VR技術(shù)在高校體育教學(xué)及訓(xùn)練中的運(yùn)用探究

田偉

摘要：近些年，信息技術(shù)發(fā)展迅速，催生了很多全新的技術(shù)，也讓一些提出已久的技術(shù)得到了實(shí)現(xiàn)。VR技術(shù)近些年實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，已經(jīng)成為了商業(yè)化應(yīng)用。對于高校體育教學(xué)和訓(xùn)練來講，VR技術(shù)也具備多方面的積極價值。本文首先針對VR技術(shù)的內(nèi)涵特點(diǎn)與教學(xué)價值展開分析，然后分別從高校體育教學(xué)和訓(xùn)練兩個方面切入，探討VR技術(shù)的具體應(yīng)用，提出一些策略建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);高校體育教學(xué);訓(xùn)練

高校體育課程包含兩個方面的重要內(nèi)容，一是教師講解，二是學(xué)生訓(xùn)練。先通過教師講解，讓學(xué)生理解體育技巧的原理;再通過訓(xùn)練，讓學(xué)生形成熟練掌握和應(yīng)用。在教學(xué)和訓(xùn)練這兩個環(huán)節(jié)，VR技術(shù)都能發(fā)揮出顯著作用。體育教師對此要形成有效認(rèn)識，將VR技術(shù)合理引入體育課堂，推動高校體育教學(xué)在新時期的創(chuàng)新發(fā)展。

一、VR技術(shù)的內(nèi)涵特點(diǎn)及教學(xué)價值

（一） VR技術(shù)內(nèi)涵特點(diǎn)

VR技術(shù)全稱Virtual Reality，中文譯為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。這一技術(shù)概念，早在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)提出，只不過受到當(dāng)時技術(shù)的限制，這一技術(shù)始終停留在理論層面。進(jìn)入21世紀(jì)之后，尤其是在2008年之后，各項信息技術(shù)快速發(fā)展，讓VR技術(shù)從理論層面變成了實(shí)際技術(shù)，到現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了商業(yè)化應(yīng)用。VR技術(shù)具有多方面的顯著特點(diǎn)，首先是沉浸性，通過可穿戴智能設(shè)備，人們可以沉浸到VR環(huán)境之中，置身其中切實(shí)感受，這比單純的眼觀耳聽更加能讓人產(chǎn)生真實(shí)感。其次是交互性，融入到VR環(huán)境中，人可以通過智能設(shè)備與虛擬環(huán)境實(shí)現(xiàn)交互，通過人的外部操作，引起VR環(huán)境的變化，從而達(dá)到某些固定的效果。最后是構(gòu)想性，即VR技術(shù)可以對現(xiàn)實(shí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)模擬，也可以構(gòu)想創(chuàng)設(shè)新的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，能夠依據(jù)具體的目的創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的VR環(huán)境，用于某些場合。

（二） VR技術(shù)的教學(xué)價值

對于教育教學(xué)，尤其是高校體育教學(xué)和訓(xùn)練，VR技術(shù)具備其他技術(shù)難以比擬的優(yōu)越教學(xué)價值，這是體育教師需要形成認(rèn)識的。第一，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的可視化。體育教學(xué)主要是以體育技巧為主，不論是針對什么項目，主要就是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技巧。而體育技巧本身有很多細(xì)節(jié)和關(guān)鍵，這單純依靠教師口述難以達(dá)到理想效果。通過VR技術(shù)輔助教學(xué)，就可以構(gòu)建起可視化課堂，將體育技巧和動作細(xì)節(jié)通過VR場景展示出來，讓學(xué)生形成直觀認(rèn)識。第二，強(qiáng)化體育訓(xùn)練的實(shí)踐性。體育訓(xùn)練應(yīng)該立足實(shí)際，單純的動作練習(xí)，并不能提高學(xué)生的競技水平。因為實(shí)際競技和理論化訓(xùn)練，存在很大的區(qū)別，會存在很多意外情況。借助VR技術(shù)，就可以構(gòu)建起虛擬競技場景，讓學(xué)生可以在具體的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的體育技巧水平，也能強(qiáng)化學(xué)生的競技能力。

二、VR技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

高校體育課程，可以分為教學(xué)和訓(xùn)練兩個不同的方面，教學(xué)這個環(huán)節(jié)是以教師作為主導(dǎo)，由教師主導(dǎo)教學(xué)活動的開展。

（一）構(gòu)建VR環(huán)境呈現(xiàn)體育技巧知識

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，可以通過VR技術(shù)來呈現(xiàn)體育技巧知識，讓學(xué)生先自行觀看VR視頻，對體育項目的動作技術(shù)技巧形成有效的認(rèn)識，為教學(xué)活動的開展打下基礎(chǔ)。比如，針對籃球項目進(jìn)行教學(xué)，要講解投籃技巧，那么可以先通過VR技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個投籃VR視頻，在其中設(shè)置專業(yè)運(yùn)動員的投籃，給學(xué)生設(shè)置一個現(xiàn)場觀看的角色。然后在課堂上，先組織學(xué)生通過VR設(shè)備觀看VR視頻，沉浸其中近距離體驗投籃，掌握其中的具體技巧。在學(xué)生觀看視頻之后，便可以組織學(xué)生針對投籃技巧進(jìn)行分析，解析具體的技術(shù)動作，在理論層面形成有效認(rèn)識。

（二）借助VR視頻輔助體育技巧講解

體育課堂教學(xué)，不能局限于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也需要教師進(jìn)行一定的講解。因為單純通過學(xué)生觀看VR視頻，雖然可以認(rèn)識到動作流程，但是對其中的原理，并不能形成有效的理解。比如籃球投籃，觀看VR視頻可以明確手臂的整個動作，但是其中各身體部位的發(fā)力，卻并不能展現(xiàn)出來，這就需要教師來做出講解。因此，教師在對具體的體育技巧進(jìn)行講解的時候，就可以結(jié)合VR視頻同步進(jìn)行。也就是對照VR視頻，結(jié)合體育動作的具體過程，將其中的原理講解出來，這樣就能讓學(xué)生形成有效的認(rèn)識。

（三）利用VR強(qiáng)化學(xué)生的理解記憶

在對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識教學(xué)之后，還需要增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些理論知識牢固記在腦子里。這便可以利用VR技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具體的體育運(yùn)動情境，讓學(xué)生融入其中來運(yùn)用相關(guān)的理論知識，從而形成強(qiáng)化記憶。比如，可以通過VR技術(shù)構(gòu)建一個“教練員”的情境，在情境中設(shè)置一些具體的體育運(yùn)動畫面，讓學(xué)生代入教練員的角色，對這些運(yùn)動畫面進(jìn)行分析，辨認(rèn)其中是否存在技術(shù)性錯誤。如果發(fā)現(xiàn)了技術(shù)性錯誤，那么就在VR情境中進(jìn)行糾正。通過這樣的活動，就能有效提升教學(xué)效果，讓學(xué)生對相關(guān)的體育技巧知識形成有效掌握。

三、VR技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的應(yīng)用方法

高校體育教學(xué)，除了教師的教學(xué)外，還需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。對于體育技術(shù)動作，只有通過合理的訓(xùn)練，才能形成掌握和實(shí)戰(zhàn)能力。所以，在做好教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還需要關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練問題，將VR技術(shù)合理運(yùn)用進(jìn)來。

（一）利用VR技術(shù)構(gòu)建訓(xùn)練情境

體育訓(xùn)練如果只是由學(xué)生在自由環(huán)境中開展，那么可能學(xué)生的積極性不會很高，因為這樣的訓(xùn)練較為枯燥。所以，可以借助VR技術(shù)，構(gòu)建起多元化的訓(xùn)練情境，讓學(xué)生在各式各樣的情境中進(jìn)行訓(xùn)練。比如，在球類項目的訓(xùn)練中，可以構(gòu)建“與球星同隊”的訓(xùn)練情境，將學(xué)生喜歡的球星引入到VR場景，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中與喜歡的球星一同訓(xùn)練，這樣就能大大提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情。同時也能通過觀察球星的訓(xùn)練動作，對自身的技術(shù)動作實(shí)現(xiàn)改進(jìn)優(yōu)化。此外，還可以創(chuàng)設(shè)其他類型的訓(xùn)練情境，給學(xué)生多樣化的選擇，讓學(xué)生可以體驗在不同場景中進(jìn)行訓(xùn)練的樂趣，這樣有助于激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情。

（二）通過VR構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)情境進(jìn)行訓(xùn)練

體育訓(xùn)練不能只是單調(diào)的動作重復(fù)，還應(yīng)該放眼與實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生可以在實(shí)戰(zhàn)中檢驗自身的技術(shù)水平，同時發(fā)現(xiàn)存在的不足。因此，就可以通過VR技術(shù)構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)情境，讓學(xué)生融入到實(shí)戰(zhàn)情境中進(jìn)行鍛煉。比如對于籃球項目的教學(xué)，就可以將學(xué)生喜愛的CBA聯(lián)賽或是NBA聯(lián)賽作為背景，從中選擇一些經(jīng)典比賽，將其創(chuàng)設(shè)為VR情境，讓學(xué)生代入某個球員的角色，到VR虛擬比賽中進(jìn)行實(shí)踐。通過VR技術(shù)構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)情境，能夠讓學(xué)生的體育技巧得到切實(shí)鍛煉，水平得到有效提升。

（三）借助VR技術(shù)檢驗學(xué)生訓(xùn)練情況

VR技術(shù)的運(yùn)用不僅僅是通過視頻或是虛擬情境對學(xué)生展開教學(xué)，還可以利用VR技術(shù)來檢驗學(xué)生的訓(xùn)練情況，了解學(xué)生在體育技術(shù)動作上存在的缺陷，從而予以針對性的指導(dǎo)。具體來講，可以通過錄影設(shè)備將學(xué)生的訓(xùn)練過程記錄下來，然后通過VR技術(shù)，將訓(xùn)練視頻制作為VR情境。之后，就可以融入VR情境，多角度觀察學(xué)生訓(xùn)練過程中，身體各部分的具體動作，找出學(xué)生存在的技術(shù)性問題。然后，就可以針對學(xué)生存在的技術(shù)性問題，提出具體的糾正意見，幫助學(xué)生優(yōu)化訓(xùn)練。不僅如此，還可以在VR情境中構(gòu)建起師生交互的環(huán)境，教師和學(xué)生直接通過智能設(shè)備沉浸到VR環(huán)境中實(shí)現(xiàn)溝通，直接指導(dǎo)訓(xùn)練。

綜上所述，在高校體育教學(xué)中，VR技術(shù)具備一定的教學(xué)價值，憑借其沉浸性、交互性與構(gòu)想性等特點(diǎn)，可以給體育教學(xué)創(chuàng)造多樣化的不同教學(xué)渠道。作為體育教師，就需要對VR技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，通過VR輔助教學(xué)和訓(xùn)練的開展，讓體育課程可以取得更好的效果。

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