信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用

摘要：信息時(shí)代給教育帶來了課堂變革，利用信息技術(shù)能夠更好地發(fā)揮小學(xué)美術(shù)的素質(zhì)教育優(yōu)勢，具體做法要借助信息技術(shù)的直觀展示的便利，幫助學(xué)生形成藝術(shù)聯(lián)想;要利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要逐漸演變發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)。本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);信息技術(shù);應(yīng)用;對(duì)策;教學(xué);課堂

信息時(shí)代給教育帶來了課堂變革，將其應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂上要發(fā)揮出信息技術(shù)便利、高效、容量大、形式多等優(yōu)勢，促使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果更為理想。本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用對(duì)策。

1.信息技術(shù)輔助形成藝術(shù)聯(lián)想

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用要借助信息技術(shù)的直觀展示的便利，幫助學(xué)生形成藝術(shù)聯(lián)想。小學(xué)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要求“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！彼裕谛W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中如果能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)聯(lián)想，自然就能夠更好地體會(huì)藝術(shù)魅力，形成藝術(shù)創(chuàng)造。例如：讓學(xué)生根據(jù)“窗口”來進(jìn)行繪畫創(chuàng)造，教師就可以借助信息技術(shù)來展示窗口外的景色，并且將其制作成為動(dòng)態(tài)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生看窗、憶窗、評(píng)窗、賞窗，進(jìn)而發(fā)揮自己的想象組窗、畫窗。從這個(gè)案例的情況來看，學(xué)生就能夠通過看窗外的景色，回憶起了自己家里面的情況，然后形成了藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上同學(xué)們繪畫創(chuàng)作，小組內(nèi)再次進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且互相欣賞畫面，最終結(jié)成了組合的窗外的畫面。例如：有的同學(xué)形成了春夏秋冬四幅畫，展示了不同的窗外景色，這樣就是最佳的藝術(shù)創(chuàng)作過程了，這是豐富多彩的藝術(shù)改進(jìn)過程。同時(shí)，這個(gè)過程中學(xué)生借助信息技術(shù)發(fā)揮了互動(dòng)特色，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生親密接觸信息，充分發(fā)揮信息技術(shù)的交互性特點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)有具體形象思維能力的小學(xué)生來講，也很容易掌握繪畫方式了。總之，信息技術(shù)本身就是一門實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，讓信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生形成藝術(shù)回憶與藝術(shù)暢想，這樣就能夠讓學(xué)生在具體任務(wù)中“思維動(dòng)”起來，這樣才能夠更好地形成小學(xué)美術(shù)運(yùn)用的能力。

2.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用要利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)美術(shù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出過：“教學(xué)必須要保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣?！睆倪@個(gè)角度來看，信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用必須積極發(fā)揮出來。首先，小學(xué)課堂教學(xué)過程中利用多媒體來展示各種形式的圖片、動(dòng)畫、短片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞并說出自己的感受，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。例如：“動(dòng)物故事”的教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生觀看動(dòng)畫片《小鹿斑比》，讓學(xué)生感受到森林里面動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，然后在激發(fā)興趣的同時(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。其次，課堂上信息設(shè)備其實(shí)有很多聯(lián)合設(shè)備的功能，能夠與信息技術(shù)結(jié)合在一起，對(duì)于教學(xué)效率的提升有著重要的推動(dòng)作用。例如：將學(xué)生的作品用投影儀傳遞到多媒體技術(shù)設(shè)備上，這樣就能夠讓學(xué)生形成集體分享，最終形成互動(dòng)興趣的激發(fā)?？傊W(xué)美術(shù)課堂上要借助信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從直觀感受上進(jìn)行藝術(shù)啟發(fā)的感悟。

3.逐漸演變發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用要逐漸演變發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)。從小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的情況來看，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種有效地嘗試，所以教學(xué)要嘗試線上線下教學(xué)的全面嘗試，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)讓美術(shù)教學(xué)更具優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)課堂上教師必須要總是利用信息技術(shù)的線上教學(xué)優(yōu)勢來讓學(xué)生更好地發(fā)揮視覺優(yōu)勢，讓線上教學(xué)確保在視覺傳達(dá)中向觀者提供信息和傳達(dá)思想。首先，利用信息技術(shù)的交互作用來讓學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞美術(shù)作品;其次，利用信息技術(shù)的線上傳遞作用來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生更好地體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，保證在線上交流的過程中能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)到美術(shù)作品的動(dòng)態(tài)感受，實(shí)現(xiàn)化動(dòng)態(tài)為靜態(tài)的藝術(shù)轉(zhuǎn)變。例如：線下的教學(xué)主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)制作年歷，然后線上教學(xué)就可以在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠在線上搜索更多的日歷形式，以此來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)下，學(xué)生會(huì)更好地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上博大的資源環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有更多的靈感空間。

綜上所述，美術(shù)教育是素質(zhì)教育中極為重要的組成部分，利用信息技術(shù)能夠更好地發(fā)揮小學(xué)美術(shù)的素質(zhì)教育優(yōu)勢，具體做法要借助信息技術(shù)的直觀展示的便利，幫助學(xué)生形成藝術(shù)聯(lián)想;要利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要逐漸演變發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，最終使得美術(shù)教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)之要求。

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廣東省梅州市梅縣區(qū)程江鎮(zhèn)中心小學(xué)?沈啟鋒