縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

王松 白翠玲

摘要：黨的十九大報(bào)告指出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新離不開創(chuàng)新潛質(zhì)，創(chuàng)新潛質(zhì)是一種關(guān)于創(chuàng)新的潛在的狀態(tài)和特質(zhì)，特征是好奇心、想象力、大膽創(chuàng)新、有毅力、有信心等，是創(chuàng)造性人格的共同特性。如何激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)是學(xué)校落實(shí)課程目標(biāo)的重要指標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)生 創(chuàng)新 潛質(zhì)培養(yǎng)

目前，縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)由于師資力量、辦學(xué)理念、教學(xué)條件等原因，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)存在制度不健全、理念不到位、師資缺乏、課程體系不完備等系列問題。具體表現(xiàn)為：一是開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究不到位，沒實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，沒有從經(jīng)驗(yàn)主義走向?qū)I(yè)發(fā)展，沒有從低階思維走向高階思維的引導(dǎo)。二是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，特別是主動(dòng)提出問題、自主整合信息、交流合作、獨(dú)立思考等潛質(zhì)很少得到激發(fā)和培養(yǎng)。針對(duì)目前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)存在的問題，積極探索學(xué)生潛質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們的做法是：

一、加大資金投入，助力學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)發(fā)展

1.高速網(wǎng)直通農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)。努力提升全市學(xué)校的教育信息化建設(shè)水平，建成萬兆主干、千兆進(jìn)校園、百兆到桌面的“裸光纖”教育城域網(wǎng)，確保市、鎮(zhèn)、校三級(jí)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，高速網(wǎng)直通教學(xué)點(diǎn)，覆蓋到全市每一間教室。及時(shí)補(bǔ)充、更新學(xué)校微機(jī)，確保教師日常辦公人手一機(jī)，微機(jī)課學(xué)生人手一機(jī)，所有教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“班班通”奠定基礎(chǔ)。

2.搭建教育云資源平臺(tái)。整合中教啟星、清華同方資源庫、數(shù)字圖書館、中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、中小學(xué)題庫以及本地優(yōu)質(zhì)教育資源等，建成縣級(jí)云資源管理中心并實(shí)現(xiàn)一站式登錄;鏈接中國(guó)知網(wǎng)，免費(fèi)向中小學(xué)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的城鄉(xiāng)共享。

3.建成網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，完善“密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院”，為城鄉(xiāng)教師的日常教研、備課教學(xué)、成果展示、資源共享等提供強(qiáng)有力的信息化支持，全面提升我市教師教學(xué)教研水平。

二、加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)熱情

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的我市農(nóng)村中小學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)存在的問題，教體局出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施意見》，完善創(chuàng)新教育教師激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教育課程建設(shè)，支持教師參加國(guó)家、省、市創(chuàng)新教育學(xué)術(shù)交流及各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在教育行政部門及其業(yè)務(wù)部門組織的評(píng)選活動(dòng)中獲得突出成績(jī)的教師，擇優(yōu)推薦申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)。出臺(tái)《中小學(xué)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力納入過程性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。聯(lián)合多部門印發(fā)《關(guān)于建立協(xié)同育人機(jī)制推動(dòng)創(chuàng)新教育發(fā)展的意見》，把創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全環(huán)節(jié)、全要素、全過程，推動(dòng)各學(xué)段上下貫通，家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面廣泛參與。健全教育協(xié)同育人機(jī)制，切實(shí)提高創(chuàng)新教育水平和學(xué)生創(chuàng)新能力，驅(qū)動(dòng)全市創(chuàng)新教育提質(zhì)增效。

三、加強(qiáng)學(xué)段聯(lián)動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)新貫通培養(yǎng)工程

1.建立全市中小學(xué)創(chuàng)新教育聯(lián)盟。立足本市創(chuàng)新教育工作實(shí)際，市直學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校以結(jié)對(duì)形式成立創(chuàng)新教育聯(lián)盟，充分利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)創(chuàng)新潛質(zhì)人才培養(yǎng)。一是開展聯(lián)合培訓(xùn)。充分整合創(chuàng)新教育聯(lián)盟的集體力量，共享優(yōu)勢(shì)資源，開展富有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)。二是開展聯(lián)合教研。通過創(chuàng)新教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新骨干力量的整合，集思廣益，解決創(chuàng)新教育師資不足、教研活動(dòng)效果低下的問題。三是開展資源共享。各創(chuàng)新教育聯(lián)盟學(xué)校在設(shè)備、師資、資源等方面開展互助共享活動(dòng)。

2.落實(shí)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工程。市教體局建立“中小學(xué)創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫”和“中小學(xué)創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生信息查詢平臺(tái)”。數(shù)據(jù)庫涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段學(xué)生在科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)造發(fā)明、課題研究等方面的榮譽(yù)成果。通過數(shù)據(jù)庫和平臺(tái)，學(xué)校形成本校潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫并及時(shí)跟進(jìn)培養(yǎng)，建立起梯級(jí)貫通培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)我市小學(xué)、初中、高中三段聯(lián)動(dòng)，貫通培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生的有效機(jī)制。

四、加強(qiáng)典型帶動(dòng)，引領(lǐng)城鄉(xiāng)創(chuàng)新教育發(fā)展

市教體局定期舉行中小學(xué)創(chuàng)新教育現(xiàn)場(chǎng)推介會(huì)，全市校長(zhǎng)、骨干教師參加活動(dòng)。重點(diǎn)從裝備利用、課程融合、貫通培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制、教育成果等方面全方位推介典型學(xué)校，為全市中小學(xué)創(chuàng)新教育工作提供可借鑒的思路和做法，推動(dòng)創(chuàng)新教育的深入發(fā)展。

五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，確保創(chuàng)新理念技能提升

1.每年選派校長(zhǎng)、創(chuàng)新教育骨干教師赴浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升創(chuàng)新教育理念。舉辦省扶貧重點(diǎn)村學(xué)校信息化師資培訓(xùn)以及編程創(chuàng)客教學(xué)、資源平臺(tái)應(yīng)用、電教資源應(yīng)用等培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全市城鄉(xiāng)教師的信息化應(yīng)用能力，為教育教學(xué)質(zhì)量再提升提供有力支撐。

2.充分發(fā)揮創(chuàng)新教育名師工作室和創(chuàng)新教育示范校的輻射帶動(dòng)作用，積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，針對(duì)創(chuàng)新潛質(zhì)薄弱學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，采用課堂教學(xué)、互動(dòng)交流等方式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新教育工作，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

六、搭建展示平臺(tái)，助力學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)提升

每年各學(xué)校按時(shí)舉行科技節(jié)或創(chuàng)客節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新潛質(zhì)的平臺(tái)。市教體局每年舉行中小學(xué)創(chuàng)客、無人機(jī)、實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)意等比賽活動(dòng)，推薦優(yōu)秀選手參加省市、國(guó)家級(jí)比賽。全市每年有近萬名中小學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我市中小學(xué)創(chuàng)新教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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山東省濰坊市諸城市創(chuàng)新教育研究中心 王松

山東省濰坊市諸城市龍?jiān)措p語學(xué)校 白翠玲