卷首語

王旭明

網(wǎng)絡(luò)流傳，一名五年級學(xué)生的作文被老師批為“負(fù)能量”作文，該生墜樓身亡。日前，調(diào)查組回應(yīng)稱，調(diào)查組共走訪45名學(xué)生及3名老師，未發(fā)現(xiàn)當(dāng)天課堂中存在辱罵、毆打?qū)W生的情況。即使如此，作為教育工作者，我們也應(yīng)有一些思考。

先說說語文老師及批改作文。從截圖來看，孩子的作文是一篇讀后感之類的作文。我不當(dāng)語文老師已經(jīng)多年，琢磨半天，沒有琢磨出孩子的話與“傳遞負(fù)能量”有何關(guān)系。如果硬要與這詞兒聯(lián)系上的話，我恰恰認(rèn)為，孩子的話是實實在在的“傳遞正能量”。我們現(xiàn)在不是經(jīng)常教育孩子，不能被表面的光鮮亮麗所迷惑，要時時提高警惕嗎？語文老師的“以其昏昏”使學(xué)生昭昭，在我聽過的語文課上時常出現(xiàn)，這里再次出現(xiàn)，而且還如此是非顛倒！我鄭重建議老師們，尤其是一些喜用大詞和政治術(shù)語的語文老師們，慎用“正能量”這樣的超級大詞去評價學(xué)生的習(xí)作、發(fā)言或行為，那不是真正的教育，是非教育、反教育。我這樣說，絕不是詆毀大詞兒和政治術(shù)語，只是說這些大詞兒和政治術(shù)語需要讓孩子們有一個漸進(jìn)的認(rèn)知過程，讓孩子們慢慢地理解、消化和運用。對小學(xué)生切不可“戴高帽子”。正因為這樣，才需要教育，才需要有一至十二年級的階梯式教育，包括階梯式德育。

再跟孩子們說幾句話。以今天社會之復(fù)雜和教師情況之復(fù)雜，千萬要有一個清醒的頭腦和堅強(qiáng)的心。說得通俗些就是，不要過于在乎別人，包括父母和老師的評價，更不值得為此丟了命。記?。夯钪?，好死不如賴活著。

還要跟父母和大人們說幾句話。一是對孩子千萬別苛求，尤其是學(xué)習(xí)成績和所謂優(yōu)秀表現(xiàn)。須知，家長的苛求往往是索命的鬼。二是對所謂的優(yōu)秀生，一定要注意其心理健康，特別是防止其脆弱的心理受不住一點挫折而發(fā)生極端事件。三是大人要有大人的樣兒。例如，孩子發(fā)生不幸，要安慰別人，悼念死者。哪里有你們這樣兒的，先稱贊老師，還集體稱贊，這叫什么事兒！違反了基本的人倫常識，也是與社會主義核心價值觀要求的“善待他人”不符，這樣的大人真的要反思一下自己。