提高小學英語詞匯教學的有效性

何丹

[摘 ?要：英語作為國際語言，受到多國重視。就我們國家而言，小學就設(shè)立了英語課程，開始英語的學習。在英語學習中，詞匯一直以來都是英語學習的重點，同樣也是難點。那么，作為一名小學英語教師，該如何提高小學英語詞匯教學的有效性呢？本文深入探究了小學英語詞匯教學中的問題，并針對這些問題，提出有關(guān)提高小學英語詞匯教學的有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學英語;詞匯教學]

一、制定明確的教學目標

教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)就是制定教學目標，一個明確的教學目標能夠讓教學環(huán)節(jié)的設(shè)計突出重點和要點。在新課程新觀念之下，對于英語來講，它的教學目標就是培養(yǎng)學生語言方面的綜合能力。能夠在生活中靈活的運用英語知識。做到這一點的時候，就可以認為教學目標有所體現(xiàn)。所以，在日常的英語詞匯教學中，教師要根據(jù)課堂聯(lián)系生活。組織和生活相關(guān)的、便于理解的活動，增加教學有效性。例如，在講解“你喜歡什么？”相關(guān)英語知識的時候，教師就可以聯(lián)系生活，舉出一些食物名詞，像chicken、eggs、shrimp、dumplings、hotpot、apples、bananas、milk、oranges、pineapples等食物名詞讓他們選擇。這個活動，目標明確，既讓學生理解了你喜歡什么，又讓他們學會了一些名詞，在表達方面有所提高。這樣有效的教學活動，同樣是提高課堂有效性的方法。

二、加強詞匯教學的直觀性

直觀的教學，就是利用現(xiàn)有的物品，圖片，加上肢體動作，手勢還有面部表情等增強學生的思維，把英語詞匯和實際生活聯(lián)系起來，這樣不僅僅可以增強語言的真實性、形象程度，還可以調(diào)動學生們學習的積極性，增強學習興趣。尤其是對于那些初學者，接觸時間不長的人來說，采用直觀教學方式，讓學生一開始就建立起形象思維，從而擁有一個直觀印象。

1.課堂上的實物教學。就是把要學習的詞匯在課堂上以實物形式展示出來，加深學生對詞匯的印象，像水杯、鬧鐘、手表、凳子等等，都可以用實際物品表示出來，并且在課堂上都很容易找到。在上課時，教師要一邊對物品進行展示，一邊對相關(guān)詞匯進行拼寫和朗讀，用生動形象的方式把詞匯的音、意都講解清楚。

2.掛圖、簡筆畫以及課件等多媒體手段都可以用在詞匯教學中。在教學一些抽象的、不易展示的詞匯，像年齡，天氣，日期等，就可以利用多媒體手段進行教學。在這些多媒體工具的輔助之下，教師就可以把詞匯清楚的展示給同學們。

3.手勢、動作、表情在課堂上的體現(xiàn)。英語中的許多動詞，都是可以生動形象的表現(xiàn)出來，讓學生對詞匯的理解進一步加深。像sing，dance，run，laugh等詞匯，教師就可以邊說邊做動作，也可以利用課堂互動的形式，讓同學們把這些詞匯用肢體表示出來，讓課堂變得更加生動有活力。然后教師再在黑板上進行書寫講解，讓學生進一步加深對詞匯的理解。

三、將英語與生活實際聯(lián)系起來

學習英語不是單純的學習，要學會很好的運用，所以要把英語教學和生活實際緊密聯(lián)系起來。因此，在英語詞匯教學中，從生活實際出發(fā)，把小學英語詞匯教學和生活實際緊密聯(lián)系起來，會大大提高英語詞匯教學的效率，打造更好的學習氛圍。但是要知道，詞匯教學不僅僅局限于課堂之上，它還可以是課外詞匯的運用，形成詞匯與生活密切聯(lián)系的模式。例如，教師可以引導學生用英語翻譯一下學校中的功能室的標志和名稱，以及學校板報欄中的宣傳標語，等等，這些都是詞匯教學的好素材。又如，教師可以在一些常見物品如電腦、投影儀、黑板、書本等旁邊貼上標識的卡片，讓學生在日常生活中看圖學詞匯。這樣做可以大大提高教材中的英語詞匯的呈現(xiàn)機率，并在不經(jīng)意間擴大了學生的詞匯量。除此之外，教師可以舉辦“詞匯天地”的活動，即讓學生進行詞匯交流活動，看誰認識的詞匯更多，使學生認識更多的詞匯。

四、采用合理的教學方式

在小學教學中，教師應該格外注重詞匯教學的教學方法、方式，要充分認識到小學生現(xiàn)階段的心理特點以及心理需求，結(jié)合他們現(xiàn)階段特點去尋找適合他們的教學方法和方式。就現(xiàn)在而言，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)在教學的一大主力，把它運用到英語詞匯教學之中，能夠提高教學的效果。因此在實際教學中，教師應該借助多媒體這一技術(shù)實現(xiàn)對英語詞匯的展現(xiàn)，讓學生們更直觀的認識和了解詞匯，提高學習的效率。例如，在進行五官類英語詞匯學習時，教師就可以利用多媒體工具把這些器官形象的表示出來，把嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵還有臉都用圖畫生動形象的展示出來，也可以添加動畫形式，讓課堂學習變得更加有趣。這樣一來，不僅僅可以加深學生們對詞匯的記憶，還能提高學生們的認讀能力。游戲可以體現(xiàn)智力，有競爭還有活動的性質(zhì)，可以在課堂上模擬實際活動?？梢詫崿F(xiàn)課堂多樣化，增加課堂趣味性以及課堂教學的質(zhì)量。讓課堂充滿競爭，讓游戲走進課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學生整個身心處于積極主動的學習狀態(tài)。

總而言之，詞匯教學作為小學英語教育中的重點內(nèi)容，對學生今后的長遠發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，教師要不斷創(chuàng)新詞匯教學方法，為學生營造充滿趣味性的英語課堂氣氛，使學生增加對詞匯識記的興趣。同時，教師要不斷提高教學水平，積極轉(zhuǎn)變教學方式，讓小學詞匯教學能夠更加順利的開展。教師應該明確教學目標，教學的內(nèi)容，及時掌握小學生的年齡特點，根據(jù)這些因素規(guī)劃教學形式，讓教學變得更加豐富多彩，激發(fā)出他們的學習興趣，讓他們的學習積極性調(diào)動起來，從而讓課堂教學取得更好的效果。

參考文獻

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