我國學齡前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的研究現(xiàn)狀

李慧敏 于晶

摘要：感覺統(tǒng)合科學理論是在1969年由美國心理學專家Ayresa.J教授提出的，他認為人類的行為和大腦神經(jīng)控制是密切相關的。而出現(xiàn)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”現(xiàn)象則是大腦在健康的情況下，腦干部分的神經(jīng)整合能力缺失，不能有效建立神經(jīng)和行為之間的聯(lián)系。針對Ayresa.J教授的研究成果，國內(nèi)外研究學者針對失調(diào)現(xiàn)象展開一系列針對性的干預訓練。

關鍵詞：感覺統(tǒng)合;感覺統(tǒng)合失調(diào);干預訓練

根據(jù)相關研究數(shù)據(jù)顯示，我國大中型城市學齡前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率在30%以上，失調(diào)狀況及其嚴峻。隨著失調(diào)現(xiàn)象呈現(xiàn)上升的趨勢，解決此問題越來越迫在眉睫。因此，我國研究者根據(jù)學齡前兒童身心發(fā)展的特點得出，在兒童的成長過程中，不僅要培養(yǎng)其學習能力，尤其要加強兒童的體育鍛煉。并且對兒童進行針對性的感覺統(tǒng)合訓練會改善兒童的失調(diào)現(xiàn)象和不良行為和情緒等。

一、我國學齡前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的研究現(xiàn)狀

（一）我國學齡前兒童感統(tǒng)失調(diào)的調(diào)查統(tǒng)計

任桂英、王玉鳳是我國最早進行感覺統(tǒng)合發(fā)展的研究者，他們調(diào)查出北京市城區(qū)學齡兒童中有35.9%的兒童患有輕度感統(tǒng)失調(diào)，有10.3%的兒童患有重度感統(tǒng)失調(diào)。[2]楊少萍等人在武漢市城區(qū)幼兒園調(diào)查得出3-6歲感統(tǒng)失調(diào)率為30.7%，劉淑華等人通過研究沈陽市區(qū)兒童感統(tǒng)失調(diào)能力得出結論：沈陽市城區(qū)兒童輕度感覺統(tǒng)合失調(diào)率為32.9%，重度感覺統(tǒng)合失調(diào)率為9.81%，其中男童的失調(diào)比例要高于女童。[3]

黃悅勤等研究學者對學生的感覺統(tǒng)合能力進行跟蹤調(diào)查，研究結果表明有48.3%的感統(tǒng)失調(diào)兒童在6年后得到自愈，而且自愈能力無性別差異，他們表示兒童在3-6歲時是接受感覺統(tǒng)合能力干預的最佳時期，適當?shù)母深A可以有效改善兒童的感覺統(tǒng)合能力。[4]

（二）我國學齡前兒童感統(tǒng)失調(diào)干預方式的研究現(xiàn)狀

從20世紀70年代開始，美國最早建立了“兒童感覺統(tǒng)合訓練館”，其主要目的是針對學齡前兒童進行感覺統(tǒng)合方面的訓練。20世紀80年亞洲地區(qū)發(fā)達國家最早在幼兒園中開設感覺統(tǒng)合訓練課程，隨后在我國臺灣和香港地區(qū)相繼把感統(tǒng)課程列為幼兒園必修課程。因此，感統(tǒng)課程在我國陸續(xù)拉開帷幕。到了90年代以后，兒童感覺統(tǒng)合訓練課程快速涌入我國大陸地區(qū)，由于其系統(tǒng)的科學理論加之訓練效果非常顯著，因此受到了廣大教育者的熱烈支持。[17]據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來各大城市將近有10-20家專業(yè)的感統(tǒng)訓練機構，二三線城市陸續(xù)增加到5-10家，四五線城市也相繼涌現(xiàn)。

現(xiàn)階段的感覺統(tǒng)合訓練，越來越向大眾呈現(xiàn)多元化、科學性的特征。

向磊在對學齡前失調(diào)兒童進行體操干預得出，通過體操訓練，兒童的感統(tǒng)失調(diào)情況得到了明顯的改善，證明體操運動干預方式對感覺統(tǒng)合失調(diào)具有一定的改善作用。其中針對本體感覺的訓練的重點就是各種運動方式和肢體間或肢體內(nèi)的動作協(xié)調(diào)。針對前庭失調(diào)的訓練是讓前庭器官得到有效刺激，運動方式主要來自于身體運動產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)加速度。針對觸覺訓練是在練習的過程中經(jīng)常會有人與人之間的肢體接觸、肢體與器械及地面的接觸。[5]王寧一通過對兒童進行針對性專項訓練得出，失調(diào)兒童的前庭功能、觸覺功能均得到明顯改善，本體感功能沒有明顯提高。作者猜測可能本體感功能的改善需要更長的訓練時間。實驗中采用的專項體育訓練有前庭功能訓練主要包括平衡與協(xié)調(diào)等項目;觸覺功能訓練主要包括觸覺球、拋傳球等項目。針對前庭訓練的有袋鼠跳等跳躍和旋轉(zhuǎn)類項目。[6]劉精武在對學齡初期兒童進行初級長拳訓練后研究得出，武術訓練對本體感覺功能失調(diào)和前庭功能失調(diào)都有顯著性改善，但是對觸覺失調(diào)沒有顯著性改善。他指出由于前庭失衡主要表現(xiàn)在走路容易被絆倒，身體在運動時嚴重的肢體不協(xié)調(diào)和手眼不能較好的配合等方面。而參與初級長拳第三路訓練可以改善這些不良現(xiàn)象。于體感不佳主要指身體動作不協(xié)調(diào)和身體平衡感較差，會影響到左腦的正常發(fā)展，不利于兒童的言語組織能力、閱讀理解能力和邏輯判斷能力的形成與發(fā)展。而參與初級長拳第三路訓練可以改善這些不良現(xiàn)象。[7]毛斌斌對山西師范大學附屬幼兒園4-6歲的兒童進行感覺統(tǒng)合調(diào)查和訓練，在訓練后兒童的本體感失調(diào)得到了顯著性提高，且一些不良行為問題也得到了改善。針對前庭訓練，兒童必須提高協(xié)調(diào)能力，才能正確辨識身體的空間位置以此形成前庭平衡。前庭訓練的項目有旋轉(zhuǎn)類運動和協(xié)調(diào)性跳躍類運動等。本體覺又被叫作深度感覺，是指身體得到的感應。主要在運動的時候進行感知，但在靜止站立時也會有本體感覺。針對本體感覺訓練的指導原則主要是動靜態(tài)相結合，靜態(tài)采取平衡類訓練動作，動態(tài)選取促進方向感的運動動作。觸覺則是指相互接觸刺激帶來的刺激，是感受到自身與其接觸的感覺。在訓練過程中有拍拍手、拍拍球等針對性訓練。[8]陳嘉鶴在《體育游戲?qū)η鼗蕧u市6歲幼兒感覺統(tǒng)合能力影響的實驗研究》中研究得出，針對前庭訓練的項目是轉(zhuǎn)木馬等有節(jié)奏的擺動和旋轉(zhuǎn)運動，較好的改善6歲兒童的平衡和協(xié)調(diào)功能。針對本體感覺訓練可以帶領兒童進行動靜結合的舞蹈類練習、搬運空箱子運動等，提高幼兒的空間感和平衡能力。針對觸覺訓練讓兒童接觸游戲器械，以此來改善兒童的觸覺失調(diào)。[9]趙媛在《快樂的音樂感覺統(tǒng)合訓練——啟蒙3-7歲》中研究得出結論，兒歌訓練對感統(tǒng)失調(diào)兒童聽覺有改善作用。

二、結論

1.各大城市中普遍存在兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，且較為嚴峻。眾多的研究者得出結論，患感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的男童比患感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的女童高很多?；谑д{(diào)現(xiàn)象，在特定的時期進行干預訓練會有效地提升兒童的感覺統(tǒng)合能力。

2.針對觸覺失調(diào)的特點，研究者更多的采用觸覺球等運動訓練來改善;針對前庭失調(diào)，研究者采用針對協(xié)調(diào)性運動和旋轉(zhuǎn)類運動來改善;針對本體感覺失調(diào)，研究者采用動靜態(tài)結合的運動方式，靜改善失調(diào)兒童的平衡能力，動來提高失調(diào)兒童的方向感;而針對聽覺訓練研究者多采用兒歌訓練的方式。

三、建議

雖然現(xiàn)階段針對我國學齡前兒童感覺統(tǒng)合訓練的方式呈現(xiàn)多元化，但為了滿足每一位兒童身心發(fā)展的需求，研究者應嘗試開發(fā)更多新的干預方式，讓更多的兒童參與進來，讓更多的孩子可以改善失調(diào)現(xiàn)象。

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作者簡介：李慧敏（1994-），山西長治人，學校：沈陽師范大學體育科學學院。