優(yōu)化小學(xué)班級管理的方法探究

羅凱麗

摘要：學(xué)生是班級的主體，而班級的管理離不開班主任的工作，班級管理工作是一個動態(tài)變化發(fā)展的過程。因此，班主任教師要不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，吸取他人先進的教學(xué)經(jīng)驗，進行總結(jié)反思，找出自己在班級工作中出現(xiàn)的問題和不足，不斷完善管理方法，提升班級工作水平。文章從關(guān)心愛護學(xué)生、發(fā)揮班主任榜樣作用、健全班級制度、營造良好育人環(huán)境等方面，對優(yōu)化小學(xué)班級管理的方法進行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級管理 方法

在小學(xué)班級管理中，班主任教師要充分遵循學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律，利用多樣化的管理方法，為學(xué)生打造一個健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在成長路上更好地發(fā)展。

一、關(guān)心愛護學(xué)生，營造良好班級氛圍

陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！碧招兄壬@種“愛滿天下”的思想，充分說明了愛在教育中的重要性，這也是管理好班級的重要方法之一。班主任教師發(fā)自內(nèi)心的愛是對學(xué)生最好的鼓勵，也是開展班級工作最基本的因素，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，理解學(xué)生，保護學(xué)生，在學(xué)校給學(xué)生家一樣的溫暖，讓學(xué)校成為學(xué)生的第二個家。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生在校的方方面面，關(guān)心學(xué)生心理健康和生理健康，保證學(xué)生安全、健康、快樂地成長。班主任要了解學(xué)生，考慮學(xué)生的特殊情況，根據(jù)學(xué)生心理需求給予特殊的關(guān)心和愛護，如留守兒童和單親家庭的學(xué)生會比較敏感，害怕孤獨，希望得到他人的陪伴。針對這部分學(xué)生，班主任要給予更多的關(guān)心，讓學(xué)生意識到自己并不孤獨，有班主任在陪伴自己。班主任要去主動和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生個人情況和家庭情況，如果感受到學(xué)生近期表現(xiàn)異常要及時和學(xué)生溝通，了解學(xué)生真實的想法，做好心理工作，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生保持健康快樂的心態(tài)。班主任在和學(xué)生溝通的時候不僅要關(guān)注認(rèn)知和思想方面，還要包括情感。情感上認(rèn)同，心理距離就會拉近，如一個眼神就能讓對方解讀出不同含義，慈祥和善的眼神會讓學(xué)生知道班主任是真的關(guān)心和愛護自己，所以，班主任要平等對待每一位學(xué)生，做到一視同仁，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和愛護學(xué)生。

二、以身示范，充分發(fā)揮榜樣作用

首先，班主任要給予學(xué)生足夠的尊重，在此基礎(chǔ)上再進行思想教育，教會學(xué)生助人為樂、尊老愛幼、誠實善良。然后，當(dāng)學(xué)生遇到困難以及在學(xué)習(xí)上遇到阻礙時班主任要多給予支持和鼓勵，不斷激勵學(xué)生勇往直前。其次，班主任要主動和學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生心理活動情況，幫助學(xué)生消除精神壓力，贏得學(xué)生的喜愛和信任，拉近師生間的距離，讓學(xué)生主動敞開心扉將自己的內(nèi)心想法告訴班主任。最后，班主任要發(fā)揮榜樣作用，以身作則，自己說到一定要做到，同時注意工作中的細節(jié)，如上課不遲到、平時注意自己言行，如果做錯了事同樣要接受處罰，勇敢承認(rèn)自己的錯誤，從而讓學(xué)生心悅誠服，贏得學(xué)生的尊重和信任。

三、完善班級制度，保障管理工作開展

健全的班級制度是建設(shè)班級文化的第一步，俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。班級管理需要明確的制度作為指引，學(xué)生需要根據(jù)班級制度來規(guī)范自身行為，約束自己的一言一行，保持積極健康的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進良好班級文化的形成。小學(xué)生自制能力較差，如果沒有明確的制度來管理，學(xué)生就會按照自己的心意行事，甚至做出不符合學(xué)生角色的行為，不僅會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，同時還可能會給學(xué)生的成長發(fā)展造成不利影響。因此，班主任要根據(jù)班級情況和學(xué)生實際情況來制定科學(xué)的班級制度，用明文規(guī)則來約束學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，自我反省，自我管理。另外，班主任要定期結(jié)合班級發(fā)展情況調(diào)整班級制度，保證班級制度的權(quán)威性和可實施性，給學(xué)生提供參與班級管理的機會，讓學(xué)生親身參與進來，在加強自我管理的同時，讓學(xué)生了解管理者的不易，進而在以后學(xué)習(xí)中主動配合管理者開展班級管理工作。

四、營造良好文化氛圍，打造良好育人環(huán)境

教書育人需要良好的班級環(huán)境，通過班級氛圍和教室環(huán)境可以看到班級獨有的育人特色，這對學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成具有積極的推進作用。因此，班主任可以打造具有濃厚文化氛圍的班級環(huán)境，如班主任可以讓擅長書法的學(xué)生將書寫的名言名句粘貼在教室的墻壁上，一方面可以增強文化氛圍，另一方面可以時刻警醒學(xué)生，讓學(xué)生進行自我監(jiān)督，自我反省，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品德。然后，可以在班級的墻角放置書柜，教師可以給學(xué)生提供優(yōu)秀書籍，也可以讓學(xué)生將自己喜歡的書籍放在書柜上，大家互相借閱，開闊視野，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。另外，黑板也是宣傳班級文化的主要陣地，班主任可以將班級的值日安排、課程表和管理制度張貼在班級的小黑板上，同時設(shè)置公告欄，將班級內(nèi)發(fā)生的事公開展示，讓學(xué)生明確班級奮斗目標(biāo)和自己的任務(wù)。這樣不僅可以更好地宣傳班級文化，營造良好的班級文化氛圍，同時也有助于學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。

五、積極動員，鼓勵學(xué)生參與管理

學(xué)生是班級的主體，班級管理需要學(xué)生的參與，只有讓學(xué)生自主管理才能實現(xiàn)育人的目標(biāo)。首先，班主任要打造公正公平的競選平臺，讓學(xué)生有機會展示自己的才華和能力，營造民主自由的課堂氛圍。然后，鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備好競選所用的演講稿，鼓勵學(xué)生查閱資料或求助于教師和家長，提前做好準(zhǔn)備，將自己的優(yōu)點和實際情況表述清楚，做好競選準(zhǔn)備工作。最后，評選過程要公開透明，體現(xiàn)選舉的民主性，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，讓每個學(xué)生都有機會成為班委會的一員，為班級管理工作貢獻自己的一份力量。同時，選拔過程也要關(guān)注學(xué)生的能力和表現(xiàn)，確保班干部成員具有一定的管理才能和組織能力，確保勝任班委的工作。

六、構(gòu)建家校合作機制，合力提高管理效率

學(xué)生的教育離不開家長的支持和幫助，高質(zhì)量的班級管理工作同樣需要家長辛苦付出，因此，班主任教師要積極建立家校合作機制，尋求家長的支持和配合，保證學(xué)校和家庭的教育觀和價值觀一致，平時與家長多溝通交流，從而促進學(xué)生身心健康成長。此外，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富家校聯(lián)系的途徑，如建立微信群和QQ群，班主任要將學(xué)生在校的表現(xiàn)第一時間通知家長，讓家長及時掌握學(xué)生的最新動態(tài)，家長也可以將學(xué)生在家的表現(xiàn)告訴班主任，班主任可以結(jié)合學(xué)生實際情況優(yōu)化調(diào)整教育方案。如果學(xué)生出現(xiàn)個別問題家長和班主任要及時溝通交流，互相合作，采用科學(xué)的教育方式提高學(xué)生思想意識，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而進一步提高班級管理工作的質(zhì)量和效率。

總之，班主任要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，創(chuàng)新管理模式，構(gòu)建家校合作機制，爭取家長的支持和配合，開展豐富多樣的班級活動，增強班級的凝聚力和競爭力，打造優(yōu)秀班集體，讓學(xué)生健康快樂成長。

參考文獻

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