地方本科院校體育生考研擇校的困境與應對策略

劉健劉兵馬艷芬

（1.西北民族大學體育學院 甘肅 蘭州 730124；2.宜春學院體育學院 江西 宜春 336000：3.西北民族大學體育學院 甘肅 蘭州 730124）

改革開放40年來中國的教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，本科學歷越來越來普及，在這樣的背景下企事業(yè)單位對人才要求越來越高，以致于近年來越來越多的大學生選擇考研深造，然而，不少學生對于考研如何選擇與自己能力和未來職業(yè)發(fā)展期望相匹配的院校，普遍存在一定的迷茫。由于地方本科院校在學校平臺、資源和氛圍等方面與省會學校和重點大學存在天然的劣勢，基于這樣的背景下，地方本科院校學生在考研擇校上存在一定的困境，體育專業(yè)的學生同樣面臨這樣的困境。為此，圍繞地方本科院校體育生考研擇校進行研究。

1、研究對象與方法

1.1、研究的對象

以地方本科院校考研的體育生為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過查閱相關(guān)的研究文獻、收集與此相關(guān)的文獻，并對文獻資料進行整理分析，為本文的研究設置分析提供參考。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本課題需要，以宜春學院的考研體育生為調(diào)查對象，制定《地方本科院校體育生考研擇校的調(diào)查問卷》，向宜春學院體育學院2015級與2014級學生發(fā)放電子問卷，共發(fā)放55問卷進行數(shù)據(jù)采集，并進行相關(guān)分析。問卷發(fā)放時間2017年12月30日，共發(fā)放55份，回收有效問卷50份，回收率91%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

根據(jù)發(fā)放的調(diào)查問卷實際情況，利用相關(guān)軟件進行數(shù)理分析，分析后得出數(shù)據(jù)，為后續(xù)的結(jié)果與分析提供相關(guān)依據(jù)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、調(diào)查對象基本情況分析

表1 接受調(diào)查學生基本情況表（n=50)

通過調(diào)查分析，考研學生的年齡大致分布在20-23歲之間，男女比例相當，從大三與大四的比例看，宜春學院體育學院學生考研比例呈上升趨勢。

2.2、考研擇校定位分析

（1）考研原因分析。

表2 考生考研原因調(diào)查表（n=50)

通過表2可知，由于就業(yè)壓力而導致考研的比重占到了42%，接近一半，以提升學歷為目的占36%，跟風考研的比例占到20%，由此可見推動學生考研主要因素是就業(yè)壓力和提升學歷。

（2）目標院校定位分析。

表3 考生選擇目標院校調(diào)查表（n=50)

通過表3可知，有意向報考985高校學生比例占16%；報考211高校學生比例占38%；報考具有體育博士點高校的比例占28%；報考招生人數(shù)多的高校的比例只占16%；報考體育類高校的比例占42%；報考其它高校的比例占14%；由以上數(shù)據(jù)可知，學生在考研擇校過程中普遍集中于專業(yè)能力強，學校知名度高的院校。

表4 考生選擇目標院校的地域調(diào)查表（n=50)

表5 考學生選擇該地域的原因調(diào)查表（n=50)

通過表4、5可知，學生在擇校的過程中對目標院校地域也有明顯的不同，選擇北上廣深等一線城市所占比率達到了44%；沿海城市所占比率達到了34%；中部城市所占比率達到了14%；西部城市則為0%；其它為8%；同時學生在進行擇校時對地域選擇的原因大多是因為該地域就業(yè)機會多、學術(shù)氛圍好的城市；由此可見，學生在進行擇校的過程中大多都會優(yōu)先考慮地域優(yōu)勢。

（3）考生自我能力的認知分析。

通過下表可知，考生的自我定位以及困擾考生復習狀態(tài)數(shù)據(jù)如下：有48%學生對自己的定位較清晰，有24%的考生對自己的定位不清晰；困擾考生復習狀態(tài)數(shù)據(jù)，有76%的學生考研難的原因是英語，有24%的考生認為專業(yè)課復習難；大學期間考生對自己學習能力定位與學生在校期間專業(yè)理論知識的學習水平數(shù)據(jù)如下，覺得自己學習能力一般占78%，學習能力強的之占18%，專業(yè)理論學習水平數(shù)據(jù)，專業(yè)理論良好的有56%，好的占20%，差的占4%；由以上數(shù)據(jù)可以得知，在擇校過程中學生英語學習難、對自己定位是否清晰是影響學生擇校的重要因素之一；而學習能力強弱及在校期間專業(yè)理論知識水平的認識是影響考生擇校的因素之一。

表6 考生擇校前對自己能力定位情況表（n=50)

表7 困擾考生復習情況表（n=50)

表8 考生對自己學習能力定位調(diào)查表（n=50)

表9 考生對自己專業(yè)理論知識水平定位調(diào)查表（n=50)

2.3、考生信息獲取與處理能力分析

（1）考生對報考學校信息獲取的途徑分析。

表10 擇校前獲取目標院校途徑情況表（n=50)

通過表10可知，考生在進行擇校過程中通過網(wǎng)絡媒體獲得目標院校的比例占88%；而通過老師與師兄師姐途徑了解目標院校分別排在第二與第三位。

（2）考生對報考學校信息獲取的內(nèi)容分析。

表11 考生對目標學校情況了解調(diào)查表（n=50)

由表11數(shù)據(jù)可知，有68%考生在擇校前對目標院校的學校特色進行了解，有32%考生對目標院校的特色沒有進行了解；有84%的考生對目標院校的初試備考課程進行了解，而16%考生對初試備考課程沒有進行了解；有60%學生對目標院校的導師信息情況進行了解，還有40%考生對目標院校的導師信息沒有進行了解；考生對目標院校招生信息進行了解的比率占86%，沒有對招生信息進行了解的考生比率占14%；考生對目標院校的往年錄取比例有了解的占78%，沒有進行了解的占22%。由此可知，在擇校過程中考生雖然對目標院校相關(guān)信息的了解基本超過一半，但總體的比率還不高；然而關(guān)于對目標院校初試備考課程進行了解的比率較高，可以反映大部分考生對目標院校的初試備考課程信息獲取比較重視；與此同時，考生比較重視的目標院校的相關(guān)信息還有目標院校的招生信息以及關(guān)于目標院校往年的錄取比例；最后關(guān)于考生對目標院校的導師的信息情況進行了解的比重也不是很大，從以上的兩個數(shù)據(jù)可以知道學生在擇校前對導師的信息收集工作還有待加強。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

(1）地方本科院校體育生考研的特點是：大三學生對考研關(guān)注的比例略高于大四學生，男女比例相當，但男生的比例略高于女生，且考生的年齡大致分布在20-23歲之間；

（2）學生對自我能力的定位、擇校定位還不是特別的清晰?？忌鷮罂紝W校在地域和報考層次要求較高，大部分學生定位在經(jīng)濟發(fā)達的城市或沿海城市以及考慮該學校是否是原985、211等高校，就業(yè)機會多、學術(shù)氛圍好、北上廣等一線城市都在其考慮的范圍之類，而經(jīng)濟欠發(fā)達的西部城市不在考生的選擇范圍之內(nèi)；

（3）考生在擇校過程中對目標院校的信息獲取渠道很多，但在信息獲取的過程中對獲取的信息處理不夠全面，不能很好的結(jié)合自己的能力與目標院校的實際情況進行擇校；

（4）考生擇校的影響因素主要有：對學校定位、自我定位，信息的獲取與處理等。

3.2、建議

（1）加強對學生思想方面的教育，幫助學生形成正確的價值觀，樹立遠大的人生理想。端正考研的動機，挖掘?qū)W生求學的渴望，激發(fā)學生學習的興趣和動機；

（2）引導學生正確認識自我的能力，科學合理地設定自我的奮斗目標。加強考研的宣傳，尤其加強學生們對自我能力的認識的宣傳，以及對一些非985、211高校、中西部綜合實力較強院校進行宣傳；

（3）注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。在日常教學中，關(guān)注學生的工具性知識的學習和學生對學習工具利用的培養(yǎng)，關(guān)注學生學習方法的培養(yǎng)。