淺析現(xiàn)代信息教學手段在高校游泳課教學中的應用

摘要：本文通過對游泳教學現(xiàn)狀的深入分析，以及現(xiàn)代信息教學在高校游泳教學中的應用，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息教學方法對學生技術動作的掌握、教師教學計劃的合理性以及教學反饋都有積極的影響。因此，高校游泳運動員應充分、合理地運用現(xiàn)代信息教學方法，將傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代信息教學方法相結合，真正實現(xiàn)體育教學的現(xiàn)代化。

關鍵詞：現(xiàn)代信息手段;高校游泳課;游泳教學

游泳教學相對于其他課程來說，環(huán)境比較特殊。老師的示范和學生的練習都在水里進行。學生難以對動作進行理解和掌握。在傳統(tǒng)的高校游泳課中，學生技術動作的適用性不是很高。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，信息技術也在高校游泳課中得到了良好的發(fā)展。學生可以通過在課堂上觀看視頻，來學習游泳的基礎動作。通過這種方式，更加直觀的加強了學生對于動作的理解，進而提高了游泳課的教學效果。因此可以看出，教師應該與時俱進，不斷地創(chuàng)新教學模式，改善傳統(tǒng)教學的局限性，提高學生的學習興趣，增強學習氛圍。

一、高校游泳課堂現(xiàn)狀

我國對于游泳能力越來越重視，很多高校因此開展了游泳課教學。讓學生通過了解游泳對身體的好處，增加喜歡游泳的學生人數(shù)，選擇游泳課。因為場地、設施等原因的影響，實際的教學情況并不是很好。在高校的游泳課上，學校安排的一般都是大課教程，即一位老師教數(shù)十位學生，這嚴重制約了學生學習游泳的效果;此外，大學的體育課程只有兩年，因此就會有教學目標與進程，可能一開始有學生沒有接觸過游泳，對游泳有抵觸心理，可是因為課程進度的限制，沒有時間對這一心理進行克服。在一學期的課中，可能只有10幾節(jié)游泳課，每節(jié)課之間的時間間隔還很長，對于教學效果有很大的影響，每節(jié)課的時間只有45分鐘，教師進行動作示范后學生缺少足夠的時間進行練習，長此以往，不僅會給學生帶來壓力，還會讓學生喪失對游泳學習的興趣。這就是大部分高校開展游泳課卻收益甚微的原因。因此，高校教學工作要不斷改善教學方式，引入合理的輔助手段，提高學生的學習興趣，改善教學效果。

二、現(xiàn)代技術手段對高校游泳課教學的影響

（一）對游泳動作的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術充斥在生活與生產(chǎn)的每個角落。目前，在很多高校都引入了信息化教學手段，并且信息化教學也為高校帶來了良好的影響與效果。對于游泳課來說，因為課程的特殊性，也可以利用信息化教學改善教學效果。在課堂上，教師可以選擇播放圖片、視頻等，利用動態(tài)的文件刺激學生的視覺，直觀地向學生展現(xiàn)游泳基礎動作，并可以選擇播放一些游泳賽事，來提高學生對于游泳的興趣?？梢钥闯觯ㄟ^運用現(xiàn)代信息技術教學手段，不僅可以提高學生對于動作的掌握，也可以提高學生對于游泳課的喜愛。

（二）對教學手段的影響

教師在教學過程中承擔著組織教學、傳遞知識的任務。因為信息化教學不斷融入課堂，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學模式與教學理念，增加學生的課堂滿意度，根據(jù)學生的特點制定學習計劃。結合理論與實際，對學生進行教學。然而，大多數(shù)的游泳課堂中，教師過于重視實踐基礎，缺乏了對理論知識的掌握。在教學內(nèi)容上來說，教授的都是一些簡單的內(nèi)容，對于更深層次的內(nèi)容，教導的少之又少。因此，教師在制定教學計劃的時候可以利用信息化建設制定多種多樣的教學計劃。如利用多媒體讓學生觀看影片與ppt，通過直觀的畫面讓學生感受游泳動作，幫助學生對于動作進行的理解和記憶。其次，可以針對不同學生進行分別教學。對于那些沒有接觸過游泳的人來說，教師可以從改善學生“怕水”的心理障礙開始，幫助學生克服恐懼。最后，教師可以給學生展示與游泳相關的視頻、圖片等手段，讓他們在觀看的過程中進行討論，充分發(fā)揮學生的自主性，逐步形成自己的理解。此外，教師還應該從學校的發(fā)展理念、具體設施結合，共同設計出教學方案。

（三）對學生的影響

在體育教學中，一般都是在封閉的室內(nèi)，在教師講解動作的分解時，后排的學生不一定可以完全聽得到，也有可能因為游泳池水聲的影響，導致學生沒有辦法集中精力。由于游泳時也沒有可以參考的事物，所以學生在游泳的時候也沒有辦法知道自己的動作是否標準。在課堂中加入信息化教學，播放教學視頻，直接地向學生傳遞動作，起到輔助的作用。通過大數(shù)據(jù)的分析與學生的問卷調查，經(jīng)過信息化教學的學生對于游泳課的喜愛明顯增加，師生間的交流也明顯增加，師生間關系越來越融洽。

三、結束語

在體育的教學中，技術的掌握是最為重要的，這要求教師在課后對學生進行考核與反饋。隨著信息技術融入到游泳課堂，教學反饋變得越來越簡單。教師可以利用現(xiàn)代化技術手段對學生的信息、課堂表現(xiàn)進行記錄，并認真了解學生在學生過程中遇到的困難與問題，不斷提高改善自己的教學方式，提高教學質量。另一方面，信息技術與游泳教學相結合是新現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。就游泳本身而言，利用信息技術使課堂更加方便和及時。

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作者簡介：趙瑩（1990-），女，漢，天津人，本科學歷，助理講師，研究方向：社會體育。