中考語文綜合性試題及教學(xué)策略探討

馮雪冬

摘要：在對初中生進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，采用綜合性的教學(xué)方法是非常重要的，因?yàn)楫?dāng)前中考的語文試題屬于綜合性的內(nèi)容，考查學(xué)生能力和知識的內(nèi)容比較多。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師就必須根據(jù)考試的要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定綜合性的教學(xué)策略。這種教學(xué)方式可以將語文科目知識與其他科目知識進(jìn)行結(jié)合，將理論知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)造一種更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，使其能夠提高自身的應(yīng)用能力。文章就中考語文綜合性試題及教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)分析和探討。

關(guān)鍵詞：中考 語文綜合性試題 教學(xué)策略 分析探討

近幾年課程改革的相關(guān)工作正在不斷深入發(fā)展，綜合性試題的應(yīng)用已經(jīng)受到各個(gè)區(qū)域命題者的廣泛關(guān)注。綜合性試題考查的內(nèi)容更加豐富，而且具有開放性的特征，在對學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力進(jìn)行考查時(shí)具有更多的優(yōu)勢，因此這種試題已經(jīng)在各個(gè)區(qū)域的中考中得到廣泛應(yīng)用。針對這種情況，教師必須對自身的課堂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要采用綜合性的教學(xué)策略，還要幫助學(xué)生制訂綜合性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使其在考試中能夠獲得更好的成績，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、中考語文綜合性試題分析

近幾年各個(gè)地區(qū)的中考語文命題對于綜合性學(xué)習(xí)的考評，主要以材料和事件為背景。通過對相應(yīng)的問題進(jìn)行探究，來考查學(xué)生的分析觀察能力和應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等，設(shè)置的題型主要以主觀表達(dá)題型為主。

1.材料探究型試題

這種試題往往是給出一則或者多則具有邏輯規(guī)律的專題材料，將其以組合的形式呈現(xiàn)在考生的面前。考生要根據(jù)題目的要求，從題干材料中總結(jié)規(guī)律和觀點(diǎn)，還要用文字對探究結(jié)果和自身評價(jià)進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。題干材料可能是一些文獻(xiàn)資料，也可能是圖表和數(shù)據(jù)，還可能存在對聯(lián)、照片以及漫畫等形式。

2.主題活動型試題

這種題型主要要求學(xué)生在一種自由開放的情景中，調(diào)動自身的體驗(yàn)，借助對社會和自然以及自我認(rèn)知的聯(lián)系，對問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和解決。這種題型的設(shè)置可以培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。在進(jìn)行這種試題解答時(shí)，學(xué)生要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，尤其是實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)習(xí)更多的語文知識，通過對資源的充分利用和積累，對試題進(jìn)行解答。在解題時(shí)還要對表達(dá)技能進(jìn)行遷移。

3.語言表達(dá)型試題

這種試題主要是通過設(shè)置相應(yīng)的情景，讓學(xué)生對自身的觀念進(jìn)行充分的表達(dá)。這個(gè)過程可以表現(xiàn)學(xué)生的知識積累程度和聯(lián)想能力。這種試題的主要設(shè)置方法有演講稿和開場白，以及串聯(lián)詞形式等。學(xué)生也可以通過設(shè)計(jì)標(biāo)語、贈言以及廣告詞，對這種題型進(jìn)行具體的解答。

4.專題組合型試題

這種試題一般都具有一個(gè)總主題作為全文的統(tǒng)領(lǐng)，而且從不同的側(cè)面設(shè)置了較多的專題內(nèi)容。通過設(shè)置不同的題型，考查學(xué)生的理論知識和解答能力。在進(jìn)行考查的過程中，更注重學(xué)生對綜合性知識的應(yīng)用能力。對于這種題型，很多學(xué)生難以拓展自身的思維和視野，所以在進(jìn)行解答時(shí)，存在一定的難度。

二、中考語文綜合性試題教學(xué)策略

1.教師方面

教師在這種教學(xué)改變的過程中，要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效果，就要引進(jìn)更加先進(jìn)的教學(xué)理論。例如，教師可以應(yīng)用陶行知教學(xué)理論，將生活和教育聯(lián)系起來，通過教學(xué)做合一，提高教學(xué)效率。在實(shí)踐教學(xué)中，盡量避免浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，爭取每項(xiàng)課堂活動都能發(fā)揮相應(yīng)的作用。還要幫助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要將理論知識的講解與實(shí)踐課程的開展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。還應(yīng)該讓學(xué)生充分了解社會的法則，教師通過言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的改造。在應(yīng)用這種教學(xué)理論時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠始終保持一種積極的心態(tài)，自覺學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

教師在開展課堂活動時(shí)，每項(xiàng)活動的主題要突出，設(shè)定的目標(biāo)要全面。在開展綜合性教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫的能力，還要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容說出來，應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過對學(xué)生收集、應(yīng)用以及創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究合作和創(chuàng)新，使得學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中，存在一種競爭的意識。教師還要對學(xué)生進(jìn)行品德教育和心理素質(zhì)的訓(xùn)練，通過情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。每次課堂活動開展的過程中，都要調(diào)動課堂的氣氛，讓全體學(xué)生參與到活動中?；顒拥拈_展形式要多樣，可以采用一些課堂競賽、表演以及辯論的形式，激發(fā)學(xué)生的熱情。

因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)需要長期引導(dǎo)，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文和自然等領(lǐng)域的知識，要將這些知識利用起來，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。還要讓學(xué)生關(guān)心學(xué)校和區(qū)域內(nèi)的事件，以及國際的熱點(diǎn)問題，通過搜集相應(yīng)的資料，對事件進(jìn)行調(diào)查，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在參與實(shí)踐活動的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智，還要用文字將活動過程中的設(shè)計(jì)和收獲充分表達(dá)出來。要根據(jù)課程教學(xué)的要求，布置名著閱讀的任務(wù)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在進(jìn)行試題講解時(shí)，要對題干的要求進(jìn)行明確，讓學(xué)生抓住答題的要點(diǎn)。還要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身的想法，通過知識的積累，逐步增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)用能力，使得學(xué)生在解題時(shí)，能夠具備創(chuàng)新的精神，并且對語言進(jìn)行充分的應(yīng)用，在表述時(shí)更加合理有序，簡明得體。

2.學(xué)生方面

對于學(xué)生來說，要想對綜合性題目進(jìn)行解答，首先要積極主動參與課堂學(xué)習(xí)以及綜合性學(xué)習(xí)活動，逐步提高自身的綜合能力和實(shí)踐能力。尤其是在教師開展的一些綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生要積累更多的解題經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行語文科目學(xué)習(xí)時(shí)，要提高自身的讀寫能力，通過與人交際，搜集更多的信息，這樣在參與活動時(shí)才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且充分利用自身的經(jīng)驗(yàn)解決問題。

在進(jìn)行科目學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還應(yīng)該將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，要勇敢面對現(xiàn)實(shí)生活的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生也會在生活中學(xué)習(xí)到更多的知識，形成綜合能力。學(xué)生在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的結(jié)合，拓展自身的學(xué)科知識及其應(yīng)用領(lǐng)域，通過各學(xué)科的聯(lián)合，將其與現(xiàn)代科技手段進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生要對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交叉應(yīng)用，并且將各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容滲透到一起，通過知識的整合，開闊自身的視野，提高綜合學(xué)習(xí)效率，從而逐步獲得語文實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

教師進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)實(shí)踐活動要求。通過活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在進(jìn)行科目學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行更深層次的理解，并且將這些知識內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過對題型進(jìn)行分析，謹(jǐn)慎作答。學(xué)生在答題時(shí)，還可以積累更多的知識經(jīng)驗(yàn)，逐步攻克題型。應(yīng)用這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的綜合能力。

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