2019年鹽城市中考作文述評

李建 劉必鋒

真題回放

請以“真的有意思”為題，寫一篇文章。

要求：1立意自定;2除詩歌外，文體不限;3不少于600字;4文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

創(chuàng)作大本營

題理透視室

這道作文題簡潔明了，幾近口語，沒有任何審題障礙。每個考生都能輕松讀懂題目，并能在腦海中呈現(xiàn)出生活中有趣的事情，美好的回憶?！坝幸馑肌笔呛诵脑~，選材可以多元化、多角度，只要是有意思的東西，都可以寫。既可以從熟悉的家庭、學(xué)校生活中選材，也可以放眼到更廣闊的自然、社會中選材，還可以從閱讀時間接獲得的生活體驗中選材?？傊?，成長過程中的點滴感受，只要找準(zhǔn)切入點，都可以和“有意思”掛鉤;只要交代清楚什么“真的有意思”“有意思在哪里”，并選用自己最熟悉的方式將“有意思”具體化，生動寫作，巧妙升華即可。

“真的”一詞，要注意首先必須是自己親身經(jīng)歷或有強烈感受的，其次是讓閱卷老師覺得本來大家沒有在意，然而寫作者的慧眼能發(fā)現(xiàn)其與眾不同之處。需要說明的是，這道題表面看起來簡單，實則并不是所有選材都能稱得上“有意思”，不能將沒有意思的素材生搬硬套。這就需要篩選提煉，選擇人無我有、人有我優(yōu)的小巧新穎的素材。

“有意思”與“真的”連在一起，又含有了思辨色彩：可能一開始覺得沒意思或只是有點意思，后來越品越有味，覺得“真的有意思”。在寫作時，可以體現(xiàn)前后認(rèn)知的變化，做到“文似看山不喜平”。

創(chuàng)意工作坊

1“.真的有意思”這個命題，如果指向立意，或許很多同學(xué)都會寫某事、某物、某人有意思，在一個平面上敘述。這屬于常規(guī)立意。而“佳作大觀園”中的A文則打破了常規(guī)立意，以寫人為主，抓住三個典型的、有意思的事件，逐層遞進(jìn)地表現(xiàn)了人物的“有意思”，立意不斷向高處攀升。

2.普通的素材，如何通過謀篇布局寫出耐讀的文章呢？“佳作大觀園”中的B文就采用了倒敘手法。小作者先寫眼前之景，然后回憶往事，最后再回到眼前之景，而同樣的景，卻再不是當(dāng)初的情了。這樣，文章的結(jié)構(gòu)、波瀾就凸顯出來了，避免了平鋪直敘。

3.如果立意、布局上不能出新，同學(xué)們不妨參考“佳作大觀園”中的C文，從寫景的角度選材，并從景中悟出有意思的人生哲理。這也是一種“有意思”的選材方式，但是要慎用，因為這需要一定的文字功底作為支撐。

真的有意思

文 鹽城一考生

我的爺爺真的是個有意思的人。

小時候，常有街坊鄰居說我爺爺真的有意思。他是那個年代少有的大學(xué)生，卻沒跟家里說一聲就跑去參了軍;抗美援越的時候，當(dāng)上了副團長;轉(zhuǎn)業(yè)回家后，又成了一個不大不小的官。唉！不管是誰，知道了他的經(jīng)歷都會搖搖頭——那個年代好不容易才上個大學(xué)，這么折騰太沒有意思啦！當(dāng)然，也有人不這樣認(rèn)為。

奶奶常說，爺爺夾公文包上班的樣子是一等一的帥：一米八的身高得天獨厚，筆直的腰桿像是傲立的青松，細(xì)邊眼鏡下射出炯炯的智慧之光。奶奶眼里的爺爺真可謂帥出天際。奶奶對爺爺?shù)囊馑紡姆耆俗匀涣髀冻龅难凵裰芯筒谎远?，以至于三姑六嬸都表示同意，甚至隔壁王叔也常說：“嘖嘖，你爺爺這個腰桿子，一看啊，就是個讀書人，就是要當(dāng)官的?！?/p>

王叔這話是一點沒錯，憑著大學(xué)里積累的知識，爺爺這不大的官，當(dāng)?shù)每墒羌t火。村里的人都夸他會做人，是個好官?？裳劭粗鸵呱?，爺爺卻拖家?guī)Э诨亓舜謇?。真有意思！大家雖然不解，卻很歡迎。隔壁的嬸子拎著袋瓜子就來找我奶奶嘮嗑：“可不是嘛，咱農(nóng)村人，一天看不到這爛泥地就難受?！?/p>

爺爺?shù)故俏目U縐的，引用了名言，一句有意思的話——“我是農(nóng)民的兒子”。說罷，便轉(zhuǎn)身干活。

于是，每天我家后院兒小菜園里，都能看見一個人揮汗如雨的樣子。那個站如松、坐如鐘的爺爺，那個總教導(dǎo)我腰桿子要挺直的爺爺，卻把自己直起了半輩子的腰彎成了90度，悉心地照顧菜園子里的那些植物。而回憶著之前雄赳赳、氣昂昂的爺爺?shù)奈遥Ｗ試@息間，又將腰桿挺直了些。

我從小直來直去的性子，既剛又烈，所以朋友少之又少，也感覺不到青春的美好。這天與同學(xué)大吵一架后，我耷拉著腦袋回家。爺爺一看，啥都明白了?！白?，幫我澆水去?！蔽叶挍]說，拎著桶就跟爺爺去了后院，只是兩個小時后，媽媽一邊偷笑，一邊幫我按摩那感覺快斷了的腰。爺爺卻像沒看到似的：“這腰，不光要會直，也要會彎啊?！闭f來奇怪，學(xué)會彎腰后，我的日子倒過得如魚得水起來?？蔂敔斢终f：“咱這腰，該直的時候也得直?！?/p>

我可算是明白了，以后啊，如果再有人說爺爺棄官歸家傻，咱就一句話：“這腰桿子的直與彎之間，可都是學(xué)問呢?！?/p>

我的爺爺是真的有意思。這腰桿子的直與彎是真的有意思。這啥時候直啥時候彎啊，更是有意思。

開門見山，點明題目，同時設(shè)置懸念，吊起讀者胃口，也起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

爺爺?shù)牡谝粋€有意思：好不容易才上個大學(xué)，卻去當(dāng)兵，又轉(zhuǎn)業(yè)回家。在旁人看來，這么折騰太沒有意思。這是為下文蓄勢。

語言樸實，符合人物身份。

爺爺?shù)牡诙€有意思：眼看著就要高升了，卻拖家?guī)Э诨亓舜謇铩Ｎ恼掠稚憽?/p>

爺爺?shù)牡谌齻€有意思：關(guān)于腰桿子的直與彎的學(xué)問。結(jié)尾言有盡而意無窮，點出人生的哲理，一下子提升了文章的高度。

綜合點評

這名考生筆下的爺爺真的有意思——前途一片美好的時候，跑去參軍;當(dāng)官也很有意思，仕途一片光明，卻回到了農(nóng)村;教“我”做人，腰時而直時而彎的說理更有意思......三個“有意思”逐層遞進(jìn)，設(shè)計極其巧妙。而樸實的語言里處處彰顯的爺爺做人的學(xué)問，才是爺爺最有意思的地方。這篇考場作文在立意上突破一般的思維局限，讀來余味無窮。

真的有意思

文 鹽城一考生

走近那條小河，耳邊回蕩著伙伴們玩耍的喧鬧聲，我仿佛又看見伙伴們把水花拍得比天高，思緒不禁回到童年......

那條小河很淺，年僅八歲的我，河水也只齊腰深，于是大人便很放心地讓我們?nèi)ネ?。水清得見底，河底鋪著花花綠綠的鵝卵石。石頭下，水草邊，常有魚兒或弓著背的小蝦一晃而過。因此，這里也成了孩子們的樂園。

三五個孩子，一個個跳入水中，撲通撲通濺起極大的水花。學(xué)會游泳之后，我們自然地比起了憋氣。鉆入水下，便是另一番景象了：魚兒、蝦兒大搖大擺地從我眼前游過;水面像是一面透鏡，折射出道道彩虹。當(dāng)然，我可無暇欣賞這美景：水中，多少只眼睛正瞪在一起呢?；锇閭円粋€個屏息凝神，嘴巴閉得緊緊的，生怕漏了一絲氣。終于，他們一個一個堅持不住浮出了水面，只有我一個人在水中暗喜。我張開嘴巴，正想笑，不好，水灌進(jìn)嘴里了！

比憋氣還不過癮，片刻之后，我們打起了水仗。我所在的一組率先“進(jìn)攻”，大家用雙手撈起大捧大捧的水，盡力向另一組潑去。另一組顯然愣了神，正忙著抹去臉上淌著的水呢，不料又一片水花接連而至。當(dāng)然，他們很快回過了神，不甘示弱地紛紛反擊。趁著雙方交戰(zhàn)正酣之際，我偷偷潛入水中，做賊似的繞到另一組側(cè)面。我突然從水中起身，大叫一聲“俺老孫來也”，掀起極大的水花。這可把他們打得措手不及，幾個人都成了落湯雞。我不禁張開嘴大笑起來，不料眼前是大片大片在空中綻開的水花，反嗆了我一大口水。我只得落荒而逃。兩隊人馬又在河中激戰(zhàn)起來。

玩累了，我們就比誰拍的水花高。幾個孩子“啪啪啪”拍起水花，興奮地叫著。不知是誰先笑了一聲，所有人便一齊哈哈大笑起來。魚兒、蝦兒早就被嚇跑啦，水面上只留下久久回蕩著的波紋......

秋后，大螃蟹滿河都是，掀開石頭便能看到它們青灰色的身影。別看它們身子笨，在水中可是靈活得很。我曾與小伙伴捉過螃蟹，捉的人得眼疾手快。石頭一掀，螃蟹張牙舞爪地沖出來，我的手閃電般地伸過去，抓住螃蟹的兩側(cè)，任憑它怎么張狂也奈何不了我。有時，我也會失手，遇見機靈些的螃蟹，反倒被它給夾住了。我只得忍著疼痛，把螃蟹放入桶中。待河水洗去傷痛，我又按捺不住了......

那些天，最開心的是我。

小河依舊在流，而那段真的有意思的時光，卻沉淀在小河緩緩的流水中了......

語言簡潔。小作者回憶起那段“有意思”的時光。

“樂園”二字統(tǒng)領(lǐng)下文，頗有點魯迅筆下“百草園”的味道。

畫面感極強。能把讀者帶入情境的文字便是好文字。

照應(yīng)開頭。謀篇布局一定要在下筆前運籌帷幄好。

首尾呼應(yīng)，再次點題，卻讓人陷入沉思：成長總是伴隨著失去。

綜合點評

在那淺淺的小河里，留下了小作者童年美好的印跡。小河給孩子們帶來了一段有意思的時光。全文以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來，字里行間透露出清新的生活氣息和孩子們的童真童趣。含蓄的結(jié)尾既點題，又耐人尋味。

真的有意思

文 鹽城一考生

春的氣息將我從夢中喚醒。我揉揉惺忪的睡眼，推開厚重的木門，一個生機盎然的世界頓時呈現(xiàn)在眼前。

大片大片的綠意包裹了大地，一眼竟望不到邊際。天空一碧如洗，宛如一塊深邃的藍(lán)寶石，偶爾飄過幾朵調(diào)皮的白云。充滿生機的大地和純凈的蒼穹產(chǎn)生了鮮明的對比，在遠(yuǎn)處形成了一道清晰的分界線。我越發(fā)覺得，地更綠了，天也更藍(lán)了。

追隨春的足跡，我來到了田野。麥苗占領(lǐng)了整個田野。它們一個個莖稈健壯，傲然挺立，在春光下迸發(fā)著生氣。風(fēng)兒忽然從天空中俯沖下來，闖進(jìn)了田野。麥苗們在風(fēng)的邀請下跳起了舞，田野里掀起一陣洶涌的綠浪，蔚為壯觀。

我漫步在羊腸小道上，不知不覺間來到了一條小溪邊。溪邊，一棵茁壯的柳樹格外引人注目：柳葉青翠欲滴，纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中向我招手，顯得分外妖嬈。綠油油的小草在陽光下閃耀著光澤，五彩斑斕的花兒簇?fù)碓谝黄?，散發(fā)著馨香。這些野花野草也迎來了屬于自己的芳華呢！

彌散在空氣中的芬芳勾起了我的回憶。曾幾何時，這里是一片冰天雪地：溪水冰凍三尺，大地被大雪覆蓋。天地間死氣沉沉，只有凜冽的北風(fēng)在哀號。而今，凜冬已逝，這里發(fā)生了翻天覆地的變化。冰雪消融，溪水嘩嘩地向前奔流。萬物復(fù)蘇，綠意盎然，死氣沉沉終被生機勃勃取代。

人生不也是如此嗎？每個人都擁有專屬于自己的一片天。盡管我們會經(jīng)歷失敗，經(jīng)受磨難，但只要我們保住夢想的火種，堅守自己的信念，輝煌終會到來。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？不經(jīng)受凜冬的嚴(yán)寒，又怎能收獲春天的溫暖？

也許我們渴望一帆風(fēng)順，也許我們厭惡艱難險阻，但是，春天一定會和追尋它的人相遇。想到這兒，我不由得感到一陣欣喜，這真的有意思！

運用多種修辭，語言清新活潑。

詩意的語言可見小作者的文字功底。視線所及處皆是綠意。這兩段是從面上寫春。

小作者的行蹤在變化，眼前之景也隨之切換。由面到點，繼續(xù)渲染盎然春意。

此處雖著墨不多，但作用不容小覷，否則眼前的生機何以凸顯？

由自然規(guī)律過渡到人生哲理，巧妙無痕。追隨春的足跡的過程，亦是自我感悟的旅程。

綜合點評

本文融情于景。小作者用細(xì)膩的筆法，描繪出一派生機盎然的春景圖;采用移步換景的手法，由眼前的春景聯(lián)想到冬景，兩相對比，悟出冬的死氣沉沉終會被春的生機勃勃取代。小作者在追隨春的足跡的過程中，感悟到人生哲理，引人深思。

真的有意思

文 劉必鋒

今年的桂花在中秋節(jié)時還未開放，于是翹首以盼，終于在一個秋露正濃的早晨，聞到了那熟悉的味道，先是絲絲縷縷的，繼而洶涌而來，一呼一吸之間都是蜜甜的香。哦，門前的桂樹開花了！

可你要在桂樹叢中找尋桂花的身影，卻不輕易能尋到。她隱藏在交叉錯雜的枝葉中間，只有定睛細(xì)看，方能得見芳容——米黃色的星星點點。說是芳容，其實她著實普通至極。你看她，顏色是普通的黃白，花形就更普通了，小得都快看不到花瓣了。

若論花容，在大自然的姹紫嫣紅中，桂花是完會不能以貌取勝的。她卻另辟蹊徑，讓人們深深記住了有一種味道叫作桂花香?！叭碎g塵外，一種寒香蕊。疑是月娥天上醉，戲把黃云挼碎”“桂子月中落，天香云外飄”，這香是來自月中的，凡塵之外的，因此才香得獨一無二，香得無可取代。

每天清晨，打開門的剎那，撲鼻而來的香氣帶給我全身的愉悅，于是貪婪地張開鼻翼深吸一口，再吸一口?？墒悄睦锬芪帽M呢？熬上一碗清粥，放幾枚新鮮的蓮子，再摘得三五粒桂花灑在上面，米粥和蓮子的清香混合著桂花香，那味道怕只能用“露為風(fēng)味月為香”來形容吧。不用任何調(diào)味品，簡單至極便是美好。

一場秋雨連綿了幾日。風(fēng)雨中，花瓣漫天飛揚，像極了作家琦君筆下的桂花雨?？赡抢锏墓鸹ㄓ晔晴鞓返膬簳r記憶，眼前的桂花雨卻讓人陡生憐惜之情。風(fēng)停雨住，小徑之上，滿地黃花堆積，香氣依舊?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，陸游的詠梅詞用在這里也是如此貼切。

桂花無聲，卻染香了周圍的一切：草尖，葉片，陽光里，秋風(fēng)中，甚至晾曬的衣物上，都有她的影兒呢！連同整個秋天都浸在這蜜甜之中。尼采說過，每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。盡管我不曾起舞，但有桂花相伴，這日子便是無論如何也舍不得辜負(fù)的。

與桂花相伴的日子，真的有意思。

新題練筆

1.請以“原來是這樣”為題，寫一篇文章。

要求：1立意自定;2除詩歌外，文體不限;3不少于600字;4文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2.在“這一次，我_______”的橫線上添上適當(dāng)?shù)脑~語后，按要求作文。

要求：1立意自定;2除詩歌外，文體不限;3不少于600字;4文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

名師簡介：李建，中小學(xué)高級教師，現(xiàn)為江蘇省鹽城市教育科學(xué)研究院中學(xué)語文教研員。

劉必鋒，中小學(xué)高級教師，江蘇省鹽城市中考命題專家組成員，現(xiàn)任教于江蘇省濱?？h通榆中學(xué)。