“快樂足球”在高校足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用核心思路

林軍標(biāo)

摘? 要：足球是第一大體育運(yùn)動(dòng)，備受高校學(xué)生喜愛，但因教育教學(xué)模式和理念有待改進(jìn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高校足球教學(xué)難見成效。為此，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)思路，以此來有效滿足高校學(xué)生不斷增長的客觀需求，同時(shí)這也是現(xiàn)階段高校足球教育事業(yè)改革發(fā)展的必然要求。本文提出快樂足球的教學(xué)理念，先對(duì)該理念的應(yīng)用意義、價(jià)值和教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育? 足球教學(xué)? 快樂足球? 理念? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（c）-0121-04

Abstract： Football is the first major sport， which is loved by college students. However， due to the improvement of education and teaching mode and concept， the traditional teaching mode of football teaching in Colleges and universities is difficult to achieve results. Therefore， we should constantly innovate and reform the teaching ideas， so as to effectively meet the increasing objective needs of college students， which is also the inevitable requirement of the reform and development of college football education at this stage. This paper puts forward the teaching concept of happy football， firstly analyzes the application significance， value and problems in the teaching process of the concept， and on this basis， it discusses personal views and understanding on how to carry out special teaching for reference.

Key Words： College physical education; Football teaching; Happy football; Ideas; Teaching strategies

足球運(yùn)動(dòng)屬于競(jìng)技類體育項(xiàng)目，不僅對(duì)學(xué)生的自身體能和素質(zhì)有較高要求，而且學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和足球技巧。然而，近年來調(diào)查發(fā)現(xiàn)因教師過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)，以致于多采用足球理論講述和足球動(dòng)作示范等方式方法來進(jìn)行教學(xué)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏新意，而且對(duì)學(xué)生也缺乏吸引力，因此學(xué)生在枯燥乏味、按部就班的足球?qū)W習(xí)過程中感到無趣?；诖?，實(shí)踐中教師應(yīng)當(dāng)正視該種問題，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)模式等方法，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這即為“快樂足球”的教學(xué)理念。

1? 快樂足球教學(xué)理念的應(yīng)用意義

1.1 快樂足球教學(xué)理念的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從實(shí)踐來看，雖然高校學(xué)生比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但是正式足球?qū)W習(xí)時(shí)教師并未體現(xiàn)學(xué)生的訴求;傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，無法有效吸引學(xué)生的注意力，因此也就無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參與積極性，多數(shù)情況下應(yīng)付了事。針對(duì)這一現(xiàn)象，可以采用快樂足球教學(xué)理念來指導(dǎo)高校足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)，改變以往枯燥乏味的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)活力，使學(xué)生“動(dòng)起來”，深切體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的魅力及其趣味性。

1.2 有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

在高校足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)實(shí)踐中融入快樂足球的教育理念，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)還可以使學(xué)生的能力得以鍛煉，促使他們?nèi)媪私庾闱蜻@項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的真正魅力及體育運(yùn)動(dòng)精神。筆者認(rèn)為，快樂足球教育教學(xué)理念所倡導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、比賽過程中獲得樂趣，這樣才能使學(xué)生由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)向現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，并在此基礎(chǔ)上有效發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，然后積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐之中。同時(shí)，采用快樂教學(xué)的理念，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)足球練習(xí)，深入挖掘?qū)W生的潛能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我突破和自我完善。

1.3 促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)溝通與協(xié)作

足球?qū)儆诩w運(yùn)動(dòng)，雖然競(jìng)技場(chǎng)上有梅西、C羅等足球明星，但是足球運(yùn)動(dòng)從來都不是一個(gè)人的事情。無論課堂教學(xué)，還是訓(xùn)練與自由活動(dòng)，都會(huì)有互動(dòng)與配合。由此可見，學(xué)生之間的相互協(xié)作非常重要，只有通過配合才可能完成主攻、進(jìn)球;事實(shí)上這種配合與協(xié)作貫穿于整個(gè)過程，幾乎無時(shí)無刻不再尋求與隊(duì)友的配合。在足球運(yùn)行過程中，尤其是互動(dòng)時(shí)不僅有對(duì)抗，而且也有集體之間的相互協(xié)作，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)基于快樂足球的教育教學(xué)理念，高校學(xué)生在互動(dòng)中更容易強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和提高協(xié)作意識(shí)。值得一提的是，在足球教學(xué)以及學(xué)生互動(dòng)中，對(duì)抗和沖突是不可避免的，“快樂足球”可以起到一定的潤滑效果，比如可以有效激發(fā)學(xué)生的足球情感，使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)中互幫互助。

2? 當(dāng)前高校足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中的問題分析

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，雖然當(dāng)前高校體育教學(xué)整體水平有所提升，但是足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)過程中依然存在著一些問題與弊端。

2.1 足球教學(xué)模式有待改進(jìn)

從高校足球課程教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生整體對(duì)此項(xiàng)的歡迎和接受度較大，甚至是最受歡迎的一種體育運(yùn)動(dòng)。然而，部分高校足球課程教學(xué)實(shí)踐中依然沿襲著傳統(tǒng)的理念和思維模式，其中很多個(gè)環(huán)節(jié)與“快樂足球”的教學(xué)理念相悖。比如，有些老師的教學(xué)思維相對(duì)陳舊，相比之下更加注重技術(shù)方面的教學(xué)，而且習(xí)慣于課堂上動(dòng)作示范，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練。在此類情況下，雖然學(xué)生有動(dòng)力學(xué)習(xí)足球，但是卻無法形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同樣與快樂足球理念背道而馳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前為數(shù)不少的高校足球?qū)ｍ?xiàng)教育教學(xué)過程中，采用的是大班制，教師在足球課堂上處于“中心”地位，學(xué)生只能作為“聽眾主”，無法體現(xiàn)主體性。學(xué)生對(duì)老師的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法不感興趣。

2.2 足球教學(xué)考核體系有待進(jìn)一步完善

就目前國內(nèi)高校足球教育教學(xué)考核體系而言，技術(shù)性指標(biāo)是評(píng)價(jià)與考核的重點(diǎn)，同時(shí)與學(xué)生的成績(jī)掛鉤，以致于足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)出現(xiàn)偏頗。比如，強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，嚴(yán)重忽略了學(xué)生心理、精神等綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。當(dāng)前高校足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生全面了解、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)踢球，而且還要讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生參與熱情或欲望;在足球運(yùn)動(dòng)中，能夠促使學(xué)生身心素質(zhì)共同發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的意識(shí)和習(xí)慣，最終形成終身足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。基于此，筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)建立高效的足球教學(xué)考核體系。然而，實(shí)際效果卻并不理想，部分高效足球教育教學(xué)過程中的考核與教評(píng)量化指標(biāo)過于注重，采用結(jié)果評(píng)價(jià)模式，對(duì)形成性評(píng)價(jià)缺乏重視，以致于學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性被削弱。比如，對(duì)于缺乏足球基礎(chǔ)的學(xué)生，雖然其量化指標(biāo)相較之于其他學(xué)生較低，但是課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及進(jìn)步速度可謂有目共睹。由此可見，單純的結(jié)果評(píng)價(jià)并不科學(xué)，而且會(huì)影響學(xué)生的足球興趣與熱情，自信心遭到打擊。

2.3 教學(xué)環(huán)境需進(jìn)一步改進(jìn)

在快樂足球教育教學(xué)理念實(shí)踐中，高校應(yīng)當(dāng)為體育教學(xué)提供保障，比如為足球教學(xué)提供教學(xué)設(shè)施與訓(xùn)練場(chǎng)地，從而在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上能夠更好保證足球課上學(xué)生能夠體驗(yàn)快樂感。但是通過調(diào)查和了解，很多高校并未將足球場(chǎng)向?qū)W生開放（免費(fèi)），以致于在日常教學(xué)過程中老師、學(xué)生僅能在公共的裸露操場(chǎng)上學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練;再如，為了教學(xué)需要，老師被迫在足球場(chǎng)地上會(huì)劃線，然而模糊的劃線、生銹的球門以及殘缺的球網(wǎng)，如何能夠期待實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。上述足球教學(xué)中存在著的各種環(huán)境條件缺陷，會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。

3? 高校足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中的快樂足球教學(xué)理念融入策略

基于以上對(duì)目前足球教學(xué)中的問題分析，筆者認(rèn)為融入快樂足球理念確有必要，具體從以下幾個(gè)方面著手努力。

3.1 明確快樂足球理念的內(nèi)涵

“快樂足球”是一個(gè)宏觀的理念，其包含了多種教學(xué)方式和方法的應(yīng)用，比如情景教學(xué)法在高校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目的，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)或者再現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景，能夠通過不斷豐富和創(chuàng)新教育教學(xué)模式來使學(xué)生和老師對(duì)足球有更新的、更深刻的認(rèn)知以及情感體驗(yàn)。快樂足球課教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)可采用游戲、競(jìng)賽及自主練習(xí)等模式，以此來促使教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣性，并且豐富教學(xué)內(nèi)容。在課程結(jié)束時(shí)，可采用集體游戲的方式來放松學(xué)生的身心?？偠灾?，快樂足球就是要讓學(xué)生在專項(xiàng)教學(xué)過程中享受到成功感。

3.2 高?？鞓纷闱蚪虒W(xué)理念和教學(xué)方法的應(yīng)用實(shí)踐

快樂足球是現(xiàn)階段大學(xué)生體育教學(xué)過程中非常有效的一種理念，實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)采用正確的方式和方法，將快樂體育理念與足球教學(xué)融為一體，這樣才能使達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，具體從以下幾個(gè)方面著手。

3.2.1 精心設(shè)計(jì)課程，注重各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

在快樂足球教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)先做好備工作，這是非常重要的一環(huán)，而且關(guān)乎著課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。為此，教師在足球課程教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容和要求制作高效的教學(xué)方案。在保障學(xué)生安全的情況下，才能有效滲透快樂教學(xué)的理念?；诖耍咝＝處熢谧闱蚧顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)將存在的各種危險(xiǎn)因素進(jìn)行排查，嚴(yán)格檢查和監(jiān)督足球教學(xué)過程，保障足球教學(xué)的工具具備切實(shí)性和安全可靠性，以免對(duì)學(xué)生造成威脅。比如，足球教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)先對(duì)場(chǎng)地全面檢查，保證場(chǎng)地的開闊性，從而使學(xué)生能夠依順序挑選足球，課前對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。

3.2.2 改變傳統(tǒng)模式，將快樂理念融入教學(xué)實(shí)踐之中

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，采用單一的教學(xué)方式方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)訓(xùn)練喪失興趣;由于足球具有較強(qiáng)趣味性，采用科學(xué)合理的手段和方法來發(fā)揮足球的趣味性，因此教師應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)理念和方法，并且在足球教學(xué)過程中融入快樂理念，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的情況及身心特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)足球的內(nèi)在魅力。比如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)人特點(diǎn)合理安排教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)引入學(xué)生比較喜歡的一些游戲活動(dòng)來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。實(shí)踐中可以看到，因?qū)W生自身?xiàng)l件存在差異，所以教師應(yīng)當(dāng)采取因人而異的方法，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳球以及點(diǎn)球等基本技能和技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗比賽，以此來增強(qiáng)學(xué)生自信心。對(duì)于基礎(chǔ)條件相對(duì)良好的學(xué)生組織切磋與交流，在此過程中使他們能夠?qū)W習(xí)對(duì)方的長處，并且反思個(gè)人的不足。

3.2.3 創(chuàng)設(shè)良好的游戲競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

高校老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)足球的趣味性設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)男∮螒?、小活?dòng)，以此來提高學(xué)生的積極參與性，并且將快樂理念滲透其中。在游戲設(shè)計(jì)過程中需注意游戲可玩性，避免過于簡(jiǎn)單，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失興致和參與熱情;若設(shè)計(jì)的游戲太難，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的熱情和自信心受挫?；诖耍诟咝Ｗ闱蚪處煂?shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來優(yōu)化設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠真正愛上足球。同時(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們精神振奮融入堂課的學(xué)習(xí)中。教師要做好課前準(zhǔn)備工作，使學(xué)生身體各部位能夠快速進(jìn)入工作狀態(tài)，并且為足球課程教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。在此過程中，建議采用拉網(wǎng)追捕活動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度以及耐力。具體而言，可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置規(guī)格為30m×30m的場(chǎng)地組織游戲活動(dòng)，教師提前做好學(xué)生分配工作，2名學(xué)生作為追逐者，其他學(xué)生為自由人;教師吹哨以后2名學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)地?cái)嗲?，被抓住的學(xué)生換作追逐者。通過這種趣味性足球游戲，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，使他們能夠積極參與到教學(xué)實(shí)踐之中，并且發(fā)揮個(gè)人之所能。

4? 結(jié)語

總而言之，快樂足球教學(xué)注重的學(xué)生的情感教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣?？鞓纷闱蚶砟畹挠行谌?，可以讓學(xué)生在組織學(xué)習(xí)過程中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生能夠充分感受到愉悅、輕松的氛圍，讓學(xué)生能夠明白足球運(yùn)動(dòng)的目的和意義。

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