高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程思政教學(xué)的思考

摘要：習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當(dāng)作思政課程的事，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田。”本文就基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程思政教學(xué)的目標(biāo)、必要性、設(shè)計(jì)與實(shí)施幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：目標(biāo);必要性;設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程思政的目標(biāo)

“課程思政”是一種思維方式，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意、有機(jī)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，把人的思想政治培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)放在首位，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中處于基礎(chǔ)核心地位。我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中對(duì)會(huì)計(jì)核算的目標(biāo)做了明確規(guī)定：會(huì)計(jì)的目標(biāo)是向財(cái)務(wù)報(bào)告使用者提供與企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會(huì)計(jì)信息，反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況，有助于財(cái)務(wù)報(bào)告使用者作出經(jīng)濟(jì)決策。要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的目標(biāo)，就要將“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”“可靠性原則”“敬業(yè)、誠(chéng)信、法治、公正”等職業(yè)操守、職業(yè)準(zhǔn)則和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政元素作為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。將專業(yè)課作為實(shí)施課程思政改革的平臺(tái)，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，打造“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的課程思政學(xué)習(xí)氛圍。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程思政的必要性

高職學(xué)生大學(xué)階段是心理趨于成熟、發(fā)展變化較大，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，教師在傳授會(huì)計(jì)基本原理的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程和會(huì)計(jì)職業(yè)要求，選取合適的內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育很有必要。

（一）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程思政是會(huì)計(jì)職業(yè)的要求

會(huì)計(jì)職業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一種特殊職業(yè)，企職業(yè)道德與其他職業(yè)相比具有自身的特征：一是具有一定的強(qiáng)制性。如為了強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的調(diào)整職能，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德中的許多內(nèi)容都直接納入會(huì)計(jì)法律制度之中;二是較多關(guān)注公眾利益。會(huì)計(jì)職業(yè)的社會(huì)公眾利益性，要求會(huì)計(jì)人員客觀公正，在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中，發(fā)生道德沖突時(shí)，把社會(huì)公眾利益放在第一位。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則等，如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中有關(guān)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求的可靠性、相關(guān)性、可比性、謹(jǐn)慎性;權(quán)責(zé)發(fā)生制的選擇;借貸記賬法的運(yùn)用;會(huì)計(jì)憑證的審核;稅額的計(jì)算等都要求會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)處理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到客觀公正、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則，否則提供的會(huì)計(jì)信息不僅不能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的目標(biāo)，反而禍害無(wú)窮。

（二）《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程思政是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)

富強(qiáng)是社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，是中華民族夢(mèng)寐以求的美好夙愿。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的第一堂課就提到“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)越重要”，沒有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就沒有國(guó)富民強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所起的作用日益顯著，在資本市場(chǎng)上具有舉足輕重的地位?！捌降?、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中都有體現(xiàn)。例借貸記賬法的記賬規(guī)則，“資產(chǎn)一權(quán)益”會(huì)計(jì)恒等式，余額的試算平衡，錯(cuò)賬的更正等都是要求平等、公正和敬業(yè)的體現(xiàn);填制和審核會(huì)計(jì)憑證是會(huì)計(jì)工作的起點(diǎn)，審核的要點(diǎn)和審核后的處理，也是要求法治、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善的體現(xiàn);收入的確認(rèn)要求企業(yè)與客戶之間的合同同時(shí)滿足5個(gè)條件、計(jì)算和繳納增值稅、城建稅、教育費(fèi)附加、企業(yè)所得稅，計(jì)提法定盈余公積金等也是要求愛國(guó)、法治的體現(xiàn)。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程思政教育實(shí)施途徑

如何將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的教育與思政教育有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無(wú)聲的效果，是我們亟待解決的題，主要從以下三個(gè)方面入手。

（一）提高師德修養(yǎng)師德風(fēng)范

學(xué)高為師，身正為范。課程思政的前提條件是解決信的問(wèn)題，傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。如果老師自己站位不高、格調(diào)不高就不能引導(dǎo)學(xué)生：如果老師自己半信半疑，學(xué)生也不會(huì)信。專業(yè)授課老師，必須專業(yè)理論扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)崗位;要勤思考，廣涉獵，多辯證，家國(guó)天下事，事事關(guān)心;要掌握教育原理、專業(yè)運(yùn)行原理，建好教研室及教學(xué)團(tuán)隊(duì);要參與院系專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，要把握課程在院系培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系中承擔(dān)的責(zé)任，具備的功能;要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

（二）融合專業(yè)課與思政課的知識(shí)點(diǎn)

課程老師要準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)，一方面要體現(xiàn)專業(yè)課的教學(xué)要求，另一方面又要充分發(fā)揮課程思政的育人價(jià)值。教學(xué)中積極發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值和資源，堅(jiān)持將思政教育貫穿到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，將本課程教學(xué)與會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合;通過(guò)視頻、案例等教學(xué)方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，提升思政教育的親和度和專業(yè)課程的正確價(jià)值導(dǎo)向。

在編寫教材、擬定課程標(biāo)準(zhǔn)、制作PPT、編寫授課計(jì)劃和教案等教學(xué)資源時(shí)，從知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、仁愛之心等要素融入在課程的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一、教書與育人相統(tǒng)一。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺遵守各種財(cái)稅法律制度，遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，具有高尚的道德情操和自我約束能力。

（三）建立考核體系

為了保證“課程思政”的有效性，需要建立和強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)體系。課程思政的考核以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，即要評(píng)價(jià)老師，又要測(cè)評(píng)學(xué)生。對(duì)教師的考核以檢查備課教案和授課PPT.學(xué)生期末對(duì)教師評(píng)價(jià)等形式展開。對(duì)學(xué)生的考核可從知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、過(guò)程性測(cè)試、總結(jié)性測(cè)試等幾個(gè)方面分類測(cè)試。知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，可以將課程中的思政元素在考試中以客觀題的形式出考題;過(guò)程性測(cè)試，以課堂表現(xiàn)、參與度為指標(biāo)，計(jì)入平時(shí)成績(jī)，最終也構(gòu)成期評(píng)成績(jī);總結(jié)性測(cè)試，采取實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)心得等形式，計(jì)入畢業(yè)學(xué)分匯總。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：唐春雯（1972-），女，漢，湖南永州人，管理學(xué)副教授，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)教研室主任。