如何做好數學教師轉型及教學能力的提升

一、入職教育的第一課

2018年9月秋季又一年新學期開學了，伴隨著學生的報名我們教師也在開學前進行了崗前培訓，這次培訓讓我感受非常深刻，作為一名剛剛入職的新教師內心是非常激動的，由于我是計算機專業(yè)畢業(yè)的所以我只能帶信息課，但這樣我已經滿足了，畢竟我還沒有任何經驗去教學生。在第一課的崗前培訓上我認識了好多教師，他們有的是有幾年經驗的老教師，有的是教學方法非常優(yōu)秀的名師，有的是教學成果非常優(yōu)異的教師，到這里我心想我一定要成為他們一樣的教師，但是想到這里我停止了，因為我不是一名語文、數學、英語專業(yè)的教師，怎么能向他們一樣呢，所以我還是用自己的專業(yè)課來慢慢入手吧。首先學會站穩(wěn)講臺吧！

二、一學期的教學成長

開學的第一課節(jié)結束了，我感覺有點站不穩(wěn)講臺，感覺自己的知識不夠，總覺得還有好多是我不知道的， 課堂上不停地打頓，雖然教的是計算機，同樣也有好多是我不知道的，所以我覺得最重要的是先把所有的銜接的教材找到看一遍，這樣掌握整套書的知識結構我就會明白怎么教了，還有跟我的學生聊聊天，看看在現階段學生的知識量到底是多少，他們知道計算機的哪些知識，這樣也不至于把學生當成一張白紙，在上面亂畫一氣，這樣以來通過我一周的時間學習，很快我就根據我?guī)啄甑膶I(yè)知識和對教材的了解掌握了如何去教中小學生這個計算機知識了，經過一學期的教學我的課堂變的有意義了，同時我對自己也比較有信心了，一定要去多學習別人怎么教、了解你教的對象和分析教材的特點，以及如何結合當下新課程標準的特點。

三、拜師學藝

第二學期開學了，學校由于教師的變動，最后安排我教數學，校長問我能不能教好，我當時猶豫了好久，覺得自己的計算機剛剛教了一學期怎么能教好數學，雖然計算機專業(yè)的前提是得學好數學，但是我的數學學的和數學專業(yè)不一樣??！然而我就硬著頭皮接下來了，開始還不會怎么教學生，只能用上學期的老方法，先問問學生，再把整套教材看一遍，然后自己想辦法拜師偷師吧！就這樣我開始了數學教學路程。在教學不久教研組活動通過各位教師的公開課，在公開課中我學習了多位教師的經驗，然后根據我的專業(yè)特點進行融合，這樣利于自己的成長，同時我還聽李靖校長、田家廣書記、李妹老師的課，這樣我通過他們幾個人的特點結合我自己的性格特點學會了，抓課堂，抓學生，抓教學。這樣我就通過學生慢慢的研究如何教學，漸漸的我開始知道如何上數學課了，在這個過程中我經歷了長時間的學習才得到了自己的教學方法，這就是我的教學拜師的簡單經歷。

如果要想成長必須有個過程，但是最總要的是不能邯鄲學步，這樣會忘了自己的本，還有要根據學生年齡特點進行教學，更重要的是我們不能僅僅依靠考試大量的做題，要靠自己切實可行的方法。教學教學我們不僅要教，更要學，不光只是學生學。

四、認真研究教材

教材是教學最基本的依據，教師所有的教學活動都應當圍繞教材展開。教材也是連接學生學習和教師教學的重要紐帶，依據教材，教師才能夠把知識傳授給學生。雖然現在提倡多姿多彩的教學方法，然而前提是要基于教材和課程標準要求的基礎上。熟悉教材中的知識是教師最基本的責任，并且還應該掌握一至六年級數學知識之間的聯(lián)系。教師應當根據教材中的知識，制定適當的教學方法，在把握好教材內容和教學目標的基礎上，采用多樣的教學模式，才能保證不“跑題”，從而讓學生在有趣的課堂上學到知識。

五、關注學生思維方式與心理情感

每個學生的性格不同，在學習數學時的表現就會有很大的差別。教師應當多加關注每個學生的具體情況，比如有些學生善于嚴密地思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為馬虎粗心犯下錯誤，教師就應當引導學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣。關注學生的心理情感，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

六、教師應當靈活使用適當的教學方法

對于小學生來說，他們還無法總結出具體的學習方法，而相對來說，教師的教學方法就決定了學生的學習模式，合適的教學方法，能夠帶來更好的教學效果。而所謂合適的教學方法，其真正的含義就是適合教師所教的學生的教學方法，某一種學習方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，而教師要做的就是要使教學方法盡可能地適合大多數的學生，而對于情況比較特殊的學生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應學習環(huán)境或者是專門針對這些學生制定適應于他們的教學方法。

七、教師要不斷總結教學經驗

對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學工作做得完美無缺，都是在一次次地教學中不斷地吸取教訓、總結經驗，教學能力才得以慢慢提高。教師在教學中應當總結出：哪些經驗適用于所有的教學情況，哪些經驗適用于哪種特殊情況。有了這些經驗，教師在以后的教學中，才更能把握小學數學教學的方向。在總結自己經驗的同時，也要借鑒其他教師的方法和經驗，尤其是那些有著豐富教學經驗、取得過優(yōu)秀教學成績的教師，他們身上著很多值得學習的地方。作為一名教師，不但要教學生，同時自己也要不斷學習、反思，這樣才能夠讓自己的教學能力不斷進步，讓學生也跟著自己一起進步。從各個角度提高自己的教學能力，并且讓這種教學能力在實際的教學中得以運用。在教學中取得更顯著的成就，讓學生學到更多的知識，并且為學生進一步的發(fā)展打下堅實的基礎，也是素質教育對教師基本的要求。

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