高職藝術設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)現狀調查與研究

羅維

[摘 要] 通過對H學院環(huán)境藝術與服務系2018級環(huán)境藝術設計室內專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)現狀的調查與分析，結果表明：近半數學生對職業(yè)素養(yǎng)的重要性是認可的;學生自身職業(yè)素養(yǎng)水平和現狀還有待提高;學生更喜歡以開展知識競賽、演講辯論或者組織觀看電影等形式開展職業(yè)素養(yǎng)提升活動。

[關鍵詞] 高職;藝術設計;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)

[基金項目] 廣東省高職教育藝術設計類專業(yè)教學指導委員會2017年度教學改革項目“高職藝術設計類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)教育研究與實? ? ? 踐”（201712084）;廣東省高職教育農業(yè)類專業(yè)教學指導委員會2019年度教學改革項目“高職園藝技術專業(yè)學生軟實力培養(yǎng)? ? ? 的應然性與途徑研究”（YNYJZW2019YB06）;廣東省高職教育食品藥品類專業(yè)教學指導委員會2019年度教育教學改革項目? ? ? “高職食品類專業(yè)學生就業(yè)軟實力提升研究”（2019SYQ03）

[作者簡介] 羅 維（1986—），女，湖南瀏陽人，碩士研究生，廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院實訓中心實驗師，主要從事職業(yè)教育及實驗室教? ? ? 學和管理研究。

[中圖分類號] G711 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0109-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-08

一、背景分析

我國大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，一方面用人單位對大學生的職業(yè)素養(yǎng)日益重視，另一方面大學生職業(yè)素養(yǎng)普遍缺失，這是導致大學生就業(yè)困難的重要原因之一。[1]職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是勞動者在從事職業(yè)過程中表現出來的素質與修養(yǎng)[2]，高職學生的職業(yè)素養(yǎng)，是指高職學生通過校企文化熏陶、品德形成、技能教育以及自我管理、自我熏陶和鍛煉，為適應社會經濟發(fā)展及其崗位需要所養(yǎng)成的職業(yè)認知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。

藝術設計專業(yè)是一門將科學、藝術與技術交叉融合的綜合性學科，主要培養(yǎng)具備藝術設計學教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術設計研究、教學和編輯等方面的專業(yè)人才。良好的職業(yè)素養(yǎng)能更好地幫助學生養(yǎng)成高水平的綜合職業(yè)能力，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。本文將通過對高職院校藝術設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的現狀進行調查和分析，從中發(fā)現問題，并提出適當建議，以幫助高職藝術設計專業(yè)類學生提高職業(yè)素養(yǎng)，并為其職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展提供保障。[3]

二、研究對象

以H學院環(huán)境藝術與服務系2018級環(huán)境藝術設計室內專業(yè)學生為調查對象，共發(fā)放問卷100份，回收90份，有效率為90%。

三、研究方法

采用問卷調查方法，綜合最新文獻調研和資料查閱，設計調查問卷，對性別、生源、學院和專業(yè)了解情況及對畢業(yè)后期望、職業(yè)素養(yǎng)重要性等方面進行問卷設計，基本全部采用選擇（單選或者多選）題形式，最后提出一個開放性的主觀問題：你希望未來自己成為怎樣的人？（請從學習、工作、人際關系等方面作出較全面、具體的設計）

四、研究結果與分析

接受問卷的90名藝術設計專業(yè)同學中，其中男生51名，女生39名;大一學生占33%，大二學生占67%;55.5%來自農村，23.3%來自城鎮(zhèn)，21.1%來自城市。調查結果顯示：大二學生的職業(yè)素養(yǎng)意識會明顯強于大一學生，這可能是由于大二學生經過了一年多的大學學習，通過課堂上教師教學以及校園文化的耳濡目染，已經對職業(yè)素養(yǎng)有了初步的認識和理解，也意識到其對自身發(fā)展的重要性;此外，性別或者生源的差異對學生職業(yè)素養(yǎng)并無明顯影響。

1.大部分同學在進入所讀院校藝術設計專業(yè)學習前已經對藝術設計專業(yè)有一定的了解和認識。在調查“你填報志愿時所報學校及藝術設計專業(yè)了解程度如何”時，有15.6%的同學選擇了“比較了解”，33.3%的同學選擇了“了解一點”，這可能是由于95后學生借助互聯網學習和了解，及其新一代父母親的影響;然而在調查“你考入本學校的藝術設計專業(yè)，個人感覺如何”時，有超過半數的同學選擇了“不是很理想”或者“很不理想”，這說明在藝術設計專業(yè)學生中，大部分的同學對于現狀并不滿意，在未來學習生活中如果給予正確的指引，這些同學是很愿意追求進步和樂于學習，這對學校和老師開展職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是很有利的。

2.大部分同學在大學學習的心態(tài)不是很端正，對未來畢業(yè)前途不是很有信心。在調查“就讀藝術設計專業(yè)后，你對自己的前途看法如何”時，有38.9%的同學選擇了“還沒想，走著看吧”，而只有21.1%的同學對自己的專業(yè)和未來比較有信心或者是確立了畢業(yè)后要繼續(xù)讀本科;在調查“邁入大學校園后，你的心態(tài)如何”時，35.6%的同學選擇了“終于可以松口氣，痛快玩一玩了”。這種心態(tài)不利于學生在校學習及后續(xù)發(fā)展。在目前大學生就業(yè)市場日益嚴峻的情況下，大專學生更是需要提高警惕，努力提升自己，在進入大學后，不是萬事大吉，而是需“繼續(xù)努力”，為防止“畢業(yè)即失業(yè)”的現象發(fā)生，藝術設計專業(yè)學生除了在專業(yè)技能上刻苦鉆研，努力提升外，對于職業(yè)素養(yǎng)的學習和培養(yǎng)也需提升重視程度，因為良好的職業(yè)素養(yǎng)能夠幫助其養(yǎng)成高水平的綜合職業(yè)能力，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。另外，藝術設計專業(yè)學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升也可鞭策其繼續(xù)努力，逐漸提升學生未來發(fā)展的信心。

3.近半數的藝術設計專業(yè)學生比較認可職業(yè)素養(yǎng)的重要性，對自身職業(yè)素養(yǎng)情況有一個大致的認識。在調查“你覺得職業(yè)素養(yǎng)對你以后工作是否重要”時，有76.7%的同學選擇了“非常重要”或者“一般重要”，只有7.8%的同學選擇了“不重要”;在調查“你認為自己比較缺乏的職業(yè)素養(yǎng)是什么”時，選擇最多的前三項依次是“吃苦耐勞和公平公正”“創(chuàng)新能力和專業(yè)能力”以及“語言運用能力和持續(xù)學習能力”，這從側面說明家庭和學校對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應注重一些細節(jié)和方法。例如家庭方面，父母親可以在安全的前提下，鼓勵孩子利用節(jié)假日兼職，體驗工作的辛苦，鍛煉其吃苦耐勞的品質。學校在人才培養(yǎng)時，應格外注重藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用節(jié)假日組織學生外出采風;學生每設計或者完成一個作品，可提供機會讓學生在同學們前面闡述其設計理念;在課余時間，鼓勵學生們積極閱讀國內外藝術大師們的自傳及其代表性作品，對于專業(yè)方面的各類期刊也需勤加翻閱，一來把握當今時尚潮流，二來尋找設計靈感。

4.在藝術設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，學生比較認可的方式是組織各類活動及觀看相關電影等。在調查“對于藝術設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，你比較喜歡的形式是什么”時，選擇最多的前三項依次是“集中組織相關的知識競賽、演講、辯論、征文等活動”“組織觀看有關的電影、電視”以及“定期進行職業(yè)素養(yǎng)評估”，這一調查結果對于職業(yè)院校是很有意義的，學校在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)時，內涵不變，以“職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”為主題多開展學生們喜歡的活動，但是在形式上可以“投其所好”，以學生們喜聞樂見的形式進行，可以達到事半功倍的效果。

5.在問卷最后一題，調查“你希望未來自己成為怎樣的人？（請從學習、工作、人際關系等方面做出較全面、具體的設計）”時，大部分藝術設計專業(yè)學生都希望畢業(yè)后自己能有好的發(fā)展，對自身的期望普遍都比較高，這說明只要學校和老師采用正確的方式加以引導與培養(yǎng)學生，學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和提升空間是很大的。

五、結語

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內在的要求，是一個人在職業(yè)過程中表現出來的綜合品質。[4]通過對H學院環(huán)境藝術與服務系2018級環(huán)境藝術設計室內專業(yè)學生進行調查發(fā)現：當前的高職藝術設計專業(yè)學生對職業(yè)素養(yǎng)的重要性是認可的;學生們自身職業(yè)素養(yǎng)水平和現狀還有待提高;學生們更喜歡以開展知識競賽、演講辯論或者組織觀看電影等形式開展職業(yè)素養(yǎng)提升活動。

參考文獻

[1]張玲，左永強.農林院校學生職業(yè)素養(yǎng)現狀調查及對策研究——以河北農業(yè)大學為例[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2014（9）：127-128.

[2]王衛(wèi)東，石慧.生物科學專業(yè)師范生職業(yè)素養(yǎng)現狀調查與分析[J].湖北師范大學學報（自然科學版），2017，37（3）：89-93.

[3]吳靜.高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)現狀調查與分析[J].智庫時代，2018（10）：63-64.

[4]李敬.中職生職業(yè)素養(yǎng)現狀研究[J].中國商論，2018（7）：169-170.