小學(xué)田徑訓(xùn)練面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略分析

摘要：體育屬于小學(xué)課程教育當(dāng)中必不可少的內(nèi)容，教師需要在具體實踐當(dāng)中積極引入田徑訓(xùn)練，采用有針對性的法則組織特色活動，才能提高小學(xué)生的運動興趣，提升小學(xué)生的綜合能力，促使他們朝著正確方向不斷突破自我、挑戰(zhàn)自我，做一名綜合素養(yǎng)高的小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)田徑;挑戰(zhàn);策略

現(xiàn)如今，小學(xué)階段的體育課堂中已經(jīng)引入田徑訓(xùn)練，田徑訓(xùn)練不但可以增強(qiáng)學(xué)生體魄，也能夠推動體育事業(yè)的發(fā)展。在這種時代背景下，教師必須要掌握訓(xùn)練法則，結(jié)合小學(xué)生的身心成長規(guī)律，健全田徑教育，積極展開科學(xué)合理的訓(xùn)練，才能增強(qiáng)小學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的重要性

體育是小學(xué)階段最重要的課程之一，有效的體育活動能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，體育文化在世界經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要位置[1]。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展較為重要的一個階段，開展田徑體育訓(xùn)練，可以傳承傳統(tǒng)的體育精神，幫助小學(xué)生認(rèn)識民族文化，樹立民族精神。另外，小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知能力提升的關(guān)鍵時期，開展田徑體育訓(xùn)練，能夠使小學(xué)生意識到體育文化的重要性，從而進(jìn)一步提高國民基礎(chǔ)素質(zhì)。首先，能夠促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展。田徑屬于人類生活當(dāng)中經(jīng)常會運用到的一項基本運動，在人類身體發(fā)育以及健康發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著極其重要的作用。小學(xué)生的年齡較小，活潑好動，在傳統(tǒng)體育課堂上難以集中精力，教師教授的運動基本常識通常都較為枯燥無趣，小學(xué)生可以汲取的營養(yǎng)較少。但是，在新課改背景下，開展田徑教育，可以讓他們的身體在科學(xué)指導(dǎo)下得到鍛煉，從而促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展。其次，增強(qiáng)小學(xué)生的心理素質(zhì)。田徑運動深受人們關(guān)注與喜愛的主要原因之一就是田徑運動能夠有效鍛煉人們的意志以及心理。目前，小學(xué)生的生活條件較高，他們在成長過程中遇到的挫折較少，更沒有面對過激烈的競爭，磨煉意志的機(jī)會非常少。田徑訓(xùn)練則給他們提供了一個良好的途徑。在田徑訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生主動地去接受挑戰(zhàn)和完成挑戰(zhàn)，通過挑戰(zhàn)來突破自我，意志品質(zhì)得到提升，心靈與境界得到升華。田徑運動能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體耐受力，意志越來越堅強(qiáng)，在運動中進(jìn)行激烈的競爭比賽，從而不斷提高心理的抗壓能力;另外，集體項目需要個體之間相互幫助、配合協(xié)作，進(jìn)而養(yǎng)成和他人團(tuán)結(jié)協(xié)作以及自我獨立思考的良好品德。最后，可以培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑人才。新時期，我國的田徑事業(yè)獲得了良好的發(fā)展前景，在國際賽場上榮獲了較多成績，觀眾的欣賞水平逐漸提升。但是和歐美等傳統(tǒng)的田徑強(qiáng)國相比，我國的田徑事業(yè)依然處于發(fā)展階段，因此，必須要采取行之有效的措施，通過科學(xué)合理的訓(xùn)練，提升小學(xué)生參與田徑運動的積極性，不斷挖掘有潛力的田徑人才，進(jìn)一步提升田徑運動的能力，才能給專業(yè)的體育隊伍培養(yǎng)好的人才。

二、小學(xué)田徑訓(xùn)練當(dāng)中存在的不足

（一）訓(xùn)練模式較為陳舊

現(xiàn)如今，我國很多小學(xué)都已經(jīng)開始開展田徑訓(xùn)練，然而在實際的訓(xùn)練過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生對于田徑課堂訓(xùn)練興趣不高。究其原因主要是許多教師依然采用傳統(tǒng)陳舊的訓(xùn)練模式，體育實際訓(xùn)練期間僅僅采用單一的跑步訓(xùn)練，沒有其他創(chuàng)新元素，使得整個訓(xùn)練過程較為枯燥、乏味，缺少適用性[2]。小學(xué)生都比較喜歡趣味性的訓(xùn)練，但是我國傳統(tǒng)訓(xùn)練模式嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生的自我發(fā)揮，限制了小學(xué)生的天性，把小學(xué)生束縛在課堂當(dāng)中，大多數(shù)時間都在學(xué)習(xí)文化課知識。此外，我國大部分小學(xué)開展了田徑訓(xùn)練，同時也開設(shè)了田徑課堂訓(xùn)練，但都是表面上的，并沒有真正把田徑訓(xùn)練落實到位。以上這些因素都直接影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，對小學(xué)田徑運動發(fā)展也非常不利。

（二）體育訓(xùn)練教師水平不高

當(dāng)前，小學(xué)的田徑課堂訓(xùn)練當(dāng)中，小學(xué)生是課堂訓(xùn)練的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是田徑課堂訓(xùn)練的組織者、引導(dǎo)者以及合作者，帶領(lǐng)小學(xué)生開展田徑訓(xùn)練。然而目前多數(shù)小學(xué)在聘請體育教師的過程當(dāng)中存在一個嚴(yán)重的問題，就是不注重聘任的體育教師的訓(xùn)練技巧。主要原因是因為學(xué)校對田徑訓(xùn)練重視程度不高，因此教師的訓(xùn)練技巧存在較多問題，致使小學(xué)生無法較好地接受田徑訓(xùn)練。教師在田徑訓(xùn)練中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，假如缺少優(yōu)秀的教師帶領(lǐng)小學(xué)生去探尋田徑的趣味性，小學(xué)生就會對田徑教學(xué)失去興趣，甚至感到厭煩。然而在實際的調(diào)查過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，許多教師受傳統(tǒng)訓(xùn)練理念的影響，學(xué)校招收體育教師并不嚴(yán)格，由此可見，綜合素養(yǎng)和能力不高的體育教師無法科學(xué)合理地開展田徑訓(xùn)練科目。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不理解

首先，獲得校領(lǐng)導(dǎo)的理解較為困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與理解是體育教師工作的主要動力所在。假如校領(lǐng)導(dǎo)不重視，不理解，體育教師在訓(xùn)練和教學(xué)過程當(dāng)中就缺乏積極性。校領(lǐng)導(dǎo)不重視和不理解，田徑訓(xùn)練工作就會存在很多難題。其次，體育教師工作量大。小學(xué)田徑隊的教練基本都是體育老師兼職的，他們除了田徑訓(xùn)練以外，每天還需要上其他的體育課。工作量與強(qiáng)度較大，校領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視，使得他們的工作熱情較低。最后，訓(xùn)練場地設(shè)施不夠。田徑體育教學(xué)和訓(xùn)練都需要充足場地和完善設(shè)施，但是大多數(shù)小學(xué)受辦學(xué)規(guī)模的限制，導(dǎo)致其體育運動設(shè)施不能得到保證，有的小學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道，基本都是200米或者不足200米場地，田徑訓(xùn)練使用的器材也不夠。另外，小學(xué)生田徑訓(xùn)練比賽服裝和場地維修管理等都需要充足的經(jīng)費支撐，但是大多數(shù)學(xué)校對體育訓(xùn)練不夠重視，支出的費用不高，使得田徑體育訓(xùn)練場地和器材等嚴(yán)重不足，從而導(dǎo)致田徑體育訓(xùn)練水平較低。

（四）小學(xué)生缺少田徑訓(xùn)練興趣

小學(xué)階段，小學(xué)生活潑好動，其對各種活動的參與興趣較高，但是由于田徑訓(xùn)練過程比較枯燥，致使許多學(xué)生對田徑訓(xùn)練的興趣不高[3]。另外，有的小學(xué)生剛開始訓(xùn)練時較為積極，但是由于田徑訓(xùn)練的時間較長、并且需要不斷重復(fù)同一個教學(xué)訓(xùn)練項目，因此，學(xué)習(xí)一段時間之后都會失去起初的熱情和積極性。體育課上開展田徑訓(xùn)練，使得小學(xué)生沒有時間自由活動，從而使其田徑訓(xùn)練興趣逐漸降低。

三、提高小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平和質(zhì)量的主要方法

（一）創(chuàng)新田徑訓(xùn)練教學(xué)模式

對小學(xué)生來說，體育訓(xùn)練自身就是活動化身，假如學(xué)生在體育訓(xùn)練當(dāng)中趣味性較低，就會直接影響田徑訓(xùn)練質(zhì)量。所以，體育教師必須要轉(zhuǎn)變單一教學(xué)模式，運用創(chuàng)新思維，增強(qiáng)小學(xué)生課堂興趣，從而使田徑訓(xùn)練水平得到全面提升。教師要強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，把田徑訓(xùn)練和其他體育項目以及其他學(xué)科相互結(jié)合，實現(xiàn)相互促進(jìn)的效果，最終達(dá)到完善體育活動體系的目標(biāo)。比如，在小學(xué)生循環(huán)跑訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)實際情況設(shè)置一定距離，然后在三個距離點之間分別置一個事物，最后讓學(xué)生從起點開始，到達(dá)第一個距離點事物以后就開始往回跑，然后再次朝第二距離點出發(fā)，同樣動作朝著第三距離點前進(jìn)。這種田徑訓(xùn)練模式不但包含了田徑訓(xùn)練內(nèi)涵，又能夠使小學(xué)生全身心投入這個活動當(dāng)中，不斷提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到良好的田徑訓(xùn)練效果[4]。體育教師在課前應(yīng)該積極備課，把新的游戲融入到田徑體育訓(xùn)練當(dāng)中，寓教于樂，使專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練豐富化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）注重和家長的溝通和田徑運動的宣傳

要想提高小學(xué)生田徑訓(xùn)練水平，最重要的就是獲得家長們的大力支持。受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)家長都存在重智力輕體育的思想，他們認(rèn)為參加體育訓(xùn)練會占用較多時間，對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響。所以，必須要獲得家長的認(rèn)同，和家長進(jìn)行合理的溝通，才能保障小學(xué)生體育田徑訓(xùn)練順利開展，同時確保學(xué)生的成績不會下降。另外，家長不支持田徑訓(xùn)練，主要是因為他們對田徑這項運動了解不多，所以學(xué)校要加強(qiáng)這方面的宣傳工作，運用各種宣傳短片、網(wǎng)站等豐富多樣的形式，使學(xué)生與家長認(rèn)識并理解田徑運動文化，進(jìn)而使學(xué)生樹立田徑運動終身學(xué)習(xí)的理念，有效提升小學(xué)生的身體素養(yǎng)，推動小學(xué)生朝著更高、更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

（三）注重對體育教師的教育和培養(yǎng)

體育教師自身要重視學(xué)習(xí)，提升訓(xùn)練能力，學(xué)校也應(yīng)該定期或者不定期組織教師開展學(xué)習(xí)，多和其他體育強(qiáng)校進(jìn)行溝通與交流，積極汲取寶貴經(jīng)驗。教師也應(yīng)該把課余時間自己利用起來，學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論。老師在訓(xùn)練的時候也要因材施教，結(jié)合學(xué)生身體的實際情況制作科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃。興趣是每個人做好事情的原動力，體育鍛煉也一樣，教師在開展田徑訓(xùn)練的過程當(dāng)中，要想辦法激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的興趣和熱情，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新訓(xùn)練模式才能吸引學(xué)生主動參與到田徑訓(xùn)練過程當(dāng)中。此外，教師還應(yīng)該給學(xué)生制定課余的訓(xùn)練方案，提高訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性以及趣味性，同時在潛移默化當(dāng)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。訓(xùn)練時間方面，教師要根據(jù)學(xué)校的實際情況，科學(xué)合理的進(jìn)行安排，訓(xùn)練結(jié)束之后的休息和恢復(fù)對學(xué)生身體也非常重要，教師必須要安排合理，才能保證學(xué)生主動訓(xùn)練。

（四）提升小學(xué)體育課余田徑訓(xùn)練的科學(xué)性

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，所以課余體育訓(xùn)練的科學(xué)性直接影響著小學(xué)生的身體發(fā)育。教師在開展體育訓(xùn)練的時候，要重視提升體育訓(xùn)練的科學(xué)性，確保學(xué)生身體健康的狀況下進(jìn)行體育訓(xùn)練，確保體育教學(xué)的有效性[5]。學(xué)校要創(chuàng)建健全的體育訓(xùn)練教學(xué)制度，設(shè)置合理的體育訓(xùn)練教學(xué)課程。另外，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，因材施教，根據(jù)不同年級、不同身體素質(zhì)的學(xué)生制定與之相適應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)計劃。只有這樣才能使學(xué)生在課余體育訓(xùn)練當(dāng)中獲得較好的鍛煉。

綜上所述，隨著社會的迅猛發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，對學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)成為當(dāng)今時代的重要話題。田徑是目前體育中的主要內(nèi)容之一，這項體育項目的發(fā)展水平直接影響著一個國家整個體育事業(yè)的發(fā)展和體育精神的落實。因此，創(chuàng)新田徑訓(xùn)練教學(xué)模式，注重和家長的溝通和田徑運動的宣傳，注重對體育教師的教育和培養(yǎng)以及提升小學(xué)體育課余田徑訓(xùn)練的科學(xué)性，才能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：張小花（1982—），女，漢族，重慶開縣人，大學(xué)本科，小學(xué)體育一級教師，研究方向：小學(xué)體育。