小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中的精讀課文教學(xué)研究

黃錦清

【摘 ?要】伴隨著新型教育課程改革的逐漸深入推行，越來越多的教育教學(xué)工作者已經(jīng)意識(shí)到了新型教育課程改革對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的一系列具體要求，然而盡管如此，依然有一部分小學(xué)語(yǔ)文教師并沒有意識(shí)到高效課堂的建構(gòu)過程，也并沒有意識(shí)到精讀課文教學(xué)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要性。也正因如此，筆者也將在文章的以下內(nèi)容中重點(diǎn)分析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)過程中關(guān)于精讀課文教學(xué)方法的相關(guān)教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科;課堂教學(xué);高效課堂;精讀課文;教學(xué)方法

引言：

高效課堂教學(xué)模式的深入推廣也為小學(xué)語(yǔ)文教師帶來了更加具有教學(xué)價(jià)值的具體教學(xué)方法，并且也有許多小學(xué)語(yǔ)文教師正在積極探索更加科學(xué)、更加高效的課堂教學(xué)方法。并且在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的具體過程之中，也有許多教師探索出了更加具有針對(duì)性與實(shí)用性的課堂教學(xué)方法。在高效課堂教學(xué)模式之中，自然而然需要小學(xué)語(yǔ)文教師著重突出“高效”一詞的具體含義，也需要小學(xué)語(yǔ)文教師運(yùn)用合理的教學(xué)方法教授小學(xué)生，尤其是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生更加豐富的學(xué)科知識(shí)，教師要在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。因此筆者初步認(rèn)為仔細(xì)研究高效課堂中精讀課文的具體教學(xué)方法具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、突出高效課堂的教學(xué)重點(diǎn)，開展精讀課文的綜合訓(xùn)練

在小學(xué)六年級(jí)教材之中，有許多比較優(yōu)秀的課文都可以作為精讀課文教學(xué)過程的具體教學(xué)內(nèi)容，然而在這些教材課文之中也包含著許多教學(xué)重點(diǎn)。但是也并不是教材之中的所有課文都可以作為精讀課文教學(xué)的具體內(nèi)容，因此這也就意味著小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及新型教育課程改革的一系列具體要求，合理地安排精讀課文的具體教學(xué)內(nèi)容，并且盡量突出高效課堂的教學(xué)重點(diǎn)。其次小學(xué)語(yǔ)文教師所選擇的高效課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該符合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生們的能力發(fā)展需要，并且最好可以選擇比較具有教學(xué)價(jià)值以及精讀價(jià)值的文章，除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以從課外選擇一部分文章供學(xué)生們進(jìn)行精讀訓(xùn)練。最后則需要小學(xué)語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)過程中開展各式各樣的精讀訓(xùn)練活動(dòng)，這也就需要小學(xué)語(yǔ)文教師為學(xué)生們提供各種風(fēng)格、各種類型的閱讀文章，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)精讀文章的相關(guān)技巧。

二、滲透精讀文章的具體方法

小學(xué)語(yǔ)文教師也需要在高效課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生們滲透相關(guān)的精讀技巧以及閱讀方法，以便更好地提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的整體效率。為了更好的教授相關(guān)的精讀技巧以及閱讀方法，首先則需要小學(xué)語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生們從一篇文章的標(biāo)題開始分析，并且從文章的標(biāo)題之中分析出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如文章標(biāo)題的作用、文章標(biāo)題的寫作手法、文章標(biāo)題的相關(guān)寫作內(nèi)容等等，隨后則需要小學(xué)語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生們先通讀文章，隨后聯(lián)系文章標(biāo)題之中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)而初步了解文章的大概內(nèi)容，之后則需要小學(xué)語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生們精讀文章每一段之中的相關(guān)內(nèi)容。然而在此過程中，則需要細(xì)致的閱讀文章每一段之中的具體內(nèi)容，尤其需要注意銜接段落的相關(guān)內(nèi)容，之后再?gòu)哪骋粋€(gè)段落的相關(guān)內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟段落之中每一句內(nèi)容的具體含義，比如句子之中的修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作手法、用詞技巧、語(yǔ)言表達(dá)技巧、情感表達(dá)技巧等等都需要進(jìn)行精讀以及細(xì)致的分析。

三、圍繞相關(guān)文章的重點(diǎn)，開展精讀探究活動(dòng)

在小學(xué)六年級(jí)學(xué)生們精讀課文的過程中，也需要圍繞課文閱讀的重點(diǎn)細(xì)致的分析文章之中的具體內(nèi)容。并且在學(xué)生們完成精讀過程之后，則需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極鼓勵(lì)學(xué)生們參與精讀探究活動(dòng)，然而精讀探究的具體內(nèi)容也應(yīng)該緊緊地圍繞相關(guān)文章的重點(diǎn)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》一文的相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》一文之中的重點(diǎn)內(nèi)容，隨后引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》的精讀內(nèi)容，并且在此過程之中需要小學(xué)語(yǔ)文教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真研究《開國(guó)大典》一文之中的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)以及用詞用句藝術(shù)，隨后通過反復(fù)多次的精讀《開國(guó)大典》一文的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們深入地學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀技巧，并且也可以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《開國(guó)大典》一文的過程中，培養(yǎng)精讀文章的良好習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)過程中需要小學(xué)語(yǔ)文教師著重考慮教學(xué)方法的具體運(yùn)用問題，與此同時(shí)，也需要小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體過程以及小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展的具體情況，合理地考慮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科高效課堂相關(guān)教學(xué)方法的實(shí)際運(yùn)用效果。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科高效課堂的建構(gòu)過程并非一帆風(fēng)順，并且小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)六年級(jí)學(xué)生們的特殊性，并以此為基礎(chǔ)，合理的選擇精讀課文的具體教學(xué)方法。筆者經(jīng)過大量的研究與調(diào)查之后，也探索出了更為高效、更加科學(xué)的精讀課文教學(xué)方法，希望通過本文的研究可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

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