提升未成年網(wǎng)民素養(yǎng)需三方協(xié)同

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》2020年5月15日02版報(bào)道： 日前，共青團(tuán)中央和中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心聯(lián)合發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，32.9%的小學(xué)生網(wǎng)民在學(xué)齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.1%，未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于未成年人的滲透范圍進(jìn)一步擴(kuò)大、滲透能力持續(xù)增強(qiáng)。這一趨勢(shì)對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制提出更高要求。家長(zhǎng)的作用重在言傳身教，幫助孩子養(yǎng)成科學(xué)、自律的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。一方面，家長(zhǎng)盡量縮短在孩子面前使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，特別是學(xué)前、小學(xué)階段的兒童，可以增加戶外活動(dòng)、閱讀、家庭閑聊和社會(huì)交往時(shí)間，改善和促進(jìn)親子關(guān)系。另一方面，提供給孩子的網(wǎng)絡(luò)終端的界面、外部光照、視距的長(zhǎng)度等都需要考慮到孩子的身心健康需求。再者，事先與孩子溝通好網(wǎng)絡(luò)使用的具體時(shí)間段、上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，以及內(nèi)容選擇?？刂凭W(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)長(zhǎng)，盡量用面對(duì)面交往替代網(wǎng)絡(luò)聊天。抓住初中關(guān)鍵時(shí)期，督促孩子掌握網(wǎng)絡(luò)防沉迷知識(shí)等都是值得嘗試的方法。 學(xué)校的作用重在培養(yǎng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容識(shí)別能力，增強(qiáng)上網(wǎng)技能。調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民主要通過“自己摸索”來學(xué)習(xí)上網(wǎng)技能，占比65.6%；而通過學(xué)校學(xué)習(xí)比例僅為25.7%，比前者低了近40個(gè)百分點(diǎn)。而同時(shí)，以“學(xué)習(xí)”為上網(wǎng)活動(dòng)內(nèi)容的比例達(dá)到了89.6%，位居未成年人上網(wǎng)活動(dòng)的第一位，具體包括做作業(yè)、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)、在線答疑等，多是課堂學(xué)習(xí)的延伸。這說明學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育空間還很大。不僅需要進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源的遴選，而且需要精心設(shè)計(jì)線上線下相結(jié)合，特別是以線上為主要方式的教學(xué)過程。不同學(xué)段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差別大，教與學(xué)的時(shí)空分離，大大減弱了教師對(duì)學(xué)生的直接約束力，需要更加詳細(xì)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模塊、學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的專注力。同時(shí)，也要控制直播課的時(shí)長(zhǎng)，減少錄播，在非應(yīng)急情況下多運(yùn)用線下的教學(xué)互動(dòng)，盡量避免學(xué)生因應(yīng)對(duì)“課程學(xué)習(xí)”而直視屏幕的時(shí)間過長(zhǎng)等。社會(huì)特別是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供商則須進(jìn)一步提升社會(huì)責(zé)任感，豐富和完善未成年人網(wǎng)絡(luò)使用保護(hù)手段、機(jī)制。除了在手機(jī)、電腦等終端設(shè)置青少年模式外，更需要在內(nèi)容控制上加強(qiáng)對(duì)未成年人的識(shí)別與保護(hù)，加大對(duì)色情、暴力以及背離社會(huì)倫理和社會(huì)規(guī)范的內(nèi)容的篩選力度。整體上，還需要新聞媒體、影視等行業(yè)，以正面引導(dǎo)、積極宣傳為主調(diào)，營(yíng)造更加健康向上的社會(huì)氛圍。