談?wù)勎业幕瘜W(xué)課堂教學(xué)

肖峰

摘要：學(xué)生難，學(xué)習(xí)難，能輕松、高效地學(xué)習(xí)更難;做老師難，做好教師難，做讓學(xué)生喜歡的教師更難;教書(shū)難，教好書(shū)難，教讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的書(shū)更難。那么作為教師該如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

關(guān)鍵詞：化學(xué);課堂;教學(xué)

在物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展的今天，教育也迎來(lái)勃勃生機(jī)。一次次的教育改革，一次次的學(xué)生減負(fù)，然而教育部門，學(xué)校的各種考評(píng)又與學(xué)生的成績(jī)密不可分。教師們?yōu)榱俗约旱臉I(yè)績(jī)，繁重的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生輕松嗎？迫于各種壓力，不少學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃課……尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，教育每況愈下。在我從事的二十年教學(xué)中，我深深感受到：做老師難，做好教師難，做讓學(xué)生喜歡的教師更難;教書(shū)難，教好書(shū)難，教讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的書(shū)更難……然而當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)前時(shí)，總是盡心盡力，任勞任怨。竭力做好自己的教學(xué)工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面是我的一些教學(xué)體會(huì)，以供交流。

一、做學(xué)生喜歡的老師

做老師難，做好老師難，做讓學(xué)生喜歡的老師更難。一直以來(lái)，我力爭(zhēng)做學(xué)生喜愛(ài)的老師，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)課。如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣得不到激發(fā)，就不可能真正喜歡這門學(xué)科，那么教師很難把酷愛(ài)知識(shí)的火花從自己心里移植到學(xué)生心里。在學(xué)生對(duì)待知識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔(dān)憂的，就是那種無(wú)動(dòng)于衷和冷淡應(yīng)付的態(tài)度。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，教師們應(yīng)做到“因材施教”，首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。其實(shí)，訓(xùn)斥性的語(yǔ)言無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。在班里不能說(shuō)“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”、“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說(shuō)“學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)”、“學(xué)習(xí)暫時(shí)領(lǐng)先的同學(xué)”……教師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重學(xué)生的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信，充分開(kāi)發(fā)他們身上存在的閃光點(diǎn)。我們作為人民教師，應(yīng)撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。有名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。讓教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)體現(xiàn)在老師和學(xué)生間的平等，讓老師真正走到學(xué)生中去，營(yíng)造一種和學(xué)生“等高”的平等氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地坦露他們的一切。

用教師的人格魅力去影響學(xué)生。教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對(duì)人的真誠(chéng)和善良，以及辦事的誠(chéng)實(shí)和守信上。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人對(duì)事的真實(shí)感情流露出來(lái)，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì)感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。

二、提高課堂教學(xué)效果

教書(shū)難，教好書(shū)難，教讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的書(shū)更難。在課堂教學(xué)中，要提高教學(xué)效果，讓學(xué)生感興趣，輕松地學(xué)習(xí)。我努力做好以下幾方面：

1、備好課是上好課的前提條件。

教師要提高課堂教學(xué)效率，必須要吃透課標(biāo)、教材和了解學(xué)生，利用學(xué)校已有的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法和手段。把握好新課導(dǎo)入，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，好的導(dǎo)入能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。依據(jù)課標(biāo)，緊盯目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的至高點(diǎn)，重點(diǎn)是課堂教學(xué)的靈魂、難點(diǎn)是課堂教學(xué)的精華。

2、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否能積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此如何真正確立學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性主要來(lái)自于教師的調(diào)動(dòng)。通過(guò)課堂討論誘導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度提出問(wèn)題，相互交流個(gè)人看法，活躍發(fā)散思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而開(kāi)發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，激勵(lì)起學(xué)生的干勁，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，才能使之處于“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。”在化學(xué)教學(xué)中注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛能，自主獲得知識(shí)和創(chuàng)造的本領(lǐng)，使自身的素質(zhì)得到優(yōu)化。

首先，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中有意識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)參與，借助操作啟動(dòng)思維，培養(yǎng)能力，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主探索性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于和善于把學(xué)生推到問(wèn)題的面前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決。學(xué)生只有在解決問(wèn)題過(guò)程中，通過(guò)提高觀察、閱讀、記憶、思維、想象等認(rèn)知策略，提高認(rèn)知能力。

其次，利用教材促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。隨著新課程改革的不斷深入，教材更加體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。新教科書(shū)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、圖文并茂更富有新意，更吸引學(xué)生，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，認(rèn)真分析運(yùn)用圖表等。

最后，利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，建立網(wǎng)上與網(wǎng)下結(jié)合、課堂與課外結(jié)合、個(gè)別學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合、接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)結(jié)合的新型的教學(xué)體系，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑和拓寬學(xué)生知識(shí)面的重要手段。

4、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ兄谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，它還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)工作中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。