電子科學與技術專業(yè)建設的研究與實踐

摘要：現階段，隨著社會的進步，科學技術也迅速發(fā)展起來，文章針對電子科學與技術專業(yè)建設的新要求作了一些有益的探索與研究，確立了電子科學與技術專業(yè)建設的總體思路，明確了專業(yè)建設以成果為導向的教育理念。

關鍵詞：電子科學與技術;專業(yè)建設;研究與實踐

引言

電子科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)電子材料、元器件、集成電路、電子系統(tǒng)、光電子系統(tǒng)的設計、制造、科技開發(fā)，以及科學研究、教學和生產管理工作需要的復合型專業(yè)人才。集成電路是信息技術產業(yè)群的核心和基礎，我國的集成電路產業(yè)急待提高，因此，電子科學與技術專業(yè)建立和發(fā)展十分重要。在我國高等教育的發(fā)展已由“精英教育”轉向“大眾化教育”，大學生就業(yè)形勢嚴峻，學生的素質差異較大，社會的需求不斷變化的背景下，必須因地制宜，取長補短，根據學校自身特點與區(qū)域經濟發(fā)展需求走出一條專業(yè)特色之路，使專業(yè)得以生存和發(fā)展。

1電子科學與技術專業(yè)建設原則

1.1以社會需求為導向

作為一門應用性極強的專業(yè)學科，電子信息科學與技術專業(yè)在教學中要與社會實踐緊密相連.在課程設計、課程內容及教學方式中貫徹以社會需求為導向，進行人才專業(yè)培養(yǎng)建設.從而使學生走出校園之后更符合社會發(fā)展要求，更有助于學科建設更為長久廣泛發(fā)展.

1.2以核心課程設計為中心

近些年來，我國在教育方面出現了很多問題，究其根本原因是沒有建立科學的教學模式，只有將核心課程建設作為中心，改變過去拼接式、缺乏邏輯連貫性的教學手段，學校管理層要結合學校自身發(fā)展情況，構建完備的骨干課程教學體系，該體系同時要符合教學大綱要求、與教材相匹配.

1.3重視實踐環(huán)節(jié)

電子信息科學與技術專業(yè)由于整合了多個學科與方向，是一門具有廣闊發(fā)展前景的專業(yè)，現在仍然處于建設與成長階段，很多高校都出于學生走出校園能有良好的就業(yè)前景考慮，在發(fā)展建設中注重學生實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學?？梢耘c校外企業(yè)合作，建立“校企合作實習基地”，成立校企聯(lián)盟.該措施加速電子信息科技產業(yè)步入發(fā)展快車道，更好地發(fā)揮出高校人才資源優(yōu)勢服務企業(yè)，實現優(yōu)勢互補，學生可以利用這些渠道，將所學到的專業(yè)理論知識巧妙科學的應用于實踐之中，從而全面切實提升學生的實際知識運用能力，真正實現與社會需求相接軌.

2電子科學與技術專業(yè)建設的研究與實踐

2.1要強調學科特點，突出專業(yè)建設方向

目前有關這一學科建設的口徑過寬，缺乏明顯的學科特點，那么在今后對于此學科的建設及發(fā)展上，就要突出專業(yè)建設的方向，打造屬于自己的學科特色。一方面，學校應該根據學生們對于這一學科的不同掌握情況而做相應的調整與改進。另一方面，學校還要充分實現這門學科與社會之間的聯(lián)系。在教學的過程中，要讓學生們明確電子信息科學與技術在物聯(lián)網發(fā)展過程中所起到的作用。

2.2教師隊伍的建設

由于電子技術行業(yè)的高速發(fā)展，技術進步日新月異，人才流動也非常頻繁。所以應首先注重提高教師的基本素質，如加強他們的思想品德、敬業(yè)和團隊精神、專業(yè)素質、語言表達能力等方面的培養(yǎng);其次應該注重教師隊伍的梯隊建設和穩(wěn)定性，即形成老、中、青相結合的合理年齡梯隊和相對的人員穩(wěn)定;最后應該注重教師的再學習，這包括對所要教授課程的學習和與時俱進掌握本專業(yè)業(yè)內先進技術和行業(yè)需求。我們電科專業(yè)缺少專業(yè)教師，不少教師不是本專業(yè)畢業(yè)，所以需要通過人才引進、原有教師進修深造，使教師梯隊整體的業(yè)務能力和綜合素質得到了提高。可以通過組建課題組的模式整合科研隊伍，加強科研梯隊建設。該專業(yè)教師有相同或者相關的研究方向，個人的研究發(fā)展與學科專業(yè)發(fā)展方向一致，可以形成與之相關的一批研究成果，從而形成通過學科專業(yè)建設，帶動師資隊伍水平的提高;通過提高的師資隊伍水平，促進學科專業(yè)的發(fā)展的良性發(fā)展態(tài)勢。同時，也促進了教師隊伍的相對穩(wěn)定，減少了人才的流失。

2.3支持條件建設

工程教育認證的支持條件建設包括教室、實驗室、實習實訓基地等資源，以及教學過程中為學生提供工程實踐的平臺、計算機、網絡以及圖書資料資源，這些資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研，還要求總量應能滿足教學的教學經費。隨著專業(yè)教學改革研究和實踐的深入，教育界普遍認識到工程實踐能力的培養(yǎng)是工科學生工程素養(yǎng)的重點，支持條件建設是關鍵。經過對教學模式不斷探索和改革，更新教育理念、強化隊伍建設、整合教學內容、優(yōu)化資源配置，建立開放式創(chuàng)新實驗教學模式等，已取得初步成效。根據電子科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標和要求，按照基本原理驗證、基礎應用訓練、綜合工程實踐、創(chuàng)新應用設計四個層次來規(guī)劃和改善實驗條件。目前，專業(yè)擁有電工電子實驗室、電子系統(tǒng)仿真實驗室、電磁場與微波技術實驗室、光電技術實驗室、電子材料實驗室、電子工藝實訓實驗室、單片機實驗室、數字信號處理實驗室、電子技術實訓基地等多個專業(yè)實驗室。儀器設備數量和功能均滿足教學需要，實驗室有良好的管理、維護和更新制度，創(chuàng)新實驗室開放使得學生能夠方便地使用，提高了實驗室設備的使用率。在實驗教學的建設和改革中，始終堅持以培養(yǎng)學生設計開發(fā)解決復雜工程問題能力為目標，根據電子科學專業(yè)培養(yǎng)目標的特點，建立了產學研相結合的綜合開發(fā)性實驗室。通過改進教學方法和模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而使學生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識得到明顯提高。

2.4要增強學生們對于知識的運用，盡力落實教學中的實踐環(huán)節(jié)

在電子信息科學與技術專業(yè)的建設及發(fā)展進程中，增強學生們對于知識的運用，盡力落實教學中的實踐環(huán)節(jié)是非常關鍵的兩方面。對于此門學科的建設與發(fā)展要以鍛煉學生們的實踐操作能力、專業(yè)工程素質及專業(yè)創(chuàng)能能力為主要培養(yǎng)內容。學校在教學進程中一定要密切關注實踐教學，把握好實踐教學的重點環(huán)節(jié)，建立一套獨立的實驗教學體系，以便于能夠更好的提升學生對專業(yè)知識的運用能力。在學校教學這一部分，學校更應該對實驗硬件設備進行隨時的更新與完善，提供充足的實驗室開放時間，以便于學生進行更為專業(yè)化的實踐學習。此外，還要大力建設實驗室文化，設立一套完備的實驗評估機制，并以此類實驗教學模式來提高學生們在實驗上的積極性。

結語

電子科學與技術專業(yè)是培養(yǎng)半導體行業(yè)科技人才的專業(yè)，在當前信息產業(yè)蓬勃發(fā)展的時代發(fā)揮著十分重要的作用。專業(yè)發(fā)展必須因地制宜，取長補短，根據學校自身特點走出一條專業(yè)特色辦學之路。課程體系應該在充分掌握行業(yè)需求的基礎上，以本專業(yè)的培養(yǎng)方向為中心，以就業(yè)為導向適當調整培養(yǎng)方向;強化實踐教學，積極組織實踐活動，完善體系結構;教學上堅持德育和專業(yè)教育兩手抓，培養(yǎng)高素質人才。要加強學院與企業(yè)之間的交流與合作，掌握企業(yè)對人才需求的動向，根據社會需求調整培養(yǎng)模式和課程內容。

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作者簡介：田川（1986.10-），遼寧省本溪人，大連交通大學材料與工程學院，電子科學與技術專業(yè)，中央儲備糧撫順直屬庫有限公司，購銷計劃科，科長。