幼兒園趣味教學(xué)之我見

摘要：我園堅持以游戲為基本教學(xué)活動，教師在教學(xué)活動中推進趣味教學(xué)，活用玩具用具以及唱歌跳舞、繪畫游戲相結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)趣味生活情景讓孩子們快樂玩耍，享一日生活之“情”與“趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動;趣味教學(xué)

集體教育活動中如何實現(xiàn)游戲化，打造趣味課堂，下文將圍繞幼兒園“創(chuàng)意美術(shù)、繪本律動和戶外體育游戲”三個方面展開詳細(xì)的論述。

一、創(chuàng)意美術(shù)

幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和思維能力。我園致力于將中國元素融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中，開展以“剪紙、泥塑、繪畫”為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)集體教學(xué)活動，探索更多適用于創(chuàng)意美術(shù)活動的活動內(nèi)容和表現(xiàn)手法，借此深化幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，激發(fā)孩子強烈的民族自豪感。

例如：有一天，孩子們收拾桌子時，一些用過的紙被丟進了垃圾桶。小鵬看了看垃圾桶，小聲地說：“這么多紙，好可惜，我們撿起來做點什么吧！”我們對紙充滿了好奇……教師抓住這個契機，延續(xù)本月“好玩的紙”主題游戲，設(shè)計了一次“神奇的花草紙”創(chuàng)意手工活動。課上，教師問大班的小朋友“造紙材料”有什么以及“造紙過程”，在與小朋友的一問一答中，孩子們簡單了解“竹子、樹木、樹皮、稻草，漁網(wǎng)”等都是造紙的原材料，以及“撕紙——加水?dāng)嚢琛獡瞥鲣伷健獣窀伞敝谱骷埖乃膫€步驟。再次基礎(chǔ)上，教師播放了制作“花草紙”的視頻和放上了其制作流程圖。接著，教師帶領(lǐng)全班小朋友嘗試造“花草紙”，并在演示過后讓孩子們自由結(jié)組，教師在下面輪流記錄和適時介入指導(dǎo)。泡紙漿的時候，孩子們耐心的把紙漿撕成小碎片呦，然后用各種工具攪拌紙漿并加入造紙膠。然后，他們用網(wǎng)框造紙，多次抄紙并鋪平，孩子們放上幾片花草瓣、亮片等進行裝飾，再用小勺輕輕的填補空缺，再澆漿加固，最后孩子們晾干作品，之后裝點了我們美麗的教室！

二、韻律活動

音樂是情感啟迪、交流、表達(dá)的一種良好手段。韻律活動是幼兒園音樂領(lǐng)域中的重要部分。既能滿足幼兒表現(xiàn)和交流的快樂體驗;也能夠促進幼兒運動能力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展。繪本蘊含優(yōu)美的韻律和富有哲理的意境，深受幼兒喜愛。以繪本為載體設(shè)計的韻律活動，能夠提供幼兒自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的空間，發(fā)揮兒童創(chuàng)造的潛能。在活動中，教師要捕捉孩子的興趣點，通過形象感知——創(chuàng)造表達(dá)——快樂游戲的教學(xué)策略讓孩子體驗韻律活動帶來的樂趣。

例如：在大班的音樂律動活動《錢鼠來了》。教師將孩子們熟悉的繪本故事《錢鼠來了》與節(jié)奏明快的音樂相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、同伴合作，通過學(xué)習(xí)模仿掌握動作模型;同時為大班幼兒提供創(chuàng)編和挑戰(zhàn)的機會，通過神秘箱中的卡片提示，結(jié)合運動計劃表，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。整節(jié)活動層層遞進，幼兒在音樂和游戲中與同伴一起感受了律動活動的快樂。中班韻律活動《螞蟻和西瓜》中，結(jié)合該繪本創(chuàng)編的故事情境中，每位幼兒扮演小螞蟻。教師通過進行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，讓幼兒學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作，嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作，體驗小螞蟻團結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。中班韻律活動《勇敢的小雞》，根據(jù)《狐貍和小雞》繪本選擇古靈精鬼的音樂，教師通過夸張的動作演繹營造出輕松愉悅的氛圍，教師帶領(lǐng)孩子們一起走進小雞散步、發(fā)現(xiàn)狐貍、智斗狐貍的故事中，讓幼兒在生動的游戲情境中感受音樂，能夠跟隨音樂自主創(chuàng)編出豐富多樣的小雞的動作，積極主動參與到游戲中，讓孩子們感受到表演的樂趣，體味著跟著音樂玩游戲的快樂。

三、體育游戲

體育活動中更需要游戲化。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師可圍繞以“情景游戲”為主題布置生動形象的故事情節(jié)來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們主動參與、融入游戲。制定一系列可以促進孩子發(fā)展水平的主題游戲，這樣每次游戲時就會有明確的目標(biāo)，知道幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒游戲的熟練度及發(fā)展水平，不斷提高游戲的質(zhì)量。

例如：小班孩子動作發(fā)展快，特別好動，小班《小青蛙跳荷葉》體育游戲中，教師扮做“青蛙媽媽”，小朋友是“青蛙姐姐和青蛙哥哥”，在教師的帶領(lǐng)下，小班的寶貝們快樂的模仿著小青蛙，學(xué)習(xí)“蹲跳”，跳過荷葉去找蟲子吃。中班《小熊生日會》，教師以故事情節(jié)代入，引導(dǎo)幼兒模仿小動物去送蛋糕，通過跳荷葉、鉆山洞等鍛煉幼兒的跳躍和鉆爬的能力，游戲中鼓勵幼兒想辦法在運送過程中如何保護蛋糕，孩子們自主探索、互相合作，將各種器械“玩”出了花樣，在游戲中體驗到成功的喜悅。大班《運送物資》，教師設(shè)計了接力賽的形式，讓幼兒帶著任務(wù)通過重重障礙，給森林王國送糧食，每次任務(wù)難度都會增加，在游戲中鍛煉了幼兒的快速奔跑、鉆爬和跳躍的能力，還激發(fā)了幼兒在游戲活動中的競爭意識和勇敢精神，增強了規(guī)則意識和自信心。在《解放軍小小兵》，在音樂“小小兵”鏗鏘有勁的節(jié)奏中，讓孩子們變身為一名名勇敢的戰(zhàn)士，鉆過“電網(wǎng)”、翻過“圍墻”去炸掉敵人的“軍火庫”，在游戲中，小朋友對匍匐前進的動作進行練習(xí)和掌握，還培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作、不怕困難的良好品質(zhì)。

綜上所述，藝術(shù)活動中，教師可在創(chuàng)意美術(shù)中融入中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建特色美術(shù)課程，讓幼兒樂于學(xué)習(xí)民間工藝和傳承傳統(tǒng)文化;推進繪本故事中的音樂活動，教師可借繪本玩律動促養(yǎng)成，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意表達(dá)并在韻律中綻放活力;教師在戶外體育活動中，合理利用有限的場地和材料，運用智慧設(shè)計出美妙的情景和有趣又有創(chuàng)意的游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉麗.基于"中國元素"的創(chuàng)意美術(shù)教育模式探析[J].藝術(shù)科技，2017（09）：387.

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安徽省淮南市大通區(qū)洛河幼兒園 龐德云