中學(xué)籃球教學(xué)存在的主要問題及其優(yōu)化策略解析

黃雷

【摘要】籃球是我國(guó)傳統(tǒng)的三大球類項(xiàng)目之一，深受人民群眾的歡迎和喜愛，具有十分廣泛的群眾基礎(chǔ)。與此同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)也是我國(guó)學(xué)校課程體系中的重要組成部分，對(duì)于中學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的作用。近年來，由于我國(guó)對(duì)于體育事業(yè)的大力支持，中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)也開始迎來良好的發(fā)展契機(jī)。然而，由于各方面因素的影響，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展仍然不是十分完善，仍然存在一些亟待解決的問題，這些問題在很大程度上影響了籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果的提升?；诖?，對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)籃球課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋找其中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期能夠有效改善我國(guó)中學(xué)籃球課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，從而充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)青少年學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)籃球教學(xué) 問題 策略

我國(guó)體育項(xiàng)目種類十分豐富，而籃球運(yùn)動(dòng)因其競(jìng)爭(zhēng)性、健身性、娛樂性等特征而備受廣大學(xué)生群體的喜愛，這主要是由于他們受到NBA賽事的影響，因而，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸風(fēng)靡于中學(xué)校園中。再加上近幾年來，我國(guó)漸漸意識(shí)到籃球特色教學(xué)對(duì)于增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，因而，籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園的發(fā)展?jié)u漸呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。然而，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)中仍然存在一些亟待解決的問題，因此，作為中學(xué)體育教師，應(yīng)該積極反思籃球教學(xué)的發(fā)展，探索教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略，以進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)籃球教學(xué)乃至體育教學(xué)水平的提升。

一、我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)觀念還比較落后

我國(guó)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)起源于民國(guó)時(shí)期，但是始終都沒有得到足夠的重視，直到新中國(guó)成立之后，才獲得了一定的關(guān)注。由于我國(guó)體育教學(xué)包括籃球教學(xué)在很大程度上受到蘇聯(lián)教學(xué)模式的影響，而蘇聯(lián)教學(xué)模式過于注重實(shí)踐性與操作性的體現(xiàn)，卻忽視籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)其缺乏明確嚴(yán)格的規(guī)定與要求。也就是說，在籃球教學(xué)實(shí)踐中，體育教師往往是通過固有的教學(xué)習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，而沒有充分發(fā)揮理論知識(shí)的重要指導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)方法或許有利于取得短期的教學(xué)效果，但是卻不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，尤其是隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸發(fā)生相應(yīng)的變化，而這種過于注重經(jīng)驗(yàn)、忽視理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此，有必要對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行革新，以利于中學(xué)生未來的健康發(fā)展。

2.教學(xué)目標(biāo)還比較單一

中學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成符合時(shí)代發(fā)展需求的綜合型人才?；诖?，體育教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與興趣，并培養(yǎng)中學(xué)生良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而為其終身體育意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)還存在過于單一的問題。也就是說，在籃球教學(xué)中，體育教師只是按照固有的教學(xué)模式進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，卻沒有根據(jù)不同學(xué)生在身體素質(zhì)、個(gè)性特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、籃球基礎(chǔ)等方面的差異性，制定出多元化、分層式的教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上限制了學(xué)生理論知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，通常都是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的籃球課程學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核，忽視學(xué)生個(gè)體的差異性，這嚴(yán)重限制了中學(xué)籃球教學(xué)效果的提升。

3.教學(xué)方法還比較單調(diào)

在我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)中，普遍存在教學(xué)方法過于單調(diào)的問題，主要表現(xiàn)為中學(xué)體育課堂變成學(xué)生參加自由活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生通常都是在課堂上根據(jù)自己的愛好自由地活動(dòng)，教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)缺乏專業(yè)的講解，導(dǎo)致學(xué)生難以深入了解籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)文化知識(shí)。同時(shí)，沒有很好地組織學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這有悖于籃球課程的教學(xué)宗旨。在體育課程中，體育教師通常只是向?qū)W生簡(jiǎn)單地講授本次課程的基本要求以及相關(guān)注意事項(xiàng)，然后將體育器材交給學(xué)生，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這使得籃球教學(xué)效果大打折扣。

二、我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)化策略

1.營(yíng)造校園籃球文化氛圍

如今，我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在教學(xué)觀念比較落后的問題，因此，中學(xué)學(xué)校以及體育相關(guān)工作者應(yīng)該通過多種方法來對(duì)體育教學(xué)觀念進(jìn)行更新，主要途徑就是充分發(fā)揮籃球教學(xué)的文化功能，充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)文化的主體地位，并進(jìn)一步加強(qiáng)籃球教學(xué)與籃球文化的聯(lián)系。因此，作為體育教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，充分理解籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的文化理念，并認(rèn)識(shí)到籃球文化中理論知識(shí)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義，并積極創(chuàng)設(shè)濃厚的籃球文化氛圍，以漸漸轉(zhuǎn)變籃球課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球課程的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的情感。除此之外，也可以加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，與其他學(xué)校聯(lián)合舉辦籃球賽事，實(shí)現(xiàn)籃球文化由校內(nèi)向校際的發(fā)展，既有利于創(chuàng)造濃郁的籃球文化氛圍，也有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。

2.設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)單一，是影響中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一，同時(shí)這也是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)中存在的主要問題。如果教學(xué)目標(biāo)過于單一，那么在籃球課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生在籃球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方面可能會(huì)出現(xiàn)滯后的情況，從而影響了教學(xué)進(jìn)度。因此，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等具體情況進(jìn)行了解與分析，并對(duì)其籃球運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行評(píng)估，然后以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并對(duì)不同級(jí)別的小組設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不足、身體素質(zhì)較弱的小組，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并加強(qiáng)其基本技術(shù)的訓(xùn)練，以循序漸進(jìn)地鍛煉其實(shí)踐技能。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好、身體素質(zhì)良好的小組，可以開展各種級(jí)別的籃球競(jìng)賽活動(dòng)，以達(dá)到“以賽促練”的目的。

3.實(shí)施游戲教學(xué)法

將游戲教學(xué)法引入中學(xué)籃球教學(xué)中，有利于豐富中學(xué)籃球教學(xué)方法，也有利于教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。無論是在籃球運(yùn)動(dòng)的體能素質(zhì)訓(xùn)練中，還是在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)法都具有非常重要的作用。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是整個(gè)籃球教學(xué)后期的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用游戲教學(xué)法，有利于學(xué)生更好地接觸、了解并運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)，從而有利于增強(qiáng)籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)素質(zhì)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該將體育游戲法科學(xué)巧妙地運(yùn)用于學(xué)生體能素質(zhì)的訓(xùn)練中，以達(dá)到科學(xué)訓(xùn)練、顯著增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的效果，與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)該努力克服傳統(tǒng)教學(xué)法單一化的缺陷，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下，對(duì)訓(xùn)練要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。例如，在對(duì)腿部進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，可以采用“蛙跳接力”“爬樓梯比賽”等形式進(jìn)行訓(xùn)練;在上肢訓(xùn)練中，可以采用“推小車”“手榴彈投擲”等形式進(jìn)行訓(xùn)練。總之，只要將游戲教學(xué)法合理地運(yùn)用于籃球課程教學(xué)中，不管是在增強(qiáng)體能素質(zhì)方面，還是在提高技戰(zhàn)術(shù)水平方面，體育游戲法都是一種非常有益的方法。

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