淺析如何在初中英語課堂上實現(xiàn)有效班級管理

摘要：隨著教育的不斷改革，以及社會背景的改變，現(xiàn)下對于英語教學的重視程度越來越高。作為一線初中英語教師，如何開展相應的教學活動，提升初中英語教學效率與質量，是現(xiàn)下教師值得研究的問題?，F(xiàn)階段，初中英語班級管理狀況不容樂觀，為更好地開設初中英語教學課堂，教師應實施合理的班級管理，轉變自己的教學觀念，重新梳理班級管理思路，確保教學課堂更加有利于學生的學習。

關鍵詞：初中英語;英語課堂;班級管理;有效

前言：

在社會不斷快速發(fā)展的情況下，作為國際交流的重要工具之一，英語的地位逐漸提升。國家對于英語教育的重視程度也是越來越高，在小學低年級階段就已經(jīng)開設英語教學。對于英語知識的學習，在很大程度上能夠幫助學生在社會中更好地立足。但是，在英語學習過程中，由于母語環(huán)境的影響，很多學生學習面對著各種的困難與挑戰(zhàn)，需要教師合理的引導與指導，并且，初中階段學生，具備的自制能力較差，心理相對不成熟，在實際教學中，需要教師實施合理的管理手段與方式。

一、初中英語教學中班級管理存在的問題

（一）管理方式相對傳統(tǒng)

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，以及教學的不斷改革，很多教師已經(jīng)高度重視學生學習能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是，取得的教學效果卻不是很好。這是由于教師的教學理念與思維受到傳統(tǒng)教學方式的影響與制約，在傳統(tǒng)的教學課堂中，學生處于被動學習狀態(tài)，教學效率與質量可想而知。并且，在傳統(tǒng)的教學方式中，學生的注意力很容易受到影響與干擾，學生的注意力沒有全部集中在教學課堂上，因而學生的學習效率也不會十分良好。

（二）學生缺乏良好的學習積極性

據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，在初中英語教學課堂中，學生嚴重缺乏學習積極性與主動性，學生的整個學習過程都是受到教師的引導與限制。并且，學生在學習的過程中，缺乏明確的學習目標與方向。此外，在母語環(huán)境的影響下，學生缺乏良好的英語基礎，在學習過程中會存在一定的抵觸心理，不愿意主動學習相關知識。

二、初中英語教學中加強班級管理的策略

（一）營造愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣

在初中英語教學中，為取得良好的教學效果，教師要結合學生的興趣愛好，為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境與氛圍。在輕松愉悅的氛圍中，學生才會認為英語的學習并不是很困難，從而愿意主動學習英語知識。久而久之，學生就會樹立學習信心，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而實現(xiàn)英語水平與能力的提升。對于不同的學生，具備的英語能力存在一定的差異，在開展教學過程中，教師要注重全面關注每一位學生，針對學生的實際情況為學生制定合理的學習目標，只有這樣，才能確保學生在教師的指導中逐漸提升英語成績與和能力，增強學生的學習效果。

例如：以“Is this your pencil？”這一課教學為例，這一單元以“識別物品的所屬”作為教學核心內容，主要教學目標是讓學生學會詢問物品主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil？”。在實際教學中，教師可以為學生帶來一些實際生活中常見的物品，為學生變一些小魔術，通過這種方式能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生對英語教學知識的興趣，增強學生學習體驗，從而能夠有效提升學生學習效率與質量。

（二）合理應用新媒體，打造開放式教學

在教育領域中應用新媒體，能夠為教師的教學提供極大的便利，在初中英語教學中，應用多媒體教學工具，能夠更好地從聽說讀寫四個方面促進學生的成長與發(fā)展。為此，在實際教學中，教師要轉變教學觀念，積極、合理應用多媒體教學工具，以多媒體作為輔助英語教學的工具，豐富教學內容，優(yōu)化教學方式，促使英語知識更加直觀、形象、生動的方式呈現(xiàn)給學生，充分調動學生學習積極性與主動性。為更好地實現(xiàn)班級管理，教師可以應用多媒體教學工具開展開放式教學課堂，促使教學方式多樣化，從多個感官刺激學生，突出學生在教學課堂上的主體地位，提高教學有效性。

例如：以“When is your birthday？”這一課教學為例，在實際教學中，為更好地為學生營造教學氛圍，讓學生在課堂學習過程中有親身的情境感受，教師可以應用多媒體教學工具為學生播放生日快樂歌，或是在網(wǎng)絡上搜索一些有關于初中學生年齡過生日的真實情境。同時，為更好地調動學生學習積極性，教師可以組織學生開展角色扮演活動，引導學生應用英語進行過生日的情境模擬，在相應的情境中，可以選擇一名學生將課堂視為其生日派對，然后其他參與對話練習的學生是該名學生邀請的好朋友，然后讓這些進行關于生日主題的對話練習。然后教師積極引導學生應用英語進行口語表達，這樣學生會表現(xiàn)出十分高漲的積極性與主動性。在這種教學模式下，學生會更愿意遵守教學規(guī)則，積極主動參與、配合教師的教學活動，從而實現(xiàn)高效英語教學課堂的構建。

總結：

總而言之，初中階段是培養(yǎng)學生英語能力與素養(yǎng)的重要時期，此階段打下的英語基礎對于學生的發(fā)展至關重要。在實際教學中，教師要積極發(fā)現(xiàn)與探討初中英語教學中存在的問題，合理滲透班級管理藝術，加強班級管理，為學生營造良好的學習氛圍與環(huán)境，促使學生在歡快的班級氛圍中進行英語知識的學習，以此提升學生的學習效率與質量，進一步促進學生的全面成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1] 于海波.優(yōu)化班級管理理念下初中英語教學效果提升研究[J].求知導刊，2020，（1）：17-18.

[2] 陳永倩.如何在初中英語教學中滲透班級管理藝術[J].新課程·中學，2019，（1）：197.

[3] 鄭敏.在初中英語教學中滲透班級管理藝術的分析[J].語文課內外，2018，（27）：175.

浙江省諸暨市大唐街道文昌小學?錢秋琴