親子閱讀 幽蘭綻放

親子閱讀是家庭成員開展的以閱讀指導為主要內(nèi)容的家庭教育活動，它對兒童的身心發(fā)展具有特殊意義，是建立“學習型”家庭的有效手段，也是學校開展“三全閱讀”讀書活動的主要戰(zhàn)場之一。然而目前國內(nèi)關于親子閱讀的研究主要集中在學齡前期，對于小學階段的親子閱讀研究則相對薄弱。同時，小學階段開展親子閱讀，家長和老師在認識上的力度還不夠，還沒有充分挖掘小學階段開展親子閱讀的價值。

一、親子閱讀，是構建和諧家庭的“潤滑劑”

還深深地記得，著名兒童作家秦文君有一次來到我們湖南省臨澧縣第一完小，做關于寫作的報告。她在報告里，就為我們生動地講了這樣一個事例：在秦文君女兒出生后，她以為，在這樣的家庭環(huán)境中，女兒自然而然是喜歡閱讀的，可沒想到的是，女兒卻更喜歡電視。為了讓女兒喜歡閱讀，秦文君放下手中的工作，為女兒寫了《調(diào)皮的日子》，從短故事開始，讓她開始閱讀。后來，秦文君開始和女兒一起演書里的故事和人物。演到《彼得·潘》時，女兒讓媽媽演海盜胡克，這可難為了秦文君。海盜不僅是獨眼龍，還是一只手臂。為了演得逼真，秦文君專門到上海的進出品公司買了一只假手，上面還有個鉤子，能夠一下鉤到彼得·潘的衣服。爸爸是一位經(jīng)濟學家，也放下了工作，來扮演故事里面的一條鱷魚。就這樣，邊演邊讀，女兒不僅要捋清人物關系，還要弄懂人物心理，于是她把原著看了一遍又一遍。就這樣演了十幾本書，慢慢地，女兒喜歡上了閱讀。不僅是文學的，自然科學的她也喜歡，被老師稱為“移動的百科全書”。

秦文君坦言，現(xiàn)在這個信息爆炸的時代，閱讀太難了。是呀，像她這樣的書香之家，都要如此刻意地為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣付出如此多的努力，全家總動員，更何況我們這些普普通通的家庭呢？

不過，換個角度你會發(fā)現(xiàn)，在秦文君培養(yǎng)女兒閱讀習慣的過程中，孩子和父母的交流更多了，母親更多了些時間陪伴孩子，而不是以往的埋頭寫作;父親呢，則放下工作，共同參與到母女的表演之中，討論書里有爭議的問題，一家人快樂地投入到閱讀、表演之中。正是閱讀，拉近了他們一家人彼此的距離，也有了更多可以交流的話題。無疑，親子閱讀，對于和諧家庭成員之間的關系，增進彼此之間的交流，起到了至關重要的作用。

二、親子閱讀，是督促家長學習的“催化劑”

在親子閱讀的起始階段，家長采用的方式往往是“念故事”?！澳罟适隆睆淖置嫔峡雌饋硭坪鹾唵?，其實它有深刻的內(nèi)涵與演說的技巧。松居直在《幸福的種子：親子共讀圖畫書》一書所說的：“念書給孩子聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光?！币虼?，在念故事之前要先熟讀故事，思索如何將書面文字敘述化成活潑優(yōu)美、孩子能聽懂的口頭語言，如何用抑揚頓挫、高低起伏、粗細各異的聲音語調(diào)吸引小朋友，如何以惟妙惟肖的肢體語言與孩子互動，帶領他們快樂的進入故事的情境。

隨著孩子長大，每個孩子都會有很多問題，這也是《十萬個為什么》誕生的原因。隨著孩子年齡地不斷增長，他對知識的渴求也越來越強烈，他不再滿足于流于表面的解答，而開始有了自己的認知和見解。這樣一來，就逼得家長不得不學習，給自己不斷“充電”。學生胡軒睿的家長說：有時候，孩子給我出題，我回答得太籠統(tǒng)，甚至回答不上來。又一次，他學了《兩小兒辯日》，就問我誰的辯論更有理，理由何在。這一類科學知識方面的問題，我只是知其然而不知其所以然。而孩子卻侃侃而談，說得頭頭是道，讓我在內(nèi)心升起一股力量，督促自己要跟上孩子成長的腳步，切不可偷懶。

三、親子閱讀，是良好習慣養(yǎng)成的“營養(yǎng)劑”

一個喜歡讀書的人，和一個不喜歡讀書的人，最大的區(qū)別在于，他們的談吐和行動完全不同。所謂“腹有詩書氣自華”這絕對是裝不出來的。親子閱讀，培養(yǎng)的不僅僅是孩子的氣質(zhì)，也是家長和孩子共同進步的最好途徑。

學生沈珞涵的家長告訴我，當孩子呀呀學語時，就開始給她買各種適合她年齡段的書籍，每天下班后，都會堅持陪孩子看一會兒書，從簡單的看圖識物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事。一開始，家長用手指著書一頁頁地教孩子認書里的人、物、圖形、顏色、書里的人或物在做什么。漸漸地，孩子會指著書自己說了。家長總是不斷地鼓勵孩子說，孩子感到非常開心，很有成就感，于是喜歡上了這種游戲。上了學前班后，孩子開始會挑選自己喜歡的書，并且會不厭其煩地拉著爸爸、媽媽、外公、外婆一遍遍地講給她聽，而且還會在圖畫本上畫下她喜歡的人物。盡管畫的只是一個個的四不像，但家長總是夸孩子畫得好，因此孩子又喜愛上了畫畫。上了小學后，家長開始選擇一些睡前小故事讀給孩子聽，一般情況下讀兩個故事孩子就睡著了，再大一些，每讀完一個故事，就會問孩子幾個簡單的問題，引導她邊讀書邊思考，這樣的睡前小故事一直堅持到三年級下學期，孩子每天都能在故事中進入夢鄉(xiāng)。

家長說，正是親子閱讀使孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。自從孩子開始自己讀書后，閱讀面不斷地擴大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，像個饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養(yǎng)，對讀書的熱愛使她成為一個好學的孩子。知書達理，愛讀書不僅使孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學習習慣，同時也使自己懂得了很多做人的道理，養(yǎng)成了善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀的好品質(zhì)。

親子閱讀，能夠和諧家庭成員的關系，能夠督促家長不斷學習，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，和孩子一起共同學習成長。作為一名小學語文老師，在學生的啟蒙階段倡導親子閱讀有著義不容辭的責任和義務。教學實踐中，我一直致力于學生與家長的親子閱讀，見證著這一朵幽蘭芬芳綻放！

湖南省常德市臨澧縣第一完小 祝海波