小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的有效措施

范秀紅

[摘 ?要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的綜合能力。其中，朗讀訓(xùn)練是提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，提高學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此廣大教師要充分重視語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法，提高學(xué)生們對(duì)朗讀的興趣，教給他們正確的朗讀方法，開展豐富有趣的朗讀活動(dòng)，提高學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;教學(xué)研究]

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重從學(xué)生的基本能力入手，尊重學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，注重以興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀活動(dòng)，選用科學(xué)的方法和措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。在對(duì)優(yōu)秀作品的朗讀和學(xué)習(xí)過程中不斷汲取知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)文章的感知和語(yǔ)言的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高他們的思想水平和思維能力。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于朗讀

語(yǔ)言是人們思想情感的流露，朗讀是將語(yǔ)言通過語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)，關(guān)鍵在于用心，真正投入其中，將作者的思想情感和文章內(nèi)涵與學(xué)生本人的思想相融合。有效的朗讀，要求學(xué)生們準(zhǔn)確地讀出每一個(gè)字，傳達(dá)出作者的情感，并參入學(xué)生們的個(gè)人情感。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還比較差，教師要通過創(chuàng)設(shè)輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，用充滿趣味性的方法，引導(dǎo)學(xué)生們激起對(duì)朗讀的興趣，才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。要鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的讀出每個(gè)字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，告別膽怯的自己，勇于在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，流露感情，發(fā)出聲音。教師要給予同學(xué)們積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧、積極向上的教學(xué)環(huán)境，消除同學(xué)們內(nèi)心的恐懼，讓他們敢于發(fā)言，敢于朗讀。用積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的態(tài)度給同學(xué)們以信心，讓同學(xué)們慢慢去適應(yīng)和提高自己的表達(dá)能力，能夠用正確流利的口音讀出感情，讀出內(nèi)涵。

二、教給學(xué)生正確的朗讀技巧

不少同學(xué)剛接觸朗讀，需要教師給同學(xué)們以方法和技巧的指導(dǎo)，教會(huì)他們朗讀的正確要領(lǐng)，并進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心指導(dǎo)。首先要求學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)，要敢于發(fā)聲，念準(zhǔn)字音，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，改掉家鄉(xiāng)口音，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話將字句念準(zhǔn)，不要磕碰，不要去重復(fù)錯(cuò)字。要注重閱讀過程中的節(jié)奏感，讀準(zhǔn)每一句話的聲調(diào)。其次，要深入體會(huì)作者情感，將字詞句讀出真實(shí)情感。只有真正深入作品之中，理解文章內(nèi)涵，體會(huì)到作者的寫作意圖，才能夠達(dá)到更好的朗讀效果。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行朗讀時(shí)，要圈點(diǎn)勾畫出自己不認(rèn)識(shí)和不確定的字詞，通過翻閱字典和詞典，將正確的讀音和詞義標(biāo)注在旁邊，逐漸提高學(xué)生們的知識(shí)積累。在此基礎(chǔ)上，嘗試加快朗讀速度，加強(qiáng)節(jié)奏感，充分感知文章中的含義和情緒，體會(huì)作者深意，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀理解能力，并逐漸提高他們的朗讀能力。在掌握了基礎(chǔ)的朗讀技巧之后，要進(jìn)一步讀出句子的抑揚(yáng)頓挫，掌握聲音的快慢、強(qiáng)弱和高低，把握文章的語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)，融入學(xué)生的自身情感，將學(xué)生的自身經(jīng)歷與文章內(nèi)容相聯(lián)系，不斷升華情感，在做到字詞正確與情感投入之后，同學(xué)們的朗讀能力能得到進(jìn)一步提高。

三、開展豐富多彩的朗讀活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生而言，興趣相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性，提高教學(xué)效果。教師在開展朗讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生們的朗讀熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到朗讀學(xué)習(xí)之中，不斷掌握知識(shí)，提高技巧。為此，教師可以結(jié)合朗讀材料的意境，收集相關(guān)的圖片或視頻，在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，通過多媒體屏幕進(jìn)行播放，作為一個(gè)朗讀情境，來(lái)優(yōu)化同學(xué)們的朗讀效果。將聲音、圖片和影像，與同學(xué)們的朗讀語(yǔ)言相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的意境，讓整個(gè)課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高同學(xué)們的參與熱情。除此之外，教師可以通過舉行豐富多彩的朗讀活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的效果，讓同學(xué)們積極參加，不斷提高自身的表現(xiàn)力。例如可以組織一些詩(shī)歌朗誦會(huì)和演講會(huì)等具有比賽性質(zhì)的朗讀活動(dòng)，給同學(xué)們提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生之間相互比拼，激發(fā)他們的求勝心，并為之努力，不斷進(jìn)行訓(xùn)練。在進(jìn)行這些比賽時(shí)，教師要公平對(duì)待，給同學(xué)們以積極正面的評(píng)價(jià)，并指出他們的不足之處，指導(dǎo)他們進(jìn)行改正。通過多樣的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們朗讀的興趣，提高自身表現(xiàn)力，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，廣大教師要充分重視學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，通過營(yíng)造積極向上的班級(jí)氣氛，教給學(xué)生正確的朗讀技巧，舉辦豐富多樣的朗讀活動(dòng)，來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力，給他們以信心，不斷提高自身的朗讀能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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