初中英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)策略培養(yǎng)

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及，教育部越來越重視學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一門重要的學(xué)科，在我國的課堂教學(xué)中占有重要的地位，它也成為了每個(gè)學(xué)校的必修課，是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，也是與世界接軌的起點(diǎn)，英語閱讀在初中英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位，在提高學(xué)生英語閱讀能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生解決英語問題的效率和準(zhǔn)確性。英語閱讀教學(xué)的目的往往是在英語考試中提高學(xué)生的閱讀能力。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)英語材料的理解能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法：學(xué)生為主;閱讀方法;加強(qiáng)訓(xùn)練

英語閱讀在初中英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位，除了提高學(xué)生的英語閱讀能力，還可以提高學(xué)生解決英語問題的效率和準(zhǔn)確性，英語閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生在英語考試中的閱讀能力。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)英語材料的理解。傳統(tǒng)的英語閱讀課堂教學(xué)形式單一，教師作為課堂的引導(dǎo)者，往往忽視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，直接導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣低，閱讀水平自然得不到提高。因此，教師應(yīng)注重英語閱讀形式的多樣化，增加英語閱讀課堂教學(xué)的新穎性，保持學(xué)生的閱讀興趣，接下來筆者將從學(xué)生為主、閱讀方法、加強(qiáng)訓(xùn)練這三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、重視學(xué)生在課堂的主體性

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師必須記住學(xué)生才是課堂的主體，教師在教學(xué)課堂中起著“引導(dǎo)”作用，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與到英語閱讀課堂的教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師必須以學(xué)生為中心，滿足每個(gè)學(xué)生不同的閱讀需求，根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

例如，以學(xué)習(xí)《Do you have a soccer ball？》這一單元為例，在正式上課之前，我將尋找相關(guān)的閱讀理解以及完形填空，然后以試卷的形式發(fā)放到學(xué)生的手中，在正式上課時(shí)，我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“大家可以看到卷子上的完形填空題，現(xiàn)在我給大家10分鐘的時(shí)間完成這道題，10分鐘后我將進(jìn)行講解?！苯酉聛砦易寣W(xué)生們開始做題，在這個(gè)過程中，我將到學(xué)生中間觀察學(xué)生的做題方式，在學(xué)生遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，10分鐘結(jié)束后，我講在黑板上寫下我觀察到的幾種做題方法，然后進(jìn)行講解細(xì)化。讓學(xué)生自己選擇做題方式，然后我將為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分析，這樣學(xué)生在日后做題時(shí)就會(huì)感到輕松簡單，從而提高閱讀課堂的教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的方法

英語試卷上有很多不同類型的英語題，所以教師應(yīng)該針對(duì)不同類型的英語題選擇不同的閱讀方法。比如：遇到大篇幅文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確略讀;面對(duì)不熟悉的詞匯，要進(jìn)行猜讀;面對(duì)重點(diǎn)單詞，要進(jìn)行注解和勾畫。英語閱讀方法對(duì)學(xué)生的閱讀水平有很大的影響，學(xué)生只要能掌握真正的英語閱讀方法，就能在一定程度上提高自己的英語閱讀水平，從而提高初中英語閱讀課的教學(xué)效率。

例如，以學(xué)習(xí)《Can you come to my party？》這一單元為例，這一單元主要是圍繞著“派對(duì)”、“邀請(qǐng)”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這一單元的內(nèi)容，很容易在英語試卷中出現(xiàn)，為了幫助學(xué)生掌握，我將尋找相關(guān)的例題，在正式上課之前發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手里。在正式上課時(shí)，我會(huì)進(jìn)行10分鐘的教學(xué)時(shí)間，將上述的幾種方法告知給學(xué)生，然后給學(xué)生15分鐘的時(shí)間進(jìn)行做題，在這個(gè)過程中，我將到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生。通過這種教學(xué)方法，可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，在一定程度上還培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀的課堂效率。

三、加強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀訓(xùn)練

學(xué)生的英語閱讀能力是指學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法成功完成閱讀活動(dòng)的能力。學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)長期發(fā)展的過程，學(xué)生應(yīng)該通過長期訓(xùn)練來提高自己的閱讀能力。由于時(shí)間的限制，課堂閱讀訓(xùn)練不能滿足學(xué)生閱讀能力發(fā)展的要求。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的教學(xué)之后，教師應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，運(yùn)用現(xiàn)有的閱讀方法進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

例如，以學(xué)習(xí)《My name's Gina》這一單元為例，這一單元的內(nèi)容是最常出現(xiàn)在英語試卷上的，所以在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，我會(huì)尋找大量的例題，在正式上課時(shí)我會(huì)利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，隨后將相關(guān)例題告訴學(xué)生們，讓學(xué)生用剩下的時(shí)間進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，這樣可以達(dá)到一個(gè)鞏固英語知識(shí)的效果。為了幫助學(xué)生對(duì)于此題型的鞏固，我將這樣設(shè)計(jì)課下作業(yè)，我會(huì)要求學(xué)生每天完成一篇相關(guān)習(xí)題，然后交上來，我將進(jìn)行批改，這樣可以知道學(xué)生在什么樣的題型面前掌握的不牢固。通過這樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，可以有效地幫助學(xué)生獲得閱讀技能的提升。

英語閱讀在初中英語課堂教學(xué)中占有重要的地位，無論在寫作還是聽力上，學(xué)生都需要有良好的閱讀基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀，教師需要針對(duì)學(xué)生的英語閱讀技能提出一些綜合性的學(xué)習(xí)措施?？傊?，關(guān)于教學(xué)沒有明確的方法，但是教學(xué)的目的是一致的。要做好英語閱讀教學(xué)，必須以新課程改革理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，不斷探索新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn)閱讀英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要多維度培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，在提高學(xué)生英語知識(shí)掌握的同時(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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四川省綿陽市梓潼縣文昌初級(jí)中學(xué)校 羅芳