高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP的SWOT分析

趙利紅

摘要：運(yùn)動(dòng)世界校園是一款專為在校學(xué)生定制，督促學(xué)生運(yùn)動(dòng)的軟件。是為了督促學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行鍛煉，教師監(jiān)測(cè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的APP。本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，對(duì)高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP進(jìn)行了SWOT分析，得出了運(yùn)動(dòng)世界校園APP在推廣過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)生理數(shù)據(jù)指標(biāo)建設(shè)、做好學(xué)生的思想工作、完善運(yùn)動(dòng)世界校園APP的軟件技術(shù)缺陷、優(yōu)化運(yùn)動(dòng)世界校園APP系統(tǒng)的策略。

關(guān)鍵詞：高校;推廣;運(yùn)動(dòng)世界APP;SWOT分析

一、高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP的意義

通過(guò)近幾年的體測(cè)數(shù)據(jù)我們依然可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校大學(xué)生身體素質(zhì)處于持續(xù)下降的趨勢(shì)，每年體測(cè)結(jié)束，學(xué)生都會(huì)說(shuō)自己最好的成績(jī)是在初中，高中期間由于忙于高考，忽視了體育鍛煉，這種習(xí)慣一直延續(xù)到了大學(xué)，因此學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)一直都不理想，這也是困擾各高校的難題，為了解決這一難題，很多高校不斷深化體育教學(xué)改革，貫徹國(guó)家頒布的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的指導(dǎo)意見》文件要求全面推進(jìn)體育教學(xué)改革，于是很多高校推廣應(yīng)用了運(yùn)動(dòng)世界校園APP健康跑軟件，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)[1]。隨著現(xiàn)代社會(huì)的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機(jī)在大學(xué)生中的使用率達(dá)到了100%，很多人也喜歡分享微信運(yùn)動(dòng)步數(shù)，并且在手機(jī)上安裝了各類運(yùn)動(dòng)APP促使自己加入運(yùn)動(dòng)中來(lái)。但是很多學(xué)生都是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，不能長(zhǎng)久的堅(jiān)持，過(guò)段時(shí)間都會(huì)將此類APP閑置甚至卸載，在這種情況下運(yùn)動(dòng)世界校園APP應(yīng)運(yùn)而生，這是一款要求全校大一、大二學(xué)生都應(yīng)用的APP，并且體育教師可以監(jiān)測(cè)，最后成績(jī)可以算入體育成績(jī)或者評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，所以這個(gè)APP在高校推廣的意義重大。它為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、交流運(yùn)動(dòng)心得與成果、提高身體素質(zhì)、建立運(yùn)動(dòng)群體以及養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣提供了一個(gè)平臺(tái)[2]。

二、高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP的SWOT分析

（一）高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在運(yùn)動(dòng)APP的推動(dòng)下，操場(chǎng)校園跑步的學(xué)生越來(lái)越多了起來(lái)，業(yè)余時(shí)間，學(xué)生們不再宅在宿舍打游戲，都參與到跑步中來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。陳宇、賀依晗、葉圣麗、李智博寫的《運(yùn)動(dòng)世界校園APP 對(duì)大學(xué)生身心素質(zhì)影響的研究——以河南科技大學(xué)為例》一文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解對(duì)比發(fā)現(xiàn)使用運(yùn)動(dòng)APP可以提高學(xué)生的體測(cè)成績(jī)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。李明俊、武杭的《運(yùn)動(dòng)世界校園APP對(duì)高校學(xué)生身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究》通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究表明運(yùn)動(dòng)世界校園APP對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)都有正向的影響作用[4]。

2.促進(jìn)學(xué)生感情，豐富業(yè)余生活

APP有三種功能：隨機(jī)終點(diǎn)、自由跑和約跑模式。很多學(xué)生可以采用約跑模式三五成群在課后校園里動(dòng)起來(lái)，一邊聊天，一邊運(yùn)動(dòng)，既可以溝通感情，又可以鍛煉身體，很多學(xué)生跑完之后都會(huì)感覺(jué)一身輕松，調(diào)節(jié)上課帶來(lái)的壓力，釋放青春。

3.體育課程的幫手

大學(xué)生每學(xué)期的體育課時(shí)間有限，每周一次體育課，時(shí)間90min，學(xué)生在短短的體育課時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)有限，尤其在身體素質(zhì)較差的情況下，很多學(xué)生只練習(xí)60min就會(huì)偷懶，長(zhǎng)期以來(lái)，體育課效果都會(huì)較差。這款A(yù)PP雖然只有跑步的功能，但是學(xué)生在每次跑步結(jié)束都會(huì)拉伸柔韌，訓(xùn)練力量，提高身體素質(zhì)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生可充分利用體育課時(shí)間，學(xué)習(xí)到更多技能，并且該軟件有很好的監(jiān)督功能，可以使體育老師對(duì)每個(gè)學(xué)生課后運(yùn)動(dòng)時(shí)間做出比較公平的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期堅(jiān)持可以讓學(xué)生要成終身體育的意識(shí)，從而達(dá)到了體育課的真正目標(biāo)[5]。

4.后臺(tái)更新較快

隨著社會(huì)的發(fā)展和需求，運(yùn)動(dòng)世界校園APP不斷進(jìn)步、不斷更新，針對(duì)“停課不停學(xué)”教學(xué)模式，運(yùn)動(dòng)世界校園APP在疫情期間推出了室內(nèi)鍛煉功能，供學(xué)生在上面打卡和上傳視頻，教師可按要求設(shè)置參數(shù)每周至少次數(shù)、每次時(shí)長(zhǎng)、到達(dá)步頻數(shù)等，并且教師可以上傳指導(dǎo)視頻。對(duì)學(xué)生在疫情期間家里的運(yùn)動(dòng)情況有個(gè)很好的監(jiān)控作用。

（二）高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP的劣勢(shì)

1. APP存在技術(shù)漏洞，導(dǎo)致學(xué)生反感

通過(guò)訪談得知，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)該APP存在諸多漏洞：APP有三種功能：隨機(jī)終點(diǎn)、自由跑和約定終點(diǎn)，隨機(jī)終點(diǎn)和自由跑是全天時(shí)間都可以，但是約定終點(diǎn)跑是18點(diǎn)至23點(diǎn)，因?yàn)樽杂膳懿挥?jì)入成績(jī)，很多學(xué)校規(guī)定了使用約定終點(diǎn)跑，時(shí)間定在了晚上，有的學(xué)校定點(diǎn)到了機(jī)動(dòng)車道上，晚上學(xué)生跑步的較多，有些地方又沒(méi)有路燈，很容易發(fā)生與機(jī)動(dòng)車沖撞等危險(xiǎn)行為;跑步攜帶手機(jī)記錄所有數(shù)據(jù)，跑過(guò)必經(jīng)點(diǎn)，經(jīng)?？词謾C(jī)，走路看手機(jī)都很危險(xiǎn)，跑步看手機(jī)更危險(xiǎn)，很容易有學(xué)生受傷，并且很容易摔到手機(jī);限定了跑步的時(shí)間、路線、配速，沒(méi)有因人而異，未考慮到超重和身體有特殊情況的同學(xué)，另外身體素質(zhì)較好的同學(xué)，配速較快的情況下會(huì)導(dǎo)致配速異常;里程數(shù)不對(duì)，使用運(yùn)動(dòng)手環(huán)和其他運(yùn)動(dòng)APP對(duì)比，數(shù)據(jù)存在很大的問(wèn)題，還有很多同學(xué)使用約跑模式，結(jié)果最后兩位同學(xué)顯示完成3公里，而另一位同學(xué)顯示只有0.5公里的情況;跑步必須開流量、開定位，有時(shí)候信號(hào)不好會(huì)直接刪除跑步數(shù)據(jù);跑步時(shí)不能鎖屏，手機(jī)電量低成績(jī)可能會(huì)無(wú)效;選定的必經(jīng)點(diǎn)不合理，經(jīng)常出現(xiàn)穿山穿湖，導(dǎo)致人們不能完成任務(wù)等等;軟件一般只有機(jī)器人客服，解決不了任何問(wèn)題，沒(méi)有反饋功能;每次啟動(dòng)軟件時(shí)的強(qiáng)制廣告，每次打開必有。綜上所述，有很多學(xué)生本來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)的興趣，但是在使用過(guò)程中APP出現(xiàn)各種問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心情不好，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)也產(chǎn)生了反感的情緒。

2.鍛煉方式單一，學(xué)生興趣度不高

此APP上面目前只有跑步功能，鍛煉方式單一，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃和興趣愛(ài)好都不一樣，有的學(xué)生喜歡跳舞，有的學(xué)生喜歡散步，還有一些喜歡打籃球，有的喜歡其他運(yùn)動(dòng)，每一種體育運(yùn)動(dòng)都可以使學(xué)生走出宿舍，使學(xué)生身體得到鍛煉，釋放青春，不應(yīng)該用單一死板的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。

（三）高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP的機(jī)遇

1.運(yùn)動(dòng)世界校園在課外體育鍛煉中的重要性

課外體育活動(dòng)是指學(xué)生利用課余時(shí)間參加的鍛煉身體、愉悅身心的體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和任務(wù)的重要途徑之一。但是每個(gè)學(xué)生的課外時(shí)間都不一樣，因此課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響也難以統(tǒng)計(jì)和計(jì)算。因此學(xué)生課外鍛煉情況老師和學(xué)校是無(wú)法掌握的。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能根據(jù)學(xué)生綜合的期末成績(jī)給出比較主觀的判斷，這對(duì)很多付出努力的學(xué)生是不公平的。因此，當(dāng)下對(duì)于一個(gè)可以隨時(shí)掌握學(xué)生課外體育鍛煉情況的信息工具是迫切需要的，它可以反映學(xué)生鍛煉的強(qiáng)度和頻率，方便老師提出指導(dǎo)。運(yùn)動(dòng)世界校園APP可以解決這一問(wèn)題，因此這是此APP未來(lái)在各高校發(fā)展的好機(jī)會(huì)。

2.高校體育課改革的需要

高校體育課改革一直是體育界專家不斷摸索的課題，隨著現(xiàn)在國(guó)家對(duì)體育的重視，體育師資力量不斷壯大，體育硬件設(shè)施更加完善，但是學(xué)生整體的身體素質(zhì)并沒(méi)有提高，還在逐年下降，因此改革尚未成功，我們?nèi)孕枧?，所以我們需要轉(zhuǎn)換思路，重新探索，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，除了體育慕課、微課，我們還可以利用各類體育APP幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)世界校園APP可以除了自己監(jiān)測(cè)，老師也可以監(jiān)測(cè)，所以運(yùn)動(dòng)類APP與體育課改革的結(jié)合將是未來(lái)高校體育發(fā)展一個(gè)新的契機(jī)，運(yùn)動(dòng)世界校園要抓住此次機(jī)會(huì)，更好的為學(xué)生服務(wù)。

（四）高校推廣運(yùn)動(dòng)世界校園APP的威脅

1.很多高校推廣此APP缺少人文關(guān)懷

有很多高校推廣此APP未能切實(shí)的從學(xué)生角度出發(fā)考慮，因此會(huì)造成此APP推廣的失敗，例如：此APP將跑步與體育期末成績(jī)、畢業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，很多學(xué)校規(guī)定完成不了的就不能畢業(yè)，背離了讓學(xué)生鍛煉的真正目的，運(yùn)動(dòng)是為了讓學(xué)生身心愉悅，而不是導(dǎo)致學(xué)生有更多的壓力和負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期以往對(duì)體育也產(chǎn)生了極大的抵觸情緒。有些學(xué)校目標(biāo)設(shè)置不合理，平均每天都有至少一公里的要求，有些地方有很長(zhǎng)時(shí)間雨季，導(dǎo)致不能正常跑步，還有女生存在生理期時(shí)也沒(méi)有辦法進(jìn)行大幅度運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該考慮特殊情況特殊安排，時(shí)間上應(yīng)該讓自行安排，體育鍛煉更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)而不是強(qiáng)制學(xué)生去運(yùn)動(dòng)。廣東工業(yè)大學(xué)之前有試用該APP，但由于種種弊端后面取消了。

2.對(duì)運(yùn)動(dòng)世界校園APP的不當(dāng)使用

除了上文提到的一些此APP的缺陷，還有盡管在防作弊方面做的比較好，但是依然會(huì)有很多“代跑”的學(xué)生，有很多學(xué)生花錢請(qǐng)別人“代跑”，還有一些騎自行車和滑滑板的，對(duì)學(xué)校形成了不好的風(fēng)氣。甚至有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生每學(xué)期跑步100公里不用上體育課，導(dǎo)致真正的技術(shù)沒(méi)有學(xué)習(xí)到，此APP的推廣是為了對(duì)體育課的補(bǔ)充，而不是代替體育課，體育課上除了學(xué)到一些基本技術(shù)，還有更多學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、競(jìng)爭(zhēng)精神、拼搏精神等等，這些是個(gè)人運(yùn)動(dòng)和其他課上學(xué)習(xí)不到的。

三、發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)生理數(shù)據(jù)指標(biāo)建設(shè)

任何運(yùn)動(dòng)都應(yīng)該有科學(xué)的鍛煉依據(jù)，避免人們運(yùn)動(dòng)損傷，生理數(shù)據(jù)指標(biāo)是很好的科學(xué)依據(jù)。目前各高校使用的運(yùn)動(dòng)世界校園APP，跑步功能只有步頻、步幅、時(shí)間和距離的顯示，學(xué)生不能通過(guò)這些對(duì)自己的身體情況有很好的判斷，因此應(yīng)該增加心跳、血壓等生理指標(biāo)，以便學(xué)生對(duì)自己的身體情況和身體承受力做出一個(gè)很好的判斷，控制好自己的運(yùn)動(dòng)量。

（二）做好學(xué)生的思想工作

要更多的從思想方面進(jìn)行教育，讓學(xué)生自身意識(shí)到鍛煉的重要性，讓他們真正的體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)校的外部刺激和學(xué)生的自我監(jiān)督才是真正推動(dòng)體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)的法寶，但是最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己愿意參與進(jìn)來(lái)，從心底樂(lè)意去做，達(dá)到真正的健康快樂(lè)跑。

（三）完善運(yùn)動(dòng)世界校園APP的軟件技術(shù)缺陷

任何技術(shù)都是在不斷改進(jìn)中茁壯成長(zhǎng)的，新的東西總會(huì)有它的缺陷，要不斷的改進(jìn)其漏洞，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解，并且做出改進(jìn)，其次，后臺(tái)的客服在工作時(shí)間內(nèi)都可以有人工客服為人們解決問(wèn)題，另外還應(yīng)該優(yōu)化跑步路線，優(yōu)化其定位功能，避免出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，最后APP可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

（四）優(yōu)化運(yùn)動(dòng)世界校園APP系統(tǒng)

首先，針對(duì)跑步，設(shè)置好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間、跑后放松時(shí)間，增加一些專業(yè)跑步介紹的講解，另外可以根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好、不同身體素質(zhì)，為學(xué)生量身定制運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，增加多種項(xiàng)目，供學(xué)生自己選擇，滿足學(xué)生的不同需求，通過(guò)多樣化的體育運(yùn)動(dòng)使學(xué)生真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，為其終身體育奠基基礎(chǔ)。

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