讀書沙龍：重返童年之路

秦揚

【關(guān)鍵詞】讀書沙龍;幼兒教師;專業(yè)成長

【中圖分類號】G451? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）86-0046-02

青鳥教師讀書沙龍是我們幼教集團的一項經(jīng)典閱讀活動。它帶給我們的不僅是智識的增長，更有對生活、對生命、對教育詩意的體悟，還有什么比這更美好、更幸福的呢？

每個成人都曾經(jīng)是個孩子，只是他們忘了。長大后的成人會漸漸遠離兒童，失去童心，無法真正理解兒童，很難站在兒童的立場去思考。于是幼兒園發(fā)起了“重返童年”主題讀書沙龍活動，引領(lǐng)教師們在閱讀中重回童年。每人根據(jù)主題先自由找尋相關(guān)的圖書進行閱讀，在群內(nèi)每日“閱讀打卡”，分享自己讀書的進度和心得。大家根據(jù)“閱讀打卡”的分享，共同選出了一本最有共鳴、最能夠打動內(nèi)心的繪本《我砍倒了一棵山櫻花》，全體教師共同來讀這本書，一周后“重返童年”主題讀書沙龍開始了。

悅讀童年

午后的教工之家，陽光透過白色的窗紗，桌上的清茶氤氳著霧氣，盆中的蘭花幽幽吐著芬芳，耳邊是歌曲《童年》的淺吟低唱，還有圖書淡淡的油墨味道。教師們輕松地靠坐在柔軟的沙發(fā)上，手捧圖書，享受著大家一起閱讀的愉悅。

教師們回憶著童年的故事。老家在農(nóng)村的教師給大家描述了小時候自己和小伙伴在鄉(xiāng)間自由奔跑、在田野歡鬧嬉戲的場景，家住南京城的教師也回味著小時候逛公園、爬城墻、買糖人的樂趣。不論是怎樣的童年記憶，教師們的臉上和言語中都洋溢著歡喜、滿足與幸福。

接著主持人播放了一段精心剪輯的視頻，是電影中各種各樣的兒童的表情神態(tài)特寫，不同兒童的表情、動作畫面不停地切換，帶來強烈的視覺沖擊，也將教師們一下子帶入兒童的世界，拉回到童年的時光。

此時，主持人引出繪本《我砍倒了一棵山櫻花》，大家在品讀繪本的圖畫和文字中找尋最動人的童年。李蓉老師打開山里的小孩兒在山坡上玩游戲的畫面，激動地說著：“我看到這幾個小女孩就特別有共鳴，小時候我們也喜歡采各種漂亮的小花別在自己的頭發(fā)上、衣服上。還有，這幾個在草坡上滑板的小男孩兒畫得非常生動，看他們的動作，還有飛起來的頭發(fā)和抖動著的衣服，就好像嗖的一下從眼前滑過一樣?！睂O辰老師則和大家分享了對于這本繪本語言的感受：“這本書充滿了生活氣息，語言淺顯易懂，娓娓道來，就好像是一位爸爸在給孩子講述自己小時候的事兒，文字中透著童年生活的純真、無邪、淘氣和小愧疚，更有對童年生活的懷戀與贊美。”

品讀童年

隨后，主持人接過話題與大家對話，引發(fā)辯論——作者小時候有很多快樂的事情，那有沒有留下一些遺憾呢？這時，有的教師認為故事的結(jié)尾那片花海中光禿禿的缺口，或許正是作者在表達對小時候砍倒一棵山櫻花感到遺憾，而且從愛護自然的角度來說也不應(yīng)該砍樹。但是也有很多教師不太認同，年年老師說：“我們應(yīng)該站在兒童的立場來看待這個問題，雖然故事結(jié)尾作者說那個花海的缺口就是因為砍了一棵山櫻花，但是在整個故事的圖文中，看到的都是他小時候快樂的事情，所以砍樹的遺憾也是為了引出童年的快樂?！苯又茬骼蠋熣劦溃骸斑@本書的書名就叫《我砍倒了一棵山櫻花》，點出主要線索，文中這顆山櫻花樹變成了小汽車的四個輪子，讓作者成為村里最風(fēng)光的小孩，那他現(xiàn)在回憶起當(dāng)時也一定是特別開心的?！边@時，天琦老師追問：“故事最后說花海當(dāng)中光禿禿的缺口，真的讓人有一種遺憾或者是愧疚的感覺，這是為什么呢？”這或許是作者對童年已逝的一種感懷吧。這樣的“辯論”是我們讀書沙龍的“保留環(huán)節(jié)”，在對話中教師闡明各自的觀點、分享智慧，最后得到共同的認識，培養(yǎng)了教師的思維能力，也讓教師學(xué)會從兒童的角度思考問題。

發(fā)現(xiàn)童年

茶香彌漫的屋內(nèi)，播放著久石讓的《The Rain》，教師們的談?wù)搹摹段铱车沽艘豢蒙綑鸦ā分械耐晟詈腿な拢瑵u漸拓展到對童年不同角度的思考，教師們結(jié)合主題閱讀的書籍講述了自己的感受。

苗苗老師和大家分享：“幸福美妙并不是所有童年的代名詞，在高爾基的《童年》中，他童年時的生活境況是悲慘、令人憐憫和同情的，幸運的是他有位善良慈祥的外祖母，給予他無限溫情，像黑暗中的一束光照亮他孤獨的內(nèi)心，讓他變得堅強不屈，讓他敢于追求自己的理想和美好的生活，成就了他的偉大。作品的字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強?！?/p>

楊艷老師講述的是閱讀《童年的消逝》后的感觸：“技術(shù)發(fā)展讓童年面臨著消逝的危險，在大眾媒體的影響下，現(xiàn)在的兒童在興趣、語言、行為等方面過早地進入了成人世界。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)做的是別讓童年消逝，我們可以創(chuàng)設(shè)更加適合兒童的媒介環(huán)境，通過各種方法培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力，引領(lǐng)他們感受閱讀的樂趣，成為愛讀書、會讀書的人?！?/p>

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此次“重返童年”主題讀書沙龍活動，教師們進行了充分的主題式閱讀。通過這樣的閱讀，有的教師對童年有了更為客觀、完整的認識;有的教師加深了對兒童的理解，進而不斷改進自己的教育方法;有的教師受到啟發(fā)后嘗試創(chuàng)編繪本;有的教師在閱讀后聯(lián)系教育實踐進行反思寫作，抒寫自己的童年。

成人是派到兒童世界的文化使者，兒童是派到成人世界的天使。讀書沙龍帶給教師更為廣泛的閱讀，幫助教師豐富知識結(jié)構(gòu)、拓展思維深度、提升文化素養(yǎng)、涵養(yǎng)人文底蘊。讀書沙龍，不僅是在讀書，更是在讀兒童、讀教育、讀世界、讀時代、讀人生。

（作者系南京市雨花臺區(qū)實驗幼兒園幼教集團花神美境幼兒園園長，一級教師）