淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)

范晨霞

摘要：葉圣陶先生說過："好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。"良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人事業(yè)成功的前提條件。幼兒階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展尤為旺盛，可塑性很大，是培養(yǎng)人良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒園工作的重中之重，比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要，應(yīng)該從多方面強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;良好習(xí)慣;養(yǎng)成教育

一、幼兒行為習(xí)慣存在的問題

（一）生活中的不良習(xí)慣

1、生活自理能力

現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。有些小朋友到中班了每天睡覺起來穿衣服都不會(huì)穿，而我們班有幾個(gè)孩子總是把褲子、鞋子穿反，只要一個(gè)不留意，那么那天那幾個(gè)孩子就是穿反了回家了，而當(dāng)家長(zhǎng)來接的時(shí)候看見自己孩子的褲子、鞋子是穿反的，心里面一定會(huì)責(zé)怪老師。其實(shí)那一天老師只是一個(gè)不小心沒去留意。

2、上課常規(guī)習(xí)慣

幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時(shí)常給它培土、施肥、澆水，將它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長(zhǎng)。如果不對(duì)小樹進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那么小樹就難以成材，只能成為火中燃物。有些孩子上課的時(shí)候規(guī)規(guī)矩矩，而有些小孩子在課堂上不能安靜聽課，而是東張西望、心不在焉、動(dòng)作不停。叫喊、講話，當(dāng)老師在說話的時(shí)候喜歡插嘴，想說什么就說什么，有些孩子自己非但不認(rèn)真上課還要影響其他的小朋友，影響課堂秩序。一下課便像利箭一般沖出教室，到處奔跑，想干什么就干什么、甚至惹事生非，難以安靜。但是讓孩子去做運(yùn)動(dòng)或者玩樂時(shí)，就開心極了，好像放了韁的野馬一樣，特別來勁。

二、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)各種知識(shí)、掌握各種技能等方面由重復(fù)練習(xí)而固定下來并變成需要的一種行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)而形成的自覺行動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，制約著學(xué)習(xí)成績(jī)的高低與優(yōu)劣。實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的人，學(xué)習(xí)習(xí)慣大都很好;有多人人很聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好。因此在幼兒教育中要大力培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教育幼兒要有正確的書寫姿勢(shì)、寫字要專心，力求工整清楚;作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真的完成;上課集中精力聽講，積極回答老師的問題。要培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、刨跟究底、勇于質(zhì)疑的精神，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。要讓幼兒懂得珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈，持之以恒，不畏困難、堅(jiān)韌不拔、樂觀進(jìn)取的心理品質(zhì)。當(dāng)然方式方法應(yīng)該多樣化，生動(dòng)活潑、易于幼兒接受，切忌簡(jiǎn)單說教。要寓教育于游戲中，寓教育于故事中。

2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的前提，也是事業(yè)成功的必不可少的條件之一。良好的生活習(xí)慣不僅反映一個(gè)人的精神風(fēng)貌，更是一個(gè)人良好素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。衛(wèi)生習(xí)慣包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡覺、按時(shí)起床、定時(shí)吃飯，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后要洗手、早晚刷牙、飯后漱口、不玩臟的東西等。針對(duì)班上幼兒挑食、偏食的突出的問題，筆者舉行了主題班會(huì)，向幼兒宣講各種食物的好處，編成歌謠教孩子唱，給他們講偏食的害處，號(hào)召大家樣樣食物都要吃，樣樣吃才能身體棒。為了培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習(xí)慣，筆者為孩子立下一系列規(guī)矩，如：餐前便后必須洗手，進(jìn)餐時(shí)不準(zhǔn)將飯菜弄撒得滿桌滿地，吃飯時(shí)不玩玩具、不看書、不看電視，飯后要擦嘴巴、漱口，要吃完最后一口飯才能離開座位、不準(zhǔn)在校園教室扔紙屑果皮。又比如睡覺前要養(yǎng)成小便習(xí)慣，必須洗腳，學(xué)會(huì)自己脫衣服，同時(shí)要養(yǎng)成疊好不亂放衣服的好習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒講文明禮貌的習(xí)慣

中華民族歷來是富于文明禮貌的民族，文明禮貌的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文明禮貌看起來是外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，也是一個(gè)人良好的道德行為習(xí)慣。對(duì)保持良好的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。文明禮貌教育，首先要讓孩子學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，如 "您好"、"請(qǐng)"、"謝謝"、"對(duì)不起"、"請(qǐng)?jiān)?;要求幼兒上學(xué)、放學(xué)要向爸爸媽媽和老師問好、做"再見";在街上遇見老師要主動(dòng)打招呼，叫"老師好"。其次要注意訓(xùn)練孩子舉止文明，站有站相，坐有坐姿，養(yǎng)成不打人、罵人，不說臟話怪話、不爭(zhēng)搶玩具、放學(xué)自覺排隊(duì)的習(xí)慣;要讓孩子懂得如何尊敬老師，尊重長(zhǎng)輩，尊重他人。另外 還要可讓孩子和更多的人接觸，認(rèn)識(shí)各種各樣人際關(guān)系，懂得如何禮貌的稱呼叫人，知道在各種不同的環(huán)境和場(chǎng)合人與人之間怎樣交往。如家里來了客人，要有禮貌地問候，別人問話要認(rèn)真傾聽，并有禮貌地回答;在父母和客人講話時(shí)不要隨意打擾，客人走了要送別。到別人家里做客要先問候，不要亂翻東西，得到允許后才能玩人家的玩具。

5、家園配合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便前功盡棄，良好的習(xí)慣也難以形成了。再者告訴家長(zhǎng)，由于孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)，父母的言行舉止，對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，父母是他們的第一個(gè)老師。因此，家長(zhǎng)要發(fā)揮表率作用，注意言傳身教，以身作則。另外，還要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，要注意循序漸進(jìn)。如孩子學(xué)穿衣服扣錯(cuò)了紐扣，吃飯把米粒弄到了地上，做事時(shí)不小心損壞了東西，家長(zhǎng)不能一味地斥責(zé)孩子，要用贊賞的目光去肯定他們活動(dòng)中的積極因素，加以方法的指導(dǎo)，對(duì)孩子要多用賞識(shí)教育。不僅要告訴孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何才能做的更好。

總之，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園工作的重中之重，比學(xué)習(xí)知識(shí)重要。它需要社會(huì)、家庭、幼兒園等方面的共同努力。只要我們思想上高度重視，措施得力，嚴(yán)格要求;只要我們堅(jiān)持不懈，耐心抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，最終能促進(jìn)孩子良好的行為習(xí)慣形成，從而為孩子以后全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。