中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與分析
——以晉城市第二中學(xué)校為例

（首都體育學(xué)院研究生部 北京 100191）

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

采取抽樣方法，隨機(jī)抽取晉城市第二中學(xué)校在校高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生140名。其中女生69名、男生71名，高一學(xué)生43名、高二學(xué)生50名、高三學(xué)生47名，在職教師11名。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)本文研究目的與要求，以“學(xué)校體育”、“體育心理學(xué)”、“體育學(xué)習(xí)興趣”、“統(tǒng)計(jì)學(xué)”等詞為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)及首都體育學(xué)院電子圖書(shū)館進(jìn)行檢索，找尋相關(guān)著作及文獻(xiàn)40余篇，為本文的撰寫奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)研究目的與要求，本研究主要選用王曉贊博士編制的《中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣量表》展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷采用“完全不同意”、“較為不同意”、“一般”、“較為同意”、“完全同意”分別對(duì)應(yīng)1-5分的五級(jí)計(jì)分法，具體分為“體育學(xué)習(xí)消極興趣”12題、“體育學(xué)習(xí)積極興趣”8題、“自主與探究學(xué)習(xí)”8題、“運(yùn)動(dòng)參與程度”8題、“對(duì)體育的關(guān)注”5題，共五個(gè)分量表。本研究共下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷140份，收回140份，回收率100%；經(jīng)后期篩查，存在無(wú)效問(wèn)卷1份，問(wèn)卷有效率為99%。

（3）訪談法。

根據(jù)研究目的，本人對(duì)晉城市部分中學(xué)校的2名體育教研室主任、5名體育教師及其他教學(xué)科目4名老師，校園內(nèi)隨機(jī)抽取的學(xué)生對(duì)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響因素及現(xiàn)狀展開(kāi)廣泛訪談，為本次調(diào)查研究的真實(shí)可靠性提供了保障。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

通過(guò)SPSS Statistics 17.0和Excel軟件將收回的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析。

2、結(jié)果與分析

2.1、晉城市中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

（1）晉城市中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣情況。

表1 晉城市中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表

從表1可知，在對(duì)晉城市第二中學(xué)在校高一、高二、高三學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果可分為兩個(gè)維度，共五個(gè)量表。兩個(gè)維度由學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的傾向性分為直接興趣和間接興趣。體育學(xué)習(xí)興趣的直接興趣包括學(xué)生的“積極興趣”和“消極興趣”兩類。在體育學(xué)習(xí)間接興趣上包括學(xué)生對(duì)“體育的關(guān)注度”、學(xué)生“運(yùn)動(dòng)參與程度”以及學(xué)生“自主與探究學(xué)習(xí)”。

在各維度參數(shù)相比之下，學(xué)生們對(duì)“體育的關(guān)注度”均值最低。選取出調(diào)查問(wèn)卷中與“體育的關(guān)注度”量表相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查數(shù)據(jù)并參照五級(jí)計(jì)分法“完全同意”至“完全不同意”的五級(jí)程度分類進(jìn)行計(jì)分與整理。結(jié)果表明：在“體育的關(guān)注度”相關(guān)問(wèn)題中，學(xué)生選擇“完全同意”與“較為同意”的向好型選項(xiàng)百分比占比為68.09-76.59%。說(shuō)明在日常生活中，學(xué)生們對(duì)體育新聞、體育賽事和體育發(fā)展的理論與實(shí)踐的關(guān)注度有待提高。

在學(xué)生 “運(yùn)動(dòng)參與程度”、“自主與探究學(xué)習(xí)”、“體育學(xué)習(xí)積極興趣”三個(gè)量表的調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果顯示，三個(gè)量表均值分別為學(xué)生“運(yùn)動(dòng)參與程度”4.0504、學(xué)生“自主與探究學(xué)習(xí)”4.0498、學(xué)生“體育學(xué)習(xí)積極興趣”4.0474，均值數(shù)值較高、數(shù)值之間相差較小，說(shuō)明晉城市中學(xué)生愿意去參與及探究一些體育活動(dòng)與項(xiàng)目對(duì)體育具有較高的積極性和行動(dòng)力；在日常生活與學(xué)習(xí)中，具備一定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)頻率。學(xué)生在涉及體育活動(dòng)以及與體育相關(guān)的項(xiàng)目時(shí)不僅可以較為積極地參與其中，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠加入自己的感悟與思考，樂(lè)于將所學(xué)知識(shí)再次進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐甚至是體育學(xué)習(xí)與鍛煉的自我計(jì)劃、自我管理、自我指導(dǎo)與教育，去獲得自身的鍛煉效果或解決一些實(shí)際問(wèn)題。

在體育學(xué)習(xí)興趣量表調(diào)查中，學(xué)生對(duì)“體育學(xué)習(xí)消極興趣”的調(diào)查評(píng)分均值最高，說(shuō)明晉城市中學(xué)生并不覺(jué)得體育課是一種負(fù)擔(dān)且乏味無(wú)趣，經(jīng)常不參與體育活動(dòng)的學(xué)生少，絕大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性并期待學(xué)習(xí)一些體育技能與方法提升自己、增進(jìn)健康。在運(yùn)動(dòng)能力的提升與實(shí)踐中不再只是追求學(xué)校測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的高低與否，而偏向于學(xué)習(xí)和進(jìn)行一些具有實(shí)效性的體育鍛煉，具備一定“終身體育”、“健康第一”的精神意識(shí)。

（2）晉城市不同性別中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣情況。

表2 晉城市不同性別中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣差異表

以本次被調(diào)查學(xué)生的性別為變量再次進(jìn)行數(shù)據(jù)分類整理，經(jīng)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)得出晉城市不同性別中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與程度上沒(méi)有差異，在體育學(xué)習(xí)積極性興趣、體育學(xué)習(xí)消極興趣和學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注度上男生顯著高于女生（P＜0.05），在自主與探究學(xué)習(xí)上男生與女生具有非常顯著的差異（P＜0.01）?？傮w來(lái)看，男生的體育學(xué)習(xí)興趣要高于女生，調(diào)查情況與日?，F(xiàn)象表現(xiàn)一致。

（3）晉城市中學(xué)生最感興趣體育內(nèi)容情況。

表3 晉城市中學(xué)生最感興趣體育內(nèi)容

本次調(diào)查研究中對(duì)學(xué)生最感興趣體育內(nèi)容的選定以晉城市中學(xué)校已開(kāi)展及預(yù)開(kāi)展課程類型為參考并與部分中學(xué)校在職教師共同討論而定。項(xiàng)目選定主要涉及五種課程內(nèi)容類型，分別是游戲類、球類、素質(zhì)類、韻律類和技術(shù)類。通過(guò)對(duì)晉城市中學(xué)生最感興趣的體育內(nèi)容類型的調(diào)查得出，由于男生、女生在生理和心理發(fā)育上存在先天差異，且現(xiàn)年齡階段的中學(xué)生已經(jīng)對(duì)體育初步形成了自己的認(rèn)識(shí)與理解，因此學(xué)生們對(duì)體育內(nèi)容的選擇也逐漸趨于多樣化，喜歡的具有競(jìng)技性、挑戰(zhàn)性、內(nèi)容形式豐富的課程內(nèi)容。從選擇比例可以得出，男生與女生在選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目的偏好上存在很大不同。

男生按選擇比例順序排列最感興趣的體育內(nèi)容分別是球類、韻律類、素質(zhì)類、游戲類和技術(shù)類。女生按選擇比例順序排列最感興趣的體育內(nèi)容分別是游戲類、素質(zhì)類、技術(shù)類、球類和韻律類。男生側(cè)重選擇大球、小球及體育舞蹈、健美操等對(duì)場(chǎng)地和器械要求不高的集體性項(xiàng)目。女生側(cè)重選擇定向運(yùn)動(dòng)、越野運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)拓展等對(duì)場(chǎng)地器械要求較高的集體性項(xiàng)目。

2.2、影響晉城市中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要因素分析

中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展受到多方面因素的影響。在本次研究過(guò)程中，作者主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法查詢相關(guān)理論資料，通過(guò)訪談法對(duì)晉城市部分中學(xué)校在職體育及非體育學(xué)科教師，在校學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，從眾多影響因素中整理出五大類主要影響因素。

（1）體育課程內(nèi)容設(shè)置。

學(xué)校開(kāi)展正確合理的、符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r與需求的體育課程內(nèi)容對(duì)體育協(xié)助其他科目培養(yǎng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有極大的幫助作用。調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出，人們認(rèn)為體育課程內(nèi)容設(shè)置的好與否對(duì)培養(yǎng)及發(fā)展中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣具有最重要的影響。經(jīng)調(diào)查訪問(wèn)，晉城市中學(xué)校體育課程內(nèi)容較為單一枯燥，不能對(duì)學(xué)生形成較好的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)吸引力。與此同時(shí)，正處于身體發(fā)展期的中學(xué)生對(duì)體育已經(jīng)有了一定的自我認(rèn)知與理解，在人們生活水平普遍提高的社會(huì)大環(huán)境下，中學(xué)生在課余時(shí)間接觸體育拓展課程及體育項(xiàng)目俱樂(lè)部的機(jī)會(huì)增多，學(xué)生在接觸、親身嘗試過(guò)豐富的體育項(xiàng)目與活動(dòng)后，對(duì)學(xué)校體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了新的要求，學(xué)生開(kāi)始向往開(kāi)展具有競(jìng)技性、挑戰(zhàn)性、內(nèi)容豐富的課程內(nèi)容。因此，學(xué)校在體育課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)，不僅應(yīng)考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校建設(shè)條件，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的喜好程度、學(xué)生身體發(fā)育階段生理和心理特點(diǎn)以及時(shí)代發(fā)展等多方面進(jìn)行設(shè)置。

（2）校園場(chǎng)地、器械。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園場(chǎng)地及器械的配置條件會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重要影響。體育場(chǎng)地與器材在體育課程中是不可忽略的教學(xué)條件，是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、開(kāi)展體育鍛煉、獲得體育技能的物質(zhì)保證。學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械的建設(shè)與發(fā)展程度對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)的好壞及學(xué)生體育認(rèn)知能力的培養(yǎng)有一定的影響。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生所在年級(jí)的上升，學(xué)生對(duì)校園體育活動(dòng)場(chǎng)地及器械的滿意度逐漸減小。校園場(chǎng)地及器械不能滿足學(xué)生日常進(jìn)行自主體育學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性減小，從而對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

（3）他人體育學(xué)習(xí)興趣氛圍。

調(diào)查結(jié)果表明，人們認(rèn)為，他人體育學(xué)習(xí)興趣氛圍的好壞能夠?qū)W(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重要影響。具備良好的體育學(xué)習(xí)氛圍對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)者形成體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的行動(dòng)動(dòng)機(jī)具有積極作用。建立濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣氛圍，有利于學(xué)習(xí)者產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的自我需求，有利于提升學(xué)習(xí)者對(duì)體育的自主學(xué)習(xí)與探究能力；對(duì)緩解中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、精神壓力和心理壓力提供積極幫助。因此，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)建出濃厚的體育氛圍。

（4）自身原因。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身存在的個(gè)性問(wèn)題會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生對(duì)體育存在怕苦怕累甚至是恐懼的心理，使學(xué)生在主觀上產(chǎn)生體育活動(dòng)的抗拒心理?？偟膩?lái)看該現(xiàn)狀受到現(xiàn)代家庭教育與計(jì)劃生育現(xiàn)狀的影響，學(xué)生家庭中同輩子女少，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育呈“保護(hù)型”居多，孩子身體及心理上承受事物能力有所下降，對(duì)事物主動(dòng)參與實(shí)踐并積極挑戰(zhàn)的主觀動(dòng)力較少。在不同性別的調(diào)查中顯示，隨著學(xué)生所在年級(jí)的升高以及學(xué)習(xí)壓力等因素帶來(lái)的綜合影響，女生在心理上更容易產(chǎn)生從無(wú)到有的心理消極變化。因此，在今后的體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與其他教學(xué)實(shí)踐中，更應(yīng)該注重女生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取正確的引導(dǎo)。

（5）其他因素。

高中階段，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)及擁有的課余放松時(shí)間少，因此在僅有的、可進(jìn)行非理論學(xué)習(xí)的放松時(shí)間中，學(xué)生往往會(huì)選擇能夠使自己生理和心理上產(chǎn)生“雙重放松”的活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)體育進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究的人群少。

3、結(jié)論

晉城市中學(xué)生總體上具備較高的體育學(xué)習(xí)興趣水平。在各維度對(duì)比研究中，學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注度表現(xiàn)最低。不同性別中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出顯著相關(guān)性，男生體育學(xué)習(xí)興趣顯著高于女生，該結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況及以往研究結(jié)果一致。不同性別中學(xué)生對(duì)最感興趣體育項(xiàng)目的選取存在很大差異。

晉城市中學(xué)校體育課程內(nèi)容較為單一枯燥，課程內(nèi)容設(shè)置未能結(jié)合學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的喜好、學(xué)生身體發(fā)育階段生理和心理特點(diǎn)以及時(shí)代發(fā)展等因素實(shí)際情況。體育教師教學(xué)未實(shí)現(xiàn)“啟發(fā)式”教育。校園體育氛圍有待提高。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)校園體育活動(dòng)場(chǎng)地及器械滿意度降低。部分學(xué)生因自身原因存在體育運(yùn)動(dòng)障礙現(xiàn)象應(yīng)引起重視。