外來務(wù)工人員隨遷子女行為習(xí)慣養(yǎng)成之探索

孫麗麗

[摘 ?要：隨著當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，要加強對外來務(wù)工子女的關(guān)注，引導(dǎo)其形成良好的行為習(xí)慣，可以更好的推動學(xué)生的成長。因此，本文分析外來務(wù)工子女出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的原因，結(jié)合具體的原因，提出有效的策略，加強對良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要營造溫馨的環(huán)境，注重加強情感教育。同時，針對于個案進(jìn)行研究，要加強對學(xué)生的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正缺點，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除此之外，要引導(dǎo)外來務(wù)工隨遷子女形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強教學(xué)管理，開展校本研修，組織各類評比活動，可以更好的使隨遷子女所存在養(yǎng)成問題進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工;隨遷子女;行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略]

在當(dāng)前的學(xué)校教育過程中，往往有一類特殊的群體，其父母是外來務(wù)工的人員。作為隨遷的子女，受到家庭教育和社會環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)一些不良習(xí)慣，影響學(xué)生的健康成長。因此，要加強對外來務(wù)工隨遷子女的關(guān)注，培養(yǎng)其形成良好的行為習(xí)慣。一方面，對外來務(wù)工隨遷子女出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的原因進(jìn)行分析，來自于家庭教育方面的問題，同時，也受到社會環(huán)境變化所造成的影響。因此，要加強對隨遷子女的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在教學(xué)的過程中，要注重管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;在日常活動過程中，要注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠改正自己所存在的缺點。

一、外來務(wù)工人員隨遷子女不良行為習(xí)慣的原因

在調(diào)查研究的過程中發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工隨遷子女往往思想上較為任性，在情感上過于依賴，存在一定的攻擊性，因此，對原因進(jìn)行具體的分析。

（一）家庭教育存在問題

外來務(wù)工人員在進(jìn)入本地區(qū)后更注重務(wù)工工作的開展，缺乏與對子女的陪伴，所形成的教育觀念不正確，只給孩子足夠的錢而缺乏對子女的關(guān)心。家長對孩子的漠視，容易導(dǎo)致學(xué)生形成行為習(xí)慣的偏差，同時部分家長在教育孩子的過程中，過于情緒化會造成孩子性格的兩面性，對于孩子的成長產(chǎn)生消極影響。

（二）社會環(huán)境變化的影響

社會的發(fā)展需要勞務(wù)人員的付出，特別是在當(dāng)前的人口大量流動的背景下，外來務(wù)工子女的教育問題得到了廣泛的關(guān)注，但是由于受到各地區(qū)教育條件的限制，不能對隨遷子女進(jìn)行穩(wěn)定的教育，導(dǎo)致在習(xí)慣養(yǎng)成方面與其他孩子存在一定的差距。同時，務(wù)工人員為了方便，工作所居住的環(huán)境較為簡陋，使得學(xué)生會心理產(chǎn)生落差，自而養(yǎng)成一些消極的心理，不利于良好行為的形成。

二、開展外來務(wù)工人員隨遷子女行為習(xí)慣教育的具體策略

在當(dāng)前的外來務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育開展的過程中，要注重情感體驗，加強與學(xué)生家長的溝通，開展教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣意識。

（一）注重情感教育的開展

在當(dāng)前的學(xué)生教育過程中，要加強對外來務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)注，借助角色體驗的方式，可以豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生形成對行為對錯、辨別是非的能力。在這個過程中，教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠?qū)Σ划?dāng)行為進(jìn)行糾正。比如，開展角色體驗活動開展的過程中，部分幼兒在進(jìn)行分配角色和對材料進(jìn)行發(fā)放的過程中，缺乏與他人的溝通交流，往往行為較為粗暴，不熱與同伴進(jìn)行分享。教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)W會與人交流，在與人交往的過程中要懂禮貌，相互尊重。通過這種角色的體驗，可以使學(xué)生更好的感受快樂，同時，在活動過程中，潛移默化的形成良好的行為習(xí)慣。

（二）開展教育活動

在教育學(xué)生的過程中要開展教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的規(guī)則，樹立行為意識。比如，教師在開展班會時，針對一些不好的現(xiàn)象進(jìn)行教育活動，如外來務(wù)工子女和個人衛(wèi)生習(xí)慣較差，針對這種情況，教師可以發(fā)放閱讀的繪本，讓學(xué)生通過繪本的閱讀過程中，了解到個人衛(wèi)生不注意會造成哪些危害，并開展競賽活動，讓幼兒能夠改變自己以往的不正確的個人衛(wèi)生習(xí)慣，要注重對環(huán)境進(jìn)行保護，在班級上要積極的進(jìn)行衛(wèi)生打掃，在班級內(nèi)能夠養(yǎng)成愛整潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（三）開展家?；雍豌暯庸ぷ?/p>

在對外來務(wù)工子女進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，要充分加強與學(xué)生家長的溝通，向家長傳授科學(xué)教育和培養(yǎng)孩子的方法，家長與學(xué)校進(jìn)行緊密聯(lián)系，可以獲取家長的積極配合，讓家長重視孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成。同時，成立家委會，讓優(yōu)秀的家長來介紹培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的經(jīng)驗。在有效的互動過程中，可以更好的推動學(xué)生的健康成長，改變家長過去所存在的一些不良行為，為學(xué)生做好榜樣作用。

（四）注重良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成

在對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要加強養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要意識到學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作業(yè)時要書寫單證，提高正確率，能夠養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣;其次，要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上專心聽講，認(rèn)真聽聽其他學(xué)生的發(fā)言，并有自己的思考。最后，要加強教學(xué)管理，開展校本課程，可以結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所存在的學(xué)習(xí)問題，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，要關(guān)注外來務(wù)工人員隨遷子女的教育作為熱點問題，要引導(dǎo)學(xué)生能購融入集體，建立有效的機制對學(xué)生進(jìn)行管理。要加強對隨遷子女的情感教育，使得隨遷子女能夠有效地改正自己所存在的不良行為習(xí)慣。同時，加強與學(xué)生家長的有效對接，取得家長對學(xué)校教育的積極配合，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在日常生活中，要給學(xué)生做好表率作用。此外，要營造較為溫馨的環(huán)境，對學(xué)生增加關(guān)注，使學(xué)生在獲取良好情感體驗的過程中，能夠潛移默化的形成良好的行為習(xí)慣。

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