分析小學(xué)生心理健康影響因素和有效對(duì)策

摘要：小學(xué)生是現(xiàn)在社會(huì)主義接班人，是我們祖國(guó)未來(lái)的希望。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，父母、學(xué)校不再只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)是否優(yōu)秀、身體是否生病，也逐漸關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，逐漸加強(qiáng)小學(xué)生的心理教育。而我們需要對(duì)小學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，查清楚是什么影響因素，然后提出如何解決小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展。而本文就是對(duì)以上問(wèn)題的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康;影響因素;有效策略

現(xiàn)在快節(jié)奏生活和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和困擾的因素也逐漸增多，使小學(xué)生的心理水平在不斷的下降，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生很大情況都有厭學(xué)、性格自我、自私等這樣的心理行為，這些也在表示小學(xué)生的心理健康問(wèn)題不太樂(lè)觀，甚至對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了干擾。同時(shí)小學(xué)生的年紀(jì)太小，正處于心理和生理正在發(fā)展的時(shí)期，比較容易受到外界的影響，甚至對(duì)學(xué)生的性格、價(jià)值觀等發(fā)生改變。為了小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，深入研究影響小學(xué)生心理因素，并且做出相應(yīng)的策略顯得尤為重要。

一、影響小學(xué)生心理健康的因素

1.1家庭方面

父母是孩子的榜樣，孩子是父母的縮影在生活中父母的言談舉止時(shí)刻影響著學(xué)生的性格形成和心理成長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)，把教養(yǎng)孩子這項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)轉(zhuǎn)移祖父母輩上，但是因?yàn)槔先司Σ蛔悖谡疹櫤⒆由虾苋菀渍疹櫜恢?，而且祖父母輩?duì)于孩子很十分溺愛(ài)、照顧太多。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有很高的期望，忽略了孩子的興趣感受，為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，學(xué)生在每天學(xué)習(xí)的高壓情況下會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有一些采用暴力手段來(lái)教育孩子，父母與孩子之間缺乏溝通與交流，父母不善言談、孩子不敢跟父母交流，出現(xiàn)問(wèn)題或者說(shuō)做錯(cuò)一些事情，學(xué)生認(rèn)為是自己的原因、只從自己身上找問(wèn)題，這樣學(xué)生很容易造成敏感心理、討好型心理。

例如，在我國(guó)計(jì)劃生育政策的背景下，很多家庭的孩子大都是獨(dú)生子女，家里的長(zhǎng)輩和父母自己就會(huì)溺愛(ài)、遷就孩子，但這樣很容易造成孩子固執(zhí)、任性、自我的性格，在上學(xué)讀書(shū)時(shí)，他們可能會(huì)為一些芝麻小事、或者感覺(jué)自己受了委屈，就會(huì)向同學(xué)大打出手和謾罵，承受挫折的能力極差。有些父母“望子成龍、望女成鳳”對(duì)學(xué)生有過(guò)高的期望，讓小孩子不光學(xué)業(yè)上取得優(yōu)秀的成績(jī)，還要學(xué)習(xí)很多的特長(zhǎng)。還有一些家長(zhǎng)在教育孩子方面采用暴力方式解決問(wèn)題。以上這些情況很容易造成學(xué)生有不良的行為習(xí)慣和個(gè)性心理。

1.2學(xué)校方面

小學(xué)生在學(xué)校待著的時(shí)間比在家庭和其他的地方很長(zhǎng)，學(xué)校班主任算是學(xué)生的第二任家長(zhǎng)，學(xué)校因素是最影響學(xué)生的心理健康水平的。在小學(xué)生的發(fā)育成長(zhǎng)階段，教師的教學(xué)方法、教學(xué)水平低下，或者學(xué)校的不良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，這些都會(huì)影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，尤其是學(xué)校為了升學(xué)率和學(xué)校的名次，學(xué)校會(huì)制定各種考試給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力，如果上課學(xué)生得不到老師的關(guān)愛(ài)或者回應(yīng)，學(xué)生之間相處不融洽，或者學(xué)生之間的各種攀比競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的心理會(huì)向不健康的方向發(fā)展，如產(chǎn)生壓抑，焦慮，自卑的心理。

二、對(duì)小學(xué)生心理健康教育的決策

2.1重視學(xué)校的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)生眼中教師是一種高大的形象，教師對(duì)學(xué)生的影響有可能會(huì)超過(guò)父母對(duì)學(xué)生的影響，教師要以親切友愛(ài)的心理關(guān)注小學(xué)生，在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，教師要多與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的近期心理狀況，不同的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主進(jìn)行思考規(guī)劃，為學(xué)生進(jìn)行舉辦各種豐富多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的情操、完善學(xué)生的心智。

例如，讓學(xué)生擁有積極、正能量的心理就要讓學(xué)生在一種積極健康正能量的環(huán)境中，在父親節(jié)母親節(jié)的時(shí)候給父母做一張節(jié)日賀卡、為父母洗一次腳這樣具體實(shí)際的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心;在勞動(dòng)節(jié)和感恩節(jié)的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行上街掃地、撿拾垃圾，體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人和學(xué)校清潔打掃人員的辛苦，那學(xué)生要用不要隨地亂扔垃圾時(shí)刻環(huán)保的意識(shí);在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中采用分組比賽，分組討論的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)與合作能力。讓學(xué)生多多參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的接受心理能力，這些活動(dòng)也能緩解釋放學(xué)生的心理壓力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的承受挫折能力

一生中會(huì)遭受到各種各樣的困難和挫折，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)對(duì)困難的心理和狀態(tài)。教師和父母要告訴學(xué)生失敗或者遇到困難和挫折，這并不是糟糕、見(jiàn)不得的的事情，每個(gè)人都會(huì)遇到無(wú)論是大人和小孩兒、還是英雄偉人與平凡人，要讓學(xué)生有不再懼怕失敗的能力，如果這次失敗了要進(jìn)行總結(jié)，防止再次出現(xiàn)。遇到挫折或者其他困難，要學(xué)會(huì)尋找原因，不要推脫到其他因素上，更不要有怨天尤人這樣的心理。

社會(huì)不斷進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人們對(duì)素質(zhì)水平也有提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也承受了很多的壓力。影響學(xué)生的心理因素是很多方面的，得問(wèn)題同學(xué)之間的交人際交往。我們要從小進(jìn)行培育，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，讓他們有擁有健康的心理狀態(tài)才這樣才能為學(xué)生的未來(lái)打好基礎(chǔ)啊。

參考文獻(xiàn)：

[1]閻鑫融."分析小學(xué)生心理健康影響因素和有效對(duì)策." 心理月刊 15.11（2020）：16-17.

[2]白少紅."影響小學(xué)生心理健康的因素及對(duì)策分析." 學(xué)周刊 .06（2017）：103-104.

西南大學(xué)?閆興娟