勵。學(xué)校作為相對獨立的專業(yè)教育部門，本應(yīng)主動發(fā)力，在素質(zhì)教育的品牌建設(shè)上有所作為，但是，政府的正確引導(dǎo)、大力支持，能夠加速學(xué)校教育改革的進程，促進學(xué)校特色教育的構(gòu)建。街道黨工委牽線搭橋、前瞻規(guī)劃、大力扶持，激發(fā)了學(xué)校、家庭、師生的積極性，為民間經(jīng)典藝術(shù)走進學(xué)校課堂鋪平了道路，開辟了學(xué)校特色創(chuàng)建、內(nèi)涵發(fā)展的新方式。

（二）民族藝術(shù)與學(xué)校教育相互促進。創(chuàng)辦少兒錫劇培訓(xùn)班，是傳承民族文化的需要，是民族文化不斷繁衍壯大的新路徑，也是民族文化回饋社會的好方式。學(xué)校教育雖是全方位的，但點上的創(chuàng)新，可以帶動面上的變革，優(yōu)秀民族文化的介入，可以熏陶一代新人的心靈，從而促進學(xué)校教育的發(fā)展。省劇團與學(xué)校聯(lián)合辦班，既促進了錫劇的傳承，又促進了學(xué)校素質(zhì)教育的深化。

（三）藝術(shù)與教育的聯(lián)姻，在創(chuàng)新中不斷地探索與完善。錫劇走進課堂是藝術(shù)與教育聯(lián)姻的新嘗試，就江蘇省戲劇團××××中心小學(xué)少兒班的實踐來看，還有不少需要思考的地方，如保障體系的延續(xù)，培訓(xùn)內(nèi)容的可操作性，學(xué)員年齡層次的柔和性，少兒培訓(xùn)的效能性，藝術(shù)傳承與教育特色的相互促進等。

黨的十七屆六中全會指出：“必須傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，大力弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園?！敝腥A文化源遠流長，博大精深，積淀著中華民族的深厚精神、追求，是中華民族生生不息，團結(jié)奮進的不竭動力，是發(fā)展中國特色社會主義文化的深厚基礎(chǔ)。中華文化包涵各民族、各地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，錫劇也是其中的一朵奇葩。在“錫劇特色傳承學(xué)?！钡确N種榮譽的背后，我校用錫劇這一傳統(tǒng)民族藝術(shù)不斷浸潤、充盈著孩子們的心靈和精神世界，真正發(fā)揮和展現(xiàn)出了“音樂育人”的獨特魅力。傳統(tǒng)地方戲曲進校園，讓學(xué)生了解民族優(yōu)秀的歷史、音樂、文學(xué)、舞臺藝術(shù)等重要內(nèi)容，對傳承優(yōu)秀民族文化、增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操等大有益處。展望未來，校園的劇音會更加嘹亮，學(xué)校素質(zhì)教育的道路會越走越寬敞。

作者簡介：

何健，女，中小學(xué)一級，德育處副主任，研究方向：以實地調(diào)研為研究方法，闡述該校特色教育的開展情況，構(gòu)建當(dāng)代校園錫劇的教學(xué)模式。