信息化手段輔助教學(xué)讓小學(xué)體育課堂更生動

沈倩

摘 ?要：我國整體信息技術(shù)在不斷的變化發(fā)展中，為適應(yīng)時代的腳步，多數(shù)學(xué)校已建立了多媒體信息教室。教師在多媒體教室教學(xué)時可利用信息化手段以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上拓展延伸教學(xué)知識，促進(jìn)其專業(yè)知識水平的提高。體育課的教學(xué)對小學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有促進(jìn)作用，教師在體育教學(xué)中也可利用信息化教學(xué)手段，增強(qiáng)小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息化 ?小學(xué)體育 ?教學(xué) ?生動

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0090-03

Abstract： With the development of information technology in China， in order to adapt to the pace of the times， most schools have established multimedia information classrooms. In multimedia classroom teaching， teachers can use information technology to improve the learning interest of primary school students， expand and extend the teaching knowledge on the basis of their learning， and promote the improvement of their professional knowledge level. The teaching of physical education can promote the improvement of the physical quality of primary school students. Teachers can also use information-based teaching methods to enhance the learning of physical education knowledge of primary school students.

Key Words： Informatization; Primary school sports; Teaching; Vividness

隨著國家信息技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，其技術(shù)已被應(yīng)用于多個行業(yè)領(lǐng)域中。在學(xué)校教育中，教師可利用信息化手段輔助教學(xué)，提高小學(xué)生課上注意力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升。現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師對其理論化的知識缺乏一定的教學(xué)手段，導(dǎo)致小學(xué)生對體育理論課產(chǎn)生消極心理，使其在實踐學(xué)習(xí)中不能很好地應(yīng)用該理論知識。教師可根據(jù)時代的發(fā)展，合理應(yīng)用信息技術(shù)來教學(xué)，促使小學(xué)生對體育知識的全面了解。如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用信息化技術(shù)方法，使課堂更具生動化，是體育教師需重點研究的問題。

1 ?體育教師應(yīng)用信息化教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校設(shè)施不完善

針對信息技術(shù)設(shè)施的建設(shè)，學(xué)校只針對文化課程建立了多媒體教室，體育課教學(xué)時教師只能將理論和實踐分開來上，沒有合適的多媒體體育館。體育教師在教學(xué)中，一些運動技能如果單純的由教師來示范，學(xué)生的理解不夠透徹，通過教師對技術(shù)動作的講解還是有部分學(xué)生不能掌握該動作要領(lǐng)。但是如果借助多媒體體育館，教師就可以先通過語言技術(shù)動作講解，然后利用多媒體進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作展示，最重要的是利用多媒體可以全方位立體式展示。對于學(xué)生不了解的部分動作，還可以采用慢動作播放的形式，讓學(xué)生對其有透徹的認(rèn)知，如此才可以使得體育課更加生動。因此，學(xué)校需完善教學(xué)設(shè)施，建立多媒體體育館，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時能及時將理論知識付諸實踐。

1.2 體育教師應(yīng)用信息技術(shù)水平有限

學(xué)校教師團(tuán)隊有年輕教師也有資深教師，資深教師年齡較為偏大，對信息技術(shù)的運用還不熟練，對該技術(shù)的理解也不全面。年齡較大的教師與年輕教師相比，其對信息技術(shù)的理解存在一定的差異性，在教學(xué)方式上也有一定的不同。年齡較大的體育教師認(rèn)為沒必要在體育課中利用信息技術(shù)教學(xué)，認(rèn)為體育教學(xué)還是以實踐為主。該教師在體育教學(xué)中運用信息化技術(shù)教學(xué)也只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，做出的多媒體課件也只是照抄課本上的知識，教學(xué)方法沒有新意，不能有效地吸引小學(xué)生的課上注意力。其次，也有一些年齡較大的體育教師沒有接觸過信息化技術(shù)，需要重新培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)速度也較為緩慢，則不能較快將信息化手段應(yīng)用到體育教學(xué)中。

2 ?在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的意義

2.1 有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師在以往體育教學(xué)過程中，經(jīng)常性地為小學(xué)生演示體育運動技巧，一個人不會，教師就會讓整體學(xué)生停下來，重新觀看教師的演示，這在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著信息時代的發(fā)展，學(xué)校設(shè)施越來越完善，建立了多媒體體育館，體育教師教學(xué)時可在該體育館中教學(xué)。教師可利用多媒體技術(shù)教學(xué)，將運動技巧用視頻的形式為學(xué)生展示，體育館場地大，學(xué)生邊觀看邊做動作，教師可在此基礎(chǔ)上，對動作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。利用信息技術(shù)教學(xué)可有效提高學(xué)生掌握體育技巧的熟練程度，提高其學(xué)習(xí)效率。尤其是小學(xué)生對信息化的內(nèi)容較為感興趣，更能夠提高其興趣，使其能夠主動學(xué)習(xí)。對于一些體育運動中，通過信息化的多方面展示，不但使得學(xué)生對這種運動充分了解，還能夠真正喜歡上這些運動，增加了其體育運動的遠(yuǎn)期性與長期性。

2.2 有利于提高師生間的交流和溝通

教師在小學(xué)體育教學(xué)中，利用信息化技術(shù)教學(xué)可提高與學(xué)生間的交流溝通，促進(jìn)其更好地掌握體育知識。比如，教師在利用視頻播放足球運動比賽時，對于這一技術(shù)動作哪個足球明星最擅長，在哪場足球比賽中誰發(fā)揮失誤或成功，都可以成為教師與學(xué)生交流的話題。這一交流探討，就提高學(xué)生對該運動技巧的認(rèn)知度。然后教師可和學(xué)生討論足球運動員用的技巧，提高學(xué)生對該運動技巧的認(rèn)知度。在實踐過程中，經(jīng)過對足球運動員技巧的討論，教師可與學(xué)生對該技巧進(jìn)行實踐，討論與實踐的過程都是教師與學(xué)生交流溝通的過程。因此信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用可加強(qiáng)教師與學(xué)生間的交流溝通。體育教師在教學(xué)中要良好地應(yīng)用信息化開展教學(xué)活動，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的生動性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。信息化模式下的微課、慕課等多種教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的主體轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，將課堂的更多時間用來進(jìn)行知識的交流，無形之中增多了師生間的溝通，減少了兩者間的隔閡。這為學(xué)生減小課堂壓迫感，更好地投入到體育學(xué)習(xí)之中提供了前提條件。

3 ?如何利用信息化教學(xué)，使小學(xué)體育課堂更生動

3.1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生驅(qū)動力

教師利用信息技術(shù)教學(xué)，可改變原來固有的教學(xué)模式，使體育課堂更加生動化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動力，使其積極參與到體育學(xué)習(xí)中。例如，教師在講解足球技巧知識時，可讓學(xué)生觀看足球名將比賽的視頻，結(jié)合名將運球的特征為學(xué)生進(jìn)一步講解，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，使其加深對足球技巧的理解。利用信息化技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)⑤^為直觀的動態(tài)視頻直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生都明白的地方可快進(jìn)，學(xué)生理解稍有難度的地方可放緩速度或暫停、重復(fù)觀看，使其將體育分支動作都看的清清楚楚，激發(fā)其學(xué)習(xí)驅(qū)動力，促使其在實踐中能更好地運用學(xué)到的知識。教師利用信息化手段輔助教學(xué)，讓小學(xué)體育課堂更加生動化，也適當(dāng)提高小學(xué)生的運動理解能力。

3.2 利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

體育教學(xué)除了體育運動之外，還應(yīng)將理論知識應(yīng)用到實踐中，提高其體育技能，促進(jìn)其擁有良好的健康身體素質(zhì)。體育教師在教給學(xué)生體育動作時，需要反復(fù)的演示，才能使學(xué)生記憶一些動作。信息化教學(xué)方法的使用可將動作技巧運用視頻的形式為學(xué)生播放出來，該方法既能減少教師演示的時間，也能提高學(xué)生自己實踐練習(xí)的時間，對學(xué)生加深動作的記憶也具有一定的促進(jìn)作用。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生跳體操時，其可先為學(xué)生跳一遍，讓學(xué)生有個了解的基礎(chǔ)，然后其可播放視頻，為學(xué)生播放體操的重難點，讓學(xué)生跟著跳，在跳的基礎(chǔ)上，教師對其進(jìn)行動作矯正，可有效地使學(xué)生掌握體操動作的要領(lǐng)。信息化技術(shù)的運用既讓體育課堂生動化，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 用信息技術(shù)滲透情感教育

信息技術(shù)是協(xié)助體育教學(xué)的工具，其在教學(xué)中的運用可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)滲透情感教育可提高學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。例如，在室內(nèi)上課時，教師可利用視頻形式，向?qū)W生播放運動健兒們在比賽中奪冠、國歌奏響和國旗緩緩升起的光榮場景。教師在旁引導(dǎo)和激勵學(xué)生，使其明白國家的繁榮昌盛是不同領(lǐng)域人民共同努力、拼搏而來的，使其擁有較強(qiáng)的愛國情懷和民族自豪感。利用多媒體信息技術(shù)滲透情感教育教學(xué)，可生動形象地為學(xué)生拓展延伸課外知識，豐富其情感教育，加深其對體育科目的認(rèn)識。

3.4 利用信息化做好課堂延伸

小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)還需要從課堂延伸到課后，信息化為這一目標(biāo)提供了基礎(chǔ)。信息化能夠幫助教師將一些展示性的課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)作業(yè)快速的傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在脫離老師的情況下進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。特別是在微信、QQ等諸多社交軟件較為發(fā)達(dá)的背景下，打破了空間上的限制，使得小學(xué)體育課堂得到了有效的延伸。例如，在進(jìn)行籃球運球教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練過程中由父母進(jìn)行視頻拍攝，并發(fā)送到群組之中，這樣既可以利用學(xué)生的展示欲望提升自己的運球水平，還能夠有效地對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行了監(jiān)督。

4 ?結(jié)語

總體來說，體育教師在進(jìn)行信息化教學(xué)前，需先提高自身的專業(yè)技能水平。然后利用信息化手段輔助教學(xué)以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，并在教學(xué)中利用該信息技術(shù)進(jìn)行情感教育可督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。因此，信息技術(shù)的使用對小學(xué)體育課堂教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。

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