關于大學生體質(zhì)測試信息的應用研究

王振宇

摘要：在時代的發(fā)展過程中，大學生是我國社會建設的中堅力量，因此，在對大學生進行教育教學的過程中，不僅應該關注大學生的知識水平，同時應該關注大學生的身體素質(zhì)，然而在實際的教學過程中，許多學校忽略了對學生的體質(zhì)問題教育，僅僅關注同學們的專業(yè)知識水平，這是一種比較片面的管理方式，不能夠促進同學們的全面發(fā)展。本文將通過調(diào)查研究，總結體質(zhì)測試工作的重要性，并更好地對該工作進行推廣。

關鍵詞：大學生;體質(zhì)測試信息;應用

在當今時代背景下，對于人才的需求逐漸增多，不僅要求相關人員具備專業(yè)知識和職業(yè)技能，同時也要求具有良好的身體素質(zhì)。因此在教育教學過程中，不僅注重人才培養(yǎng)，還應該關注對同學們的身體素質(zhì)培養(yǎng)，更加符合當今時代的發(fā)展需求，進一步提高學校的培養(yǎng)力度。因此，要求學校必須重視對同學們的體質(zhì)測試工作，不斷完善體質(zhì)測試信息，在培養(yǎng)人才的過程中更加符合時代的需求，促進同學們的全面

發(fā)展[1]。

一、進行體質(zhì)測試工作的重要性

對大學生進行體育健身教學，能夠不斷促進同學們學習、鍛煉水平的發(fā)展，相關數(shù)據(jù)信息也是動態(tài)變化的。在這個閉合的系統(tǒng)當中，如果其中一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，則會在很大程度上影響同學們對運動的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學在對同學們進行體質(zhì)健康檢測的過程中消耗了大量的人力、物力和財力，然而收集到的數(shù)據(jù)和信息僅僅是最原始的測試成績，沒有辦法更好地結合同學們的實際情況進行深入的分析，造成了資源的浪費，同時缺乏對同學的個性化教育，無法更好地促進同學們的全面發(fā)展。在實際的體質(zhì)測試工作當中，由于缺乏相應的信息反饋，在一定程度上降低了同學們的健身意識，無法更好地培養(yǎng)同學們良好的健身習慣[2]。

對大學生的體質(zhì)情況進行測試需要相應的測試數(shù)據(jù)，通過相關數(shù)據(jù)的分析能夠更加直觀地對同學身體狀況進行評價。然而在實際的體質(zhì)測試工作當中，部分學校忽略了測試的重要性，沒有更好地對信息進行整理和優(yōu)化。因此必須不斷完善信息化系統(tǒng)，收集和統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)，更加全面系統(tǒng)地對同學們的身體素質(zhì)進行評價，準確了解大學生的身體情況[3]。

二、高校學生體質(zhì)測試的現(xiàn)存問題

（一）體質(zhì)測試管理機制不健全

因為體質(zhì)測試是一項復雜的工作，涉及很多被測對象，有很多方面的評價要素，要求教師進行客觀的評價，同時需要學校很多的管理職能機構協(xié)同作用，因此往往需要健全的管理機制做保障。其中，需要學校的教務、財務、后勤和學生等眾多部門進行整個流程的銜接，這就要求對各部門之間的信息交流共享平臺進行完善，然而這一過程十分復雜，管理質(zhì)量的高低很大程度上影響著實施的效果。而很多高校對這一現(xiàn)狀意識不強，對學生體質(zhì)測試認識不足，進行盲目測試，使得學生體質(zhì)測試浮于形式主義，學生對于測試的態(tài)度也很敷衍。而教師對于測試結果的處理也缺乏責任感，在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時存在放水的現(xiàn)象，并不會按照相關規(guī)定嚴格進行記錄。測試環(huán)境方面也不盡如人意，政策制定部門對于測試結果運用上不夠重視，缺乏相關鼓勵政策。因此，在此大環(huán)境下，很多高校都缺乏一套科學合理的管理機制來保證體質(zhì)測試規(guī)范而公平的進行，使得高校學生體質(zhì)測試水平停留在原地。

（二）對于學生體質(zhì)測試宣傳力度不夠

高校舉行學生體質(zhì)測試的最終目的是通過此形式充分激勵學生進行更多的體育鍛煉，從而加強體質(zhì)，因此這一過程應該是輕松愉快的，相應在進行宣傳時也要展現(xiàn)出這一觀念，在進行宣傳工作時要向?qū)W生傳遞積極的理念，培養(yǎng)學生主動鍛煉的意識和堅持的態(tài)度，促進校園體育的蓬勃發(fā)展，從而實現(xiàn)體質(zhì)監(jiān)測的最大效用的發(fā)揮。目前，我國高校在進行宣傳工作時，拘泥于單一的宣傳形式和載體，因此沒有充分將大學生的體育理論文化和價值觀完美集合起來，讓學生意識不到體質(zhì)測試的重要意義。學校的宣傳缺失可以歸咎于以下兩方面：首先，高校的體育部將全部注意力放在了體質(zhì)測試本身而忽略了相關宣傳工作。其次，學校沒有形成更加豐富的宣傳渠道，使得宣傳工作沒有發(fā)揮到真正的帶動效果。

（三）測試條件不達標

高校對于學生的體質(zhì)測試都需要完備的條件，因此體質(zhì)測試需要完善的測試條件和環(huán)境。這就需要體質(zhì)測試的設備要充足，使用多臺設備可以達到更高效的目的。而很多高校在進行體質(zhì)監(jiān)測的實踐時都沒有充分的準備，使得體質(zhì)測試時間過長，還有一些配備的測量儀器使用年限很長，導致測試結果不準，達不到預期的效果，導致學生的成績?nèi)狈φ鎸嵭?其次，體質(zhì)測試要求的測試場地標準很高，因此長跑項目進行測試時會對其他測試項目產(chǎn)生影響;此外，還有一些高校在進行體質(zhì)測試時缺乏事前準備，導致了一些測試事故的發(fā)生，甚至出現(xiàn)死亡案例;最后，在進行體質(zhì)測試的安全評估時缺乏注冊單位進行的科學鑒定，產(chǎn)生了嚴重的后果，相反，如果過分重視體質(zhì)測試中的安全管理而忽略了測試本身便會出現(xiàn)一些學生體質(zhì)監(jiān)測可信度低的現(xiàn)象。

（四）缺乏先進的體質(zhì)測試評價方法

學校的體質(zhì)測試都是整體進行的，從而記錄下學生體質(zhì)測試成績，分析優(yōu)勢和不足之處，然而在此過程中，只能了解到學生的整體狀況，對于學生個體的指導意義不大，缺乏針對性。這是因為學生在測試的反饋中也無法制定適合自身的鍛煉方法，因此仍然無法養(yǎng)成健身意識和習慣，對于學生體質(zhì)水平的提高也沒有很大的作用。而體質(zhì)測試不應該是體育教育的最終目的，而應該是激勵自己的起點。因此體質(zhì)測試的意義不是測試本身，也不是為了對學生的體質(zhì)做出評價，而是為學生的體質(zhì)提高作出積極的貢獻，促進學校體育工作的有效開展。

三、對大學生進行體質(zhì)測試信息的分析

（一）對同學的身高和體重進行測試

身高和體重的數(shù)據(jù)是最基本的信息，對該信息進行研究，能夠基本了解同學的身體情況。經(jīng)過相關的科學研究總結身體和身高的指數(shù)，被稱為BMI指數(shù)。BMI指數(shù)的計算方式是體重除以身高，當計算結果大于28時，說明過于肥胖，當計算結果在24到28之間表示，超重，計算結果在18.5到24之間表示正常。因此，通過BMI指數(shù)的計算，能夠直接了解同學們的身體素質(zhì)，并對同學們進行專業(yè)性的指導。

（二）對同學進行肺活量和耐力的測試

肺活量和耐力都會影響同學們的身體素質(zhì)。具有良好的肺活量和耐力，能夠使同學們具有更好的抗疲勞能力，提高同學們在學習和生活中的精力，很大程度上能夠幫助同學們的學習和生活。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生的肺活量和耐力逐年下降，受到許多因素的影響，主要原因是大部分同學的生活環(huán)境比較優(yōu)越，經(jīng)常會應用到許多的電子產(chǎn)品，因此減少了外出活動的時間，導致身體素質(zhì)不斷下降。

（三）對同學的力量，速度和柔韌性進行檢測

通過進行坐位體前屈測試，可以檢測同學們的身體柔韌性，通過測試發(fā)現(xiàn)大部分的男生柔韌性不如女生，主要是由于身體結構造成的。對同學們進行力量和速度的檢測過程中發(fā)現(xiàn)，當代學生的相關成績不算出色，因此，必須通過良好的體育教學來不斷提高同學們的身體素質(zhì)。

四、實現(xiàn)大學生體質(zhì)測試工作信息化的基礎

（一）信息化時代的背景

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，計算機技術的應用逐漸增多，也不斷進步和發(fā)展，因此在信息化時代背景下，通過采用相關技術能夠進一步提高對大學生體質(zhì)測試工作的工作效率，保障測試工作向信息化方向發(fā)展。

（二）測試儀器的智能化

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多生產(chǎn)廠家在對相關體質(zhì)檢測設備進行生產(chǎn)的過程中，更多地將現(xiàn)代科技技術融入到檢測當中，最終生產(chǎn)出具有一定的智能性、性能穩(wěn)定、功能強大的智能儀器設備，更好地幫助學校對同學們進行體質(zhì)測試工作。生產(chǎn)出的儀器精準度較高，能夠進行智能控制，同時分析相關數(shù)據(jù)，促進信息的交流和共享，改善了傳統(tǒng)的測試環(huán)境，更好地滿足當今時代的測試需求，為同學們的測試工作信息化發(fā)展奠定了基礎。

（三）建立相關信息化服務平臺

通過相關平臺，同學們可以查詢測試數(shù)據(jù)，并得到相應的服務。信息化服務平臺能夠整合同學們的健康檔案，并根據(jù)同學們的實際情況和需求制定個性化的健身方案。在學校應用信息化平臺的過程中，可以根據(jù)同學們的身體素質(zhì)制定不同的教學方案，進一步促進同學們的全面發(fā)展，提高同學們的健身意識。

五、結合信息化技術進行體質(zhì)測試

（一）測試數(shù)據(jù)評價功能

在相關標準中指出，對所有的體質(zhì)測試項目必須進行相應的評分。有些項目可以對照評分表進行評分，而有些項目必須通過相應的公式進行計算。在同學們進行所有體質(zhì)檢測之后，相關工作人員必須將每項的測試結果進行整合，并乘以各自的權重，最終得出體質(zhì)測試的總分。

（二）測試成績查詢功能

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學校缺乏測試成績查詢系統(tǒng)，在進行體質(zhì)檢測之后，無法更好地對歷年的同學體質(zhì)數(shù)據(jù)情況進行監(jiān)測，在一定程度上影響了學校體育的決策工作。同時無法建立完善的學生個人健康檔案信息，同學無法了解自己的往年成績，因此缺乏對自身的體質(zhì)水平認識。因此，通過使用信息化技術，建立相關查詢系統(tǒng)，能夠在相關平臺上搜索自己所需的數(shù)據(jù)和信息，了解自身的情況。

（三）對測試結果進行統(tǒng)計分析

通過體質(zhì)測試的結果，進一步進行分析和總結，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并結合實際情況制定相應的改進措施。通過結合信息化技術，不僅能夠?qū)W校的體質(zhì)測試分數(shù)進行統(tǒng)計，同時能夠根據(jù)不同年級、不同性別學生的成績進行對比分析，進一步提高體質(zhì)測試的效果。

（四）對同學們進行健康指導

在實際的體質(zhì)測試過程中，缺乏與同學之間的溝通和交流，因此無法更好地對同學們進行健康指導。通過建立信息化服務平臺，不僅可以引導同學們健康發(fā)展，同時能夠加強教師與學生之間的溝通，并結合學生的實際情況制定健身指導服務。

六、完善體質(zhì)測試信息的方法

（一）提高同學們的健身意識

學校必須對體育教育進行宣傳，使同學們認識到健身的重要性，提高同學們的體育熱情，鼓勵同學們加入體育鍛煉之中，促進同學們的不斷發(fā)展。同時學校也可以設立豐富的獎品，吸引同學們的興趣，提高同學們的健身意識。

（二）建立測試信息檔案

為了更好地了解同學們的身體素質(zhì)，學校應該不斷完善體質(zhì)測試信息檔案，同時由相關工作人員對檔案內(nèi)的信息和數(shù)據(jù)進行分析和對比，并指出存在的問題，更好地調(diào)整同學們的運動習慣。

（三）改變傳統(tǒng)的教學方案

在進行體育教學的過程當中，應該采用調(diào)查問卷的方式，詢問同學們的喜好，從而開設富有針對性的體育課程，提高同學們對體育學習的興趣。同時相關管理部門也可以投入資金，購買先進的體育設備，使同學們更好地參與到體育活動當中。

七、結語

綜上所述，在當今時代背景下，對于人才的要求不斷提高，不僅要求具有相應的基礎知識，同時要求具備良好的身體素質(zhì)。因此，在進行體育教學的過程中，要求學校必須做好體質(zhì)測試工作，更好地整理體質(zhì)測試信息，提高同學們對身體素質(zhì)的認識，促進同學們的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]田海濱.高校學生體質(zhì)測試現(xiàn)狀分析與對策探討[J].蘭州文理學院學報（自科學版），2016，3006：121–124.

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[3]徐鵬翔.網(wǎng)絡視角下大學生體質(zhì)測試功能的轉(zhuǎn)變[J].科技資訊，2019，1704：211+213.