字體設計的課程現(xiàn)狀與未來發(fā)展的前景

邊依依

摘要：隨著網(wǎng)絡時代的到來，傳統(tǒng)的字體設計課程也逐漸步入現(xiàn)代化的教學當中。本文結合傳統(tǒng)字體設計中存在的一些問題，來分析現(xiàn)代字體設計教學的提升方式。將傳統(tǒng)字體的設計課程與現(xiàn)代的科技相結合，創(chuàng)造出新的字體設計的教學模式，才能更好的培養(yǎng)出符合時代的人才。

字體設計的課程的學習主要是為專業(yè)的核心課程提供幫助，提高學生在校期間的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的實踐能力，但在平時的課程中過多的注重學生的字體寫作，而忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在信息發(fā)展的今天，這樣的教學模式已經(jīng)不能滿足時代的需求，需要對傳統(tǒng)的字體設計課程進行創(chuàng)新，這樣更能加大學生的學習興趣，從而提高課堂授課的效率。

1 傳統(tǒng)教學方法中字體設計課程存在的問題

1.1課程實踐應用環(huán)節(jié)存在不足

近幾年，隨著科學技術的不斷發(fā)，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能滿足時代的需求，高校對藝術專業(yè)進行擴招導致藝術學生的素質整體下降，教育觀念不符合現(xiàn)代化需求，教學方式單一化，課程內容與實際脫軌，學生缺乏創(chuàng)新意識等問題都是在課程實踐中存在的一些問題。

1.2課程考核方法單一

傳統(tǒng)的教學模式大部分都是以期末考試的方式進行考核，這樣的考核方式理論化的部分占絕大部分，缺乏學生實踐方面的考驗。學校要結合學生的實際特點來進行期末課程考核，字體設計課程可以增加一些創(chuàng)新性方面的考驗。學校對考試形式進行改革，目的是讓學生感受到這一考核標準評定的客觀性和公平性，從而提高學生的積極性和課堂教學的效率。

1.3缺乏社會實踐經(jīng)歷

字體設計課程是一個注重實踐的學科，而在傳統(tǒng)的教學模式中，大多只進行了理論部分的講授，并沒有將理論知識很好的運用到實踐中，大多數(shù)的學生都缺乏實踐的經(jīng)驗。字體設計非常注重設計者的創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力要在學習時就進行培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的字體設計課程只進行簡單的講授，無法滿足對學生創(chuàng)新方面的能力要求。字體設計課程要增強學生實踐，在課堂上增加一些學生實際操作的環(huán)節(jié)，加深學生對知識的實際掌握程度。

2 字體設計教學組織方法的提升

2.1以注重實踐實訓為主，加強學生的動手能力

教師在進行講授時，除了讓學生學習課本上的理論知識以外，還要把理論知識運用到生活實踐中，讓學生真正的掌握知識。學生將在課本上學習的知識自己實際動手操作之后，了解到了知識更加深入和透徹。將動畫設計融入到字體設計課程中，有助于激發(fā)學生的學習興趣和提升學生的創(chuàng)新實踐能力。教師在授課是要注重實踐創(chuàng)新，在進行理論知識講解之后，要讓學生進行實際的操作，對課本上的理論知識進行更加深入的了解。

2.2采用互動式教學方法，激發(fā)學生的積極性和主觀能動性

在進行課堂講授時，教師可以多運用與學生的互動的環(huán)節(jié)，來提高學生在課堂上的參與度。在課堂上，教師可以列舉一些優(yōu)秀的字體設計作品，讓同學們欣賞，也可以讓同學們對作品進行創(chuàng)新，鼓勵學生將自己的設計與優(yōu)秀的作品相比較，通過直觀的比較，學生更能體會到自己作品中的優(yōu)點和缺點，教師也可以根據(jù)相關學生作品進行分析，在適當?shù)墓膭顚W生的前提下，來達到激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教師在課堂上與學生進行互動，在提高學習的積極性的同時也讓學生在課堂上的學習效率大大提高。

3 字體設計課程未來發(fā)展前景

隨著數(shù)字時代的到來，數(shù)字技術在圖形藝術的領域也發(fā)展起來，滲透到字體設計和印刷的各個層面。主要是有兩個方面，一是新平臺下的字體設計，計算機技術的發(fā)展讓字體從傳統(tǒng)的紙質媒介跨越到了現(xiàn)代的多媒體平臺上。新媒體時代的到來，讓字體通過動態(tài)的方式呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的文字印刷過程中無法改變文字的位置和大小，但是在電子設備上展示就可以人為地控制它的大小和顏色等。通過多媒體的方式，讓字體更加豐富多彩。二是實驗性字體設計，就是指一個只關注創(chuàng)意追求革新的字體設計過程，進行這樣的創(chuàng)作可以不考慮字體的最終的易讀性。對于設計師來說，這樣的創(chuàng)作難度是非常高的，但是這樣的創(chuàng)作過程會讓設計師有意想不到的收獲，能激發(fā)設計師的潛在想象力與創(chuàng)造力。在進行字體設計課程教學時，教師也可以采用這樣的方式，讓同學們任意發(fā)揮，激發(fā)同學們潛在的想象力和創(chuàng)造力。實驗性字體設計，這樣的創(chuàng)新方式對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關重要。學生可以在毫無約束的想象空間中進行發(fā)揮，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4 結語

字體設計在傳統(tǒng)的課程教學中已經(jīng)發(fā)展成熟。在當前數(shù)字時代背景下，字體設計也開始與計算機數(shù)字技術相結合，讓字體在新媒體的潮流下，展現(xiàn)更大的魅力。本文旨在了解關于傳統(tǒng)字體設計課程中存在的一些不足以及探究字體設計課程的未來發(fā)展趨勢，以此來分析適合實際講課中，能更好激發(fā)學生字體設計的創(chuàng)新能力的方式。