在信息技術(shù)學(xué)科中實(shí)施德育的實(shí)踐研究

宋世紅

摘要：新一輪課程改革倡導(dǎo)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。這一重大改革致力于實(shí)現(xiàn)知識(shí)和德育、教書和育人、教學(xué)和教育的統(tǒng)一，使德育回歸學(xué)科教學(xué)的核心地位，成為課堂教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值追求。信息技術(shù)作為當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，涵蓋了獲取、表示、傳輸、存儲(chǔ)和加工信息在內(nèi)的各種技術(shù)，對(duì)學(xué)生的思維方式、動(dòng)手能力、價(jià)值取向具有重要的影響，是進(jìn)行德育教育的重要載體。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育 教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)階段，應(yīng)進(jìn)一步研究在信息技術(shù)學(xué)科中實(shí)施德育的策略。信息技術(shù)教師要在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育教育，從知識(shí)本位的學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)本位的學(xué)科育人。這是信息技術(shù)學(xué)科的德育價(jià)值。教師應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，充分挖掘其中的德育元素，潛移默化地實(shí)施德育，貫徹立德樹人，使德育與學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)的提升有機(jī)結(jié)合。

一、信息技術(shù)學(xué)科中的主要德育內(nèi)容

依據(jù)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.根植家國情懷

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也要和其他學(xué)科一樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)、國家安全、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和良好人格，使學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.崇尚科學(xué)精神

現(xiàn)代信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的力量及其文化內(nèi)涵，這有助于學(xué)生保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，并使其形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不應(yīng)滿足于對(duì)表面現(xiàn)象的一知半解，應(yīng)通過不懈的探索，努力揭示其內(nèi)在規(guī)律，并通過大量的實(shí)踐，著重解決實(shí)際問題。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)各種失敗和挫折時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志和必勝的信心。信息技術(shù)的發(fā)展離不開大膽的假設(shè)和創(chuàng)新，更離不開后人對(duì)前人科學(xué)成果的質(zhì)疑和完善。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種信息的辨別能力，幫助學(xué)生自覺抵制不良信息的侵害，提高其自控能力，避免學(xué)生沉溺于虛擬時(shí)空與計(jì)算機(jī)游戲；引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)絡(luò)朋友，避免上當(dāng)受騙。

3.養(yǎng)成良好習(xí)慣

在使用信息技術(shù)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅有助于提高工作、學(xué)習(xí)效率，還能體現(xiàn)良好的個(gè)人修養(yǎng)，營造良好的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。同時(shí)，還有助于學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)，從一定程度上防止學(xué)生受到信息侵害。要引導(dǎo)學(xué)生妥善管理自己的信息，保障信息安全。在使用他人或公共計(jì)算機(jī)設(shè)備時(shí)，不私自更改設(shè)置，愛護(hù)公共設(shè)施。

4.遵守道德法紀(jì)

遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)理解與信息活動(dòng)相關(guān)的道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任、健康地使用信息技術(shù)，為他人提供方便；應(yīng)做到不利用信息技術(shù)做危害社會(huì)和損害他人利益的事，并積極主動(dòng)地運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)和技能服務(wù)社會(huì)。恪守誠信原則，杜絕欺騙行為。文明上網(wǎng)，不發(fā)布垃圾信息。尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，抵制盜版軟件、音像制品等。不窺探他人隱私，不嘗試入侵受保護(hù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

二、在信息技術(shù)課堂教學(xué)中落實(shí)德育

通過合理地確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將德育落實(shí)到課堂教學(xué)中。

1.選擇德育教學(xué)案例

在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)德育教學(xué)案例。在五年級(jí)下冊(cè)《超鏈接》一課中，筆者以我校的春假作為教學(xué)案例，設(shè)計(jì)了“走進(jìn)祖國名山大川”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。圍繞祖國的名山大川，學(xué)生可以自由選擇本次活動(dòng)的創(chuàng)作主題。有的學(xué)生決定研究祖國的十大名山，有的學(xué)生研究長江和黃河，也有的學(xué)生研究古詩中提到的名山和大河。確定主題后，學(xué)生首先進(jìn)行資料查找。在這個(gè)過程中，一幅幅精美的圖片讓學(xué)生領(lǐng)略了祖國河山的壯美，一段段文字的解讀讓學(xué)生收獲了地理人文知識(shí)。學(xué)生制作了一個(gè)個(gè)圖文并茂的演示文稿，并在班內(nèi)進(jìn)行交流共享，足不出戶便領(lǐng)略了壯麗的祖國河山，在創(chuàng)作過程中深植家國情懷。

2.確定具有時(shí)代特征的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)課程應(yīng)該圍繞信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，吸納學(xué)科領(lǐng)域的前沿成果，確定具有時(shí)代特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

人工智能被稱為第四次產(chǎn)業(yè)革命，它的發(fā)展關(guān)系到國家綜合國力的競爭。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技的發(fā)展。在校本課程《初識(shí)人工智能》的學(xué)習(xí)中，通過觀看現(xiàn)實(shí)生活中的人工智能應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生初步了解人工智能，從中總結(jié)人工智能的概念。教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注。

3.設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)

陶行知指出：學(xué)生自治有三個(gè)要點(diǎn)：一是班級(jí)、學(xué)校全體學(xué)生的參與；二是自己管理自己；三是模仿社會(huì)化的環(huán)境，練習(xí)自治。將這三個(gè)要點(diǎn)合在一起，就是“學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，學(xué)習(xí)自己管理自己”。陶行知強(qiáng)調(diào)，要將學(xué)生自治作為一件大事來做，當(dāng)個(gè)學(xué)問去研究。學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的行車記錄，設(shè)計(jì)了“七彩駕駛執(zhí)照”的教育活動(dòng)。只有賦予技術(shù)學(xué)習(xí)一定的情境，才能讓學(xué)科體現(xiàn)出德育教育的內(nèi)涵。所以學(xué)校根據(jù)實(shí)施的社會(huì)模擬教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)了信息技術(shù)與德育活動(dòng)相結(jié)合的單元教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

4.選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源

在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，與教育內(nèi)容相契合的教學(xué)資源是可遇而不可求的。這需要教師擁有一雙慧眼，及時(shí)捕捉含有教育價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。三年級(jí)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的入門階段，中英文打字是學(xué)生必須掌握的技能之一。打字練習(xí)比較枯燥乏味，要想讓學(xué)生喜歡打字練習(xí)，打字內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵。打字內(nèi)容既要涵蓋打字的知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的打字興趣，還要富含教育意義。教師結(jié)合學(xué)校的科技主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“海洋探秘——中文打字”活動(dòng)，讓學(xué)生在“搜索海洋瑰寶”的情境中了解海洋知識(shí)，學(xué)會(huì)漢字輸入，熟練掌握中、英文切換方法，并能根據(jù)需求選擇合適的輸入法，形成利用技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識(shí)。學(xué)生在虛擬的海洋館瀏覽活動(dòng)中查閱資料，不僅掌握了漢字錄入的方法，而且體會(huì)到技術(shù)的實(shí)用性，在潛移默化中了解漢字輸入法。

“十年樹木，百年樹人。”培養(yǎng)人才需要很長的時(shí)間，是長久之功。只有國家、民族、家庭做好人的培育，文化才得以接續(xù)、傳承。這需要教育工作者不斷努力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，使其在全學(xué)科教學(xué)中落地生根。

參考文獻(xiàn)

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