淺析小學(xué)音樂課堂教學(xué)研究

黃芳

摘要：教師在進(jìn)行音樂的教學(xué)的時候，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師還應(yīng)該提高課堂的趣味性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文作者立足于自身的教學(xué)實踐感悟，以“小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”“利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，以景感人”和“充分利用課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣”三個方面入手，就如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;課堂教學(xué);音樂

音樂作為一種藝術(shù)形式，對于陶冶學(xué)生的情操具有重要作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用音樂放松心情，進(jìn)行精神上的放松，提高記憶力。教師還可以讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情。教師應(yīng)該積極的革新自己的教育教學(xué)方法和教育教學(xué)理念，使學(xué)生在音樂的熏陶下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么音樂教師到底應(yīng)該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？我認(rèn)為可以嘗試從以下幾個方面入手。

一、小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該引進(jìn)小組合作的教學(xué)形式。首先教師應(yīng)該合理的、科學(xué)的進(jìn)行小組的分配，讓樂感較好的學(xué)生和樂感較差的學(xué)生分到一組中去，進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，有助于學(xué)生共同進(jìn)步。教師還應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行小組合作的時候注意及時的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的合作的方式。小組合作的形式，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于突出學(xué)生在課堂的主體地位。

例如在學(xué)習(xí)《友誼地久天長》這一首樂曲的時候，教師就先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生跟唱幾遍之后，就讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行演唱，對于跑調(diào)的學(xué)生進(jìn)行糾正，學(xué)生們都十分的積極配合，有的學(xué)生在小組內(nèi)相互演唱，還有的進(jìn)行小規(guī)模的合唱，還有學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了二重唱，學(xué)生們都積極的參與到小組的合作中去，在別人唱歌的時候認(rèn)真的欣賞，并且提出中肯的建議，學(xué)生在得到同學(xué)夸獎以后都很興高采烈。利用小組合作的形式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍課堂氣氛。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，以景感人

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體根據(jù)歌曲的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。利用多媒體可以在日常的教學(xué)中加入動態(tài)的因素，幫助學(xué)生激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，以新穎的形式有利于抓住學(xué)生的眼球，還有利于提高課堂學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂的欣賞和理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，有利于讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中，拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，有利于學(xué)生主動的參與課堂學(xué)習(xí)。

例如在進(jìn)行《卡普里島》這首樂曲的學(xué)習(xí)的時候，隨著音樂的播放為學(xué)生展現(xiàn)了“綠樹成蔭鮮花飄香，小鳥在枝頭放聲歌唱”、“到處充滿燦爛陽光”、“海鷗自由自在飛翔”的場景，有助于學(xué)生了解樂曲中所描寫的卡普里島，通過場景的展現(xiàn)讓學(xué)生基本的了解卡布里島這個地方：是意大利的一個小島，卡普里島的森林、水域、空氣、陽光都十分吸引人。利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)了卡普里島的美麗，讓學(xué)生仿佛置身于卡普里島的美麗景色中。從而使得學(xué)生們在唱這首樂曲的時候，可以唱出歌曲中包含的歡欣和愉悅，唱出對卡普里島的贊美，活躍了課堂氣氛，集中了學(xué)生的注意力，

三、充分利用課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

教學(xué)評價作為課堂教學(xué)的重要部分，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流的重要方式，合理的課堂評價有利于建立融洽的師生關(guān)系。良好的課堂評價有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該注意學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。科學(xué)的、及時的課堂評價有利于學(xué)生正確的審視自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首樂曲的學(xué)習(xí)的時候，我就發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生大有進(jìn)步，從而對這個學(xué)生進(jìn)行了客觀的評價，鼓勵了這個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生后來在上課的時候，都格外的認(rèn)真，可見及時的鼓勵對一個學(xué)生的重要性。教師善于運(yùn)用課堂評價，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

四、總結(jié)

總而言之，音樂教師豐富自己教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分重要。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，讓學(xué)生仿佛身臨其境，以景感人，從而讓學(xué)生在演唱的時候可以帶有豐富的感情。教師還應(yīng)該充分的利用課堂評價，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并且給予鼓勵，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

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