淺議高中政治生活化課堂的建構(gòu)

文清泉

摘要：隨著生活教育理論的提出，高中思想政治教育融入了生活化氣息。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍有許多高中思想政治教師未緊跟時代步伐，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，既降低了教學(xué)質(zhì)量，又背離了當(dāng)代學(xué)生的個性化需求?；诖?，文章構(gòu)建了高中政治生活化課堂，旨在將高中思想政治教育與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系在一起，打破枯燥傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動高中政治生活化課堂的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出積極向上、熱愛生活的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：高中 政治課堂 生活化

陶行知先生說：“從教育和生活的關(guān)系上說，是生活決定教育。”簡單來說，教育既來源于生活，也歸屬于生活。只有將思想政治理論知識與實際生活聯(lián)系在一起，才能真正獲取高質(zhì)量的教學(xué)成果，完成教學(xué)目標(biāo)。如今，高中思想政治課程生活化的要求逐漸抬高，學(xué)習(xí)高中思想政治的目的也在發(fā)生改變，不斷與生活融合，即為生活提供正確的觀念與規(guī)則。因此，高中思想政治教學(xué)生活化，能夠有效幫助學(xué)生在實際生活中樹立正確的思想觀念，并尊重規(guī)則。因此，本文將結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建高中思想政治生活化課堂，旨在深化學(xué)生對高中思想政治知識理解的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀念與規(guī)則意識，以更好地融入實際生活當(dāng)中，享受生活，體驗生活。

一、高中政治教學(xué)生活化的理論闡述

思想政治教學(xué)生活化是指，將學(xué)生的實際生活與思想政治教學(xué)的理論環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，借助生活中常見的知識來降低思想政治教學(xué)理論講解的難度，提高學(xué)生的理解能力。通過實際與理論的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對未來生活的向往，對現(xiàn)在生活的熱愛，進而提高其對理論知識學(xué)習(xí)的自主性。對高中思想政治教育而言，應(yīng)結(jié)合高中生的實際生活與知識閱歷，將其當(dāng)下的生活經(jīng)歷與政治教育巧妙聯(lián)系在一起，實現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的生活化。若要實現(xiàn)高中思想政治教學(xué)生活化，可從以下兩點著手：第一，在不改變教學(xué)內(nèi)容的前提下，融入高中生的實際生活經(jīng)歷，在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓課堂回歸生活；第二，在開展生活化課堂教學(xué)時，不可脫離現(xiàn)實，同時應(yīng)時刻關(guān)注高中生的實際生活，確保課堂與課后的無縫銜接。

二、高中政治教學(xué)生活化的重要性

實施高中政治生活化教學(xué)模式，不僅能充分彰顯思想政治課程的學(xué)科特色，而且有助于推動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。高中思想政治課具有知識性與思想性，符合國家對中學(xué)生在社會科學(xué)常識與思想道德素質(zhì)方面的基本要求。同時，這與社會主義核心價值體系對青少年的要求一致。高中思想政治課是以傳播并弘揚社會主義核心價值觀為主要目的。對教師而言，實施高中政治生活化教學(xué)模式對提升教師使命感與歷史責(zé)任感、達成教學(xué)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義。

三、高中政治生活化課堂的建構(gòu)

隨著新課改的不斷推進，雖然高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀較以往有所改善，但是仍有教師未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，仍沿用“填鴨式”“單向傳輸”等手段開展教學(xué)。這種一味說教的形式忽略了現(xiàn)代學(xué)生的個性需求，也未考慮到學(xué)生才是教學(xué)課堂的主體，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍缺乏靈性，抑制了教學(xué)效率及質(zhì)量的提高。陶行知生活教育理論闡明了生活與教育的關(guān)系，對我國現(xiàn)代教育改革有著重要的指導(dǎo)意義。從效力上看，教學(xué)要通過生活才能發(fā)出力量并成為真正的教育。因此，為徹底打破這種不良的教學(xué)局面，應(yīng)當(dāng)打造具有生活化氣息的教學(xué)課堂，讓教學(xué)回歸生活、指導(dǎo)生活。

1.明確生活主旨，使生活與政治知識產(chǎn)生聯(lián)系

依據(jù)陶行知生活教育理論思想，政治教學(xué)應(yīng)是以生活為中心、以學(xué)生為中心的教學(xué)。因此，構(gòu)建高中思想政治生活化教學(xué)模式，需要緊扣生活，從實際生活著手，將高中思想政治知識融入生活當(dāng)中，使學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗去體驗和感受高中思想政治知識，并產(chǎn)生共鳴。這樣不但能夠加強學(xué)生對高中思想政治知識內(nèi)容的記憶，而且能滿足當(dāng)下學(xué)生個性化發(fā)展的需求。例如，在講授《貨幣在商品交換中的作用及其基本職能》時，教師可聯(lián)系生活，比較分析當(dāng)下紙幣、金銀以及賬面等結(jié)算方式，并加以總結(jié)歸納，最終向?qū)W生陳述貨幣的職能。教師還可借助信息技術(shù)，通過視頻的方式向?qū)W生播放關(guān)于信用卡、支票以及外匯等相關(guān)資料，讓學(xué)生更加深入了解這些貨幣的使用條件及方法，使其明確這類貨幣在當(dāng)下社會中的職能與作用。

2.開展探究活動，完成生活化的深入

情境教學(xué)需要教師將能夠引起學(xué)生共鳴的生活案例融入高中政治理論知識的講解過程中，調(diào)動學(xué)生思考，使其積極參與高中政治理論知識的學(xué)習(xí)，并能夠自主分析，與教師、同學(xué)討論交流。這種將知識運用到學(xué)生實際生活的教學(xué)模式，能夠加深學(xué)生對高中思想政治知識的理解與記憶。例如，在講授《商品與價格》這一課時，教師可將“價格”“貨物”以及“價值”這三個詞語寫在黑板上，并提出這三個詞語存在怎么樣的關(guān)系的問題，讓學(xué)生進行思考。然后，讓學(xué)生陳述商品價值與價格間的關(guān)系。在學(xué)生談?wù)摻Y(jié)束后，教師借助多媒體設(shè)備播放某地區(qū)A項產(chǎn)品的價格及變化趨勢圖表，讓學(xué)生進行觀察、分析及討論。緊接著，教師可進一步發(fā)問：在一段時間內(nèi)，商品價格為什么會出現(xiàn)上下波動的趨勢？在供求關(guān)系中，決定性因素有哪些？對商品價格而言，生產(chǎn)的成本、地域以及時間具有怎么樣的作用？通過這些問題的提出，讓學(xué)生的討論、探究達到高潮，再通過教師對這些問題的一一講解，讓學(xué)生更加容易了解商品價格變動與供求關(guān)系變化的原因。

3.暫時回歸課本，夯實政治理論知識

教師在運用生活例子、生活問題幫助學(xué)生理解高中政治理論知識后，還需發(fā)揮自身重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生重新自主構(gòu)建高中政治理論知識。引導(dǎo)學(xué)生暫時回歸課本，教師對運用生活例子講解的政治理論知識進行整理與凝練，構(gòu)建出系統(tǒng)的高中思想政治課程理論知識框架，并根據(jù)該框架對知識點進行逐一梳理。通過這種構(gòu)建知識框架的方式，加深學(xué)生對高中思想政治理論知識的理解與記憶。例如，教師在講授《市場經(jīng)濟》這一課時，可融入生活案例進行講解，幫助學(xué)生了解該節(jié)課講述的理論知識，讓學(xué)生明白什么是市場經(jīng)濟。然后，讓學(xué)生回歸課本，構(gòu)建知識框架，梳理此節(jié)課講解的知識點，實現(xiàn)學(xué)生的深度理解與記憶。比如，對于房價，教師可以羅列出國家近幾年來對房價調(diào)控的相關(guān)政策，讓學(xué)生思考、討論國家出臺這些政策調(diào)控房產(chǎn)市場經(jīng)濟的作用和原因。通過討論、分析，學(xué)生更能明白市場經(jīng)濟真正的含義，也能了解國家宏觀調(diào)控會給市場經(jīng)濟帶來的影響與作用。

四、結(jié)語

總體而言，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)與高中生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的生活化。構(gòu)建生活化高中思想政治教學(xué)并非簡單的事情，需要從三方面著手：第一，明確生活主旨，使生活與政治知識產(chǎn)生聯(lián)系；第二，開展探究活動，完成生活化的深入；第三，暫時回歸課本，夯實政治理論知識。

參考文獻

[1]李歷，楊彥華.思想政治生活化教學(xué)的問題探究[ J ].經(jīng)濟師，2020（02）：170-172.

[2]李德元.高中思想政治實行生活化教學(xué)的模式探討[ J ].學(xué)周刊，2019（32）：49.

[3]李倩.生活教育理念對高中思想政治活動型課程構(gòu)建的思考[ J ].大眾文藝，2019（10）：204-205.

[4]鄧國欣.基于知行結(jié)合的高中政治生活化教學(xué)法的有效探究[ J ].新課程·中學(xué)，2019（9）.