提高小學(xué)體育足球訓(xùn)練趣味性的對(duì)策探析

張蕓

摘要：伴隨我國(guó)新課程改革的不斷深化，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，而體育學(xué)科在整個(gè)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要作用。足球作為體育訓(xùn)練中重要內(nèi)容，通過(guò)有效的體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)訓(xùn)練者體質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)具有重要作用。本文主要對(duì)小學(xué)體育足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題以及具體提高訓(xùn)練趣味性的對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;趣味性;訓(xùn)練方法

作為小學(xué)體育訓(xùn)練中的重要組成部分，足球訓(xùn)練對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有積極作用。但是從近年來(lái)我國(guó)體育學(xué)科情況看，雖然提高了對(duì)足球訓(xùn)練的重視程度，但是從體育教師實(shí)際課堂情況看，單一的訓(xùn)練模式缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)缺乏興趣，給教師實(shí)際訓(xùn)練帶來(lái)了嚴(yán)重阻礙。因此，有必要運(yùn)用一定的訓(xùn)練手段，增強(qiáng)訓(xùn)練趣味性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高教師訓(xùn)練水平與成效?？梢?jiàn)，本文對(duì)提高小學(xué)體育足球訓(xùn)練趣味性的對(duì)策的研究，有著積極作用。

一、小學(xué)體育足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題

（一）體育訓(xùn)練觀念陳舊

從當(dāng)前小學(xué)足球訓(xùn)練情況看，由于受到應(yīng)試培養(yǎng)思想影響，很多小學(xué)都重視文化課的學(xué)習(xí)，將體育學(xué)科當(dāng)作副科，這種陳舊的思想觀念導(dǎo)致學(xué)校對(duì)足球訓(xùn)練缺乏重視，導(dǎo)致足球訓(xùn)練設(shè)施不完善，學(xué)生只能勉強(qiáng)在現(xiàn)有的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球，久而久之，就會(huì)失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。而在陳舊的觀念下，足球教師缺乏創(chuàng)新的訓(xùn)練方式，一味單調(diào)的講解足球運(yùn)動(dòng)后，讓學(xué)生自由活動(dòng)，并沒(méi)有形成具體的訓(xùn)練方案，這樣非常不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也會(huì)嚴(yán)重阻礙小學(xué)足球訓(xùn)練進(jìn)一步改革[1]。

（二）足球教師綜合素養(yǎng)不高

從目前的小學(xué)體育足球訓(xùn)練情況看，教師專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)參差不齊，這主要表現(xiàn)在對(duì)足球訓(xùn)練的不重視，在實(shí)際訓(xùn)練中缺乏有效的訓(xùn)練手段，以至于無(wú)法發(fā)揮足球訓(xùn)練的作用，很難提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。足球教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主要傳遞者，專業(yè)能力可以對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量產(chǎn)生非常大的影響。而目前部分小學(xué)體育教師在足球訓(xùn)練中不具備系統(tǒng)性和規(guī)范性，使得體育足球訓(xùn)練趨于形式，并沒(méi)有發(fā)揮出體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展的作用。

二、提高小學(xué)體育足球訓(xùn)練趣味性的具體實(shí)踐路徑

（一）合理安排訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)

不同的年級(jí)體育課程安排是不同的，為了使得體育訓(xùn)練最大化，體育訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)全面把握體育課程安排，而后在此基礎(chǔ)上開(kāi)展有針對(duì)性的足球趣味訓(xùn)練。在實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)中，教師需要從足球訓(xùn)練內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，從而讓足球訓(xùn)練發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，體育教師需要通過(guò)有效的體育知識(shí)講解，讓學(xué)生明白足球運(yùn)動(dòng)的意義以及對(duì)身體的影響。

體育教師可以讓學(xué)生觀看足球比賽，并予以輔導(dǎo)講解，通過(guò)視頻直觀具體的將體育訓(xùn)練內(nèi)容直觀展示，同時(shí)也體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)健兒們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生真切感受到在體育運(yùn)動(dòng)以及生活中集體主義精神的重要性，更好的培養(yǎng)了學(xué)生德育理念，有效的提升了學(xué)生品德和綜合素質(zhì)。

（二）將足球運(yùn)動(dòng)游戲化，提高學(xué)生參與度

在開(kāi)展足球訓(xùn)練時(shí)，教師可以充分利用足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，將其設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣游戲，在游戲中完成體育訓(xùn)練目標(biāo)，也極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到足球訓(xùn)練活動(dòng)中，從而有效提高訓(xùn)練成效[2]。

例如，講到足球運(yùn)球技巧時(shí)，體育教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“穿越隧道”比賽。將學(xué)生分成兩組，要注意異質(zhì)分組原則，目的是讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高。首先，讓兩組同學(xué)依次縱向站立，并保持下肢分開(kāi)，而后讓每組排頭同學(xué)持球，進(jìn)行一系列傳球運(yùn)動(dòng)，最先結(jié)束的一組獲勝。獲勝的隊(duì)伍可以獲得小獎(jiǎng)品，失敗的學(xué)生要接受懲罰，做俯臥撐或者唱歌。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，促使其積極參與到體育游戲中，提高了體育足球訓(xùn)練的趣味性，更好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱情。

（三）將足球運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代科技結(jié)合，豐富體育訓(xùn)練形式

在科技不斷提高的背景下，小學(xué)體育教師需要在足球運(yùn)動(dòng)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代智能化技術(shù)，輔助足球訓(xùn)練，從增強(qiáng)足球訓(xùn)練趣味性，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的提升。

例如，體育教師可以引入運(yùn)動(dòng)手環(huán)，并在藍(lán)牙路由器的作用下，通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸，科學(xué)的安排學(xué)生進(jìn)行多樣的足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，體育教師可以對(duì)介紹到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行總結(jié)、分析，從而更好的掌握學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)身體機(jī)能變化，利用此種方式很好的激發(fā)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)了通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健了體魄，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)的身體健康的重視程度[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育足球訓(xùn)練中增添趣味性，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的掌握足球技能，讓小學(xué)生感受到在足球是充滿樂(lè)趣的。因此，小學(xué)體育教師需要不斷提高自身能力，豐富訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李賢會(huì).小學(xué)體育課堂教學(xué)如何促進(jìn)足球教育發(fā)展[J].華夏教師，2018，34 （08）：163-163.

[2]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].中國(guó)校外教育，2017，34 （13）：155-156.

[3]方千柳.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].課程教育研究，2017，45 （17）：188-189.