初中體育學生競技興趣的培養(yǎng)研究

郝旋帆

摘要：近年來，我國大力發(fā)展體育事業(yè)，并給學生營造了良好的體育運動氛圍，不斷促進學生身心的健康發(fā)展。同時以培養(yǎng)體育運動員為方向來說，初中正是其發(fā)展的關(guān)鍵時期。但目前初中體育在訓練及比賽方面均十分薄弱，需要建立相應的競技思路，在穩(wěn)步推動初中體育活動順利開展的同時，提高初中學生的體育競技水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;競技興趣;培養(yǎng)策略

競技體育興趣主要是學生認識、探究或參與競技體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能、促進身心健康的重要動力。就初中學生而言，培養(yǎng)其體育競技興趣有著重要影響和作用，在提高學生體育素質(zhì)方面有著不可取代的地位。挖掘競技因素有利于激發(fā)學生的體育興趣，助力學生深化認識和理解體育運動，推動學生了解和繼承體育精神。其次，通過培養(yǎng)學生的競技興趣，還可以幫助學生緩解學習壓力，促使學生在參與體育運動的過程中綜合培養(yǎng)、鍛煉和提高身體和心理素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學生體育競技興趣的意義

（一）促進學生間團結(jié)協(xié)作的精神

每個人在社會中生存，都需要不斷和他人打交道，這個過程是逐步和他人建立關(guān)系的過程，任何一個人都不可能完全脫離集體而生活。一個人要具備的優(yōu)秀品質(zhì)包括團結(jié)、友愛、互助。眾所周知，體育競技是需要多個個體一起參與其中的，在這個過程中，需要青少年和多人進行溝通交流以及配合，增強彼此間的緊密合作[1]。不僅可以讓學生間更加了解彼此增進友誼，同時也是培養(yǎng)學生間團結(jié)協(xié)作精神的有效途徑。

（二）促進學生自強不息的奮斗精神

培育學生自強不息的奮斗精神需要全社會付諸努力，創(chuàng)造有利于學生健康發(fā)展的良好條件，使其茁壯成長，給國家和社會發(fā)展做出更多貢獻，而自強自立、用于奮斗的精神是需要培育才能形成的。想要激發(fā)學生的競技興趣，務必要做好各種準備工作，需要學生有規(guī)律性的堅持進行體育鍛煉，這是一件很費力的事情。但是只要學生堅持下來了，就會感覺愈發(fā)輕松，從而不斷增強自信心，有利于促進學生自強不息的精神[2]。

二、初中體育學生競技興趣的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)運動需求

興趣建立在需求之上，美國心理學家馬斯洛（Maslow）指出，需求是多種多樣的，包括身體需求、安全需求、歸屬感和愛、尊重和自我實現(xiàn)等。如果滿足了心理需求，就會產(chǎn)生心理內(nèi)在動力，這將驅(qū)使個人最大程度地發(fā)揮主觀能動性，并不斷追求更高層次的需求。當學生覺得有必要參加某項競技體育項目時，他們將通過一系列學習或社會實踐活動得到滿足。由此可見，滿足運動需求是激發(fā)和培養(yǎng)競技興趣的源泉。

（二）培養(yǎng)體育情感

為了有效地培養(yǎng)學生的競技興趣，教師需要重視培養(yǎng)學生的運動情感，引導學生樹立良好的發(fā)展意識。因此，教師可以將培養(yǎng)學生的運動情感作為突破口，并注意發(fā)揮其主要作用，使學生在學習過程中形成良好的戰(zhàn)斗能力。例如，重視學生的挫折感教育，讓學生在競技中體會體育“友誼第一，成績第二”的精神，將有助于引導學生形成良好的體育情感價值觀。再如，教師可以有效地結(jié)合奧林匹克競賽，營造體育競技的氛圍，讓學生感受奧林匹克格言“更快、更高、更強”的真正內(nèi)涵，鼓勵學生在運動場上深入探索奧林匹克運動員的心理和情感特征，并引導學生向奧運健兒學習。

（三）掌握運動技能

學生參加競技體育的興趣取決于他們知識的廣度和深度。運動技能的水平越高，他們越有可能體驗到競技運動的內(nèi)在魅力，并獲得更大的自我實現(xiàn)的樂趣。因此，在倡導學生參加競技體育的同時，應注意提高學生對運動技能的掌握程度，培養(yǎng)學生的運動愛好，進一步實現(xiàn)提高參與競技體育運動的目的。教師可以引導學生開展自主競技活動，比如，喜歡籃球的學生可以定時舉辦籃球比賽，小組之間進行互動和技藝切磋，不斷提升學生的體育能力，掌握體育運動技能。

（四）制訂有趣的競技體育活動

通常情況下，越有趣的體育運動，或其具備的娛樂性、競技性越強，對學生來說的吸引力就越大，這就要求我們在制定競技體育項目時要選擇具有強烈吸引力的競技內(nèi)容，以促進競技興趣的形成和發(fā)展。以“立定跳遠”為例，可以合理方式將學生分為若干小組，讓每個組的成員進行一次跳遠并記錄結(jié)果。最后，結(jié)合各小組的總分評出一個最優(yōu)組，并給予其成員一定的鼓勵和贊揚。通過小組間的競賽，實現(xiàn)了相互促進，加深學生對體育運動的理解。其次，通過比賽還可以取得一定的榮譽感，這種榮譽感還將在一定程度上促進學生更加認真地學習體育知識。在這些競技性活動中，讓學生相對容易地看到自己的成長和進步并獲得成功的經(jīng)驗，這種體驗越強，興趣就越強或愈發(fā)穩(wěn)定。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中體育不僅是促進學生身心發(fā)展的重要活動，也是國家選拔與培養(yǎng)體育運動人才的重要路徑。初中學校要積極探索激發(fā)學生體育興趣、競技興趣的有效策略，高效實現(xiàn)初中體育的教學目標，進一步推進校園體育文化建設，助力學生健康茁壯成長。

參考文獻：

[1] 王太強 . 初中體育興趣教學法的應用探究 [J]. 新課程·中旬，2017 （5）：4.

[2]盧松波.影響普通大學生競技體育興趣的因素研究——以山西農(nóng)業(yè)大學信息學院為例[J].運動，2017 （2）：43-44.