提升初中體育教學(xué)有效性的方式探索

周浪

【摘 ?要】體育應(yīng)是一門促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展、身心愉快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，又能發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升。然而，就當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)實(shí)際來說，很多教師關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生終身體驗(yàn)思想的構(gòu)建與培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行重復(fù)性、機(jī)械式的練習(xí)。這樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的體育知識(shí)和技能，也降低了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展。對(duì)此，如何更好的優(yōu)化初中體育教學(xué)，本文就提出相應(yīng)的策略，希望能促進(jìn)初中體育教學(xué)的有效性開展。

【關(guān)鍵詞】初中體育;有效性;教學(xué)方式

引言：

在當(dāng)前，課程改革的深入推進(jìn)，有效教育理念已經(jīng)深入人心，也讓更多人開始注重教學(xué)方式的多樣性，以及學(xué)生興趣的培養(yǎng)。相對(duì)于其他文化學(xué)科來說，體育運(yùn)動(dòng)能夠起到鍛煉身體的目的，有助于學(xué)生身體健康的養(yǎng)成，讓學(xué)生獲得健康的身體，從而反饋到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。所以說，鍛煉身體、提高自己的抵抗能力，在一定程度上也有助于學(xué)生文化成績(jī)的提升。因此，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性提升，能有助于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。所以，如何優(yōu)化，就成為當(dāng)前教師需要關(guān)注的問題。

一、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建終身意識(shí)

初中教師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是指引學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)，是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在教學(xué)目標(biāo)的激勵(lì)下學(xué)生就能更有動(dòng)力，就會(huì)在體育課上表現(xiàn)得更積極，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師根據(jù)終身體育理念制定教育目標(biāo)，讓體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活的組成部分，而不是讓學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是負(fù)擔(dān)。之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在樂意參與體育運(yùn)動(dòng)的前提下，就會(huì)更加積極，讓學(xué)生能發(fā)揮自身的積極性，在趣味驅(qū)動(dòng)的情況下讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師也要進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)喜好分組，自己參與進(jìn)鍛煉中，提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣，幫助學(xué)生形成體育自覺意識(shí)，讓學(xué)生在生活中也樂意參與體育鍛煉，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的終身體育意識(shí)。

二、豐富教學(xué)模式，激起運(yùn)動(dòng)興趣

相比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)來說，內(nèi)容豐富、主題創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)方式，更適合當(dāng)前初中階段學(xué)生的心理認(rèn)知，能夠引起學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，以帶動(dòng)學(xué)生興趣為主導(dǎo)，讓學(xué)生自覺進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的有效提升，以及教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在初中體育教學(xué)中，教師不能單純依靠課本教材，要從生活實(shí)際出發(fā)，從新課程改革的要求中出發(fā)，利用情境、生活化、創(chuàng)新等方式，給學(xué)生帶來豐富且多樣的運(yùn)動(dòng)方式，嘗試改革創(chuàng)新，從而保障學(xué)生的健康發(fā)展。

例如，在田徑-接力賽的運(yùn)動(dòng)中，需要進(jìn)行合作訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的練習(xí)主要讓學(xué)生在重復(fù)的跑步中提高自己的技巧與能力。這樣的方式并不能引起學(xué)生的關(guān)注。所以，教師要豐富運(yùn)動(dòng)方式，突出創(chuàng)新意識(shí)，可以在訓(xùn)練之前，先將學(xué)生進(jìn)行小組安排，并結(jié)合接力賽的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。在這其中，教師要對(duì)學(xué)生差異點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)了解，要讓學(xué)生了解比賽的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)，怎樣通過合作的方式獲取最終的勝利。而在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中，教師先讓學(xué)生進(jìn)行賽前模擬，讓學(xué)生深刻體會(huì)合作的重要性，幫助學(xué)生更好的掌握內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生提出的運(yùn)動(dòng)問題，教師要做到知無不言，詳細(xì)進(jìn)行解答，從而鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力。

三、多元評(píng)價(jià)方式，總結(jié)運(yùn)動(dòng)反思

在任何階段、任何學(xué)科的課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)的作用也是非常明顯的。有效的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，也是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的重要法寶，需要教師開展正確的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。對(duì)于初中體育教師來說，評(píng)價(jià)的內(nèi)容需要注重以下幾個(gè)方面，首先，要科學(xué)合理、注重語(yǔ)言的藝術(shù)，要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中，體會(huì)到自己的不足，能夠獲得信心去改正和完善。其次，要具有激勵(lì)作用，能夠樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的自身潛能，使學(xué)生形成正確的品質(zhì)。最后，對(duì)于評(píng)價(jià)來說，教師也要不斷完善自己的不足，從中進(jìn)行改進(jìn)，改善教學(xué)策略。

例如，在體育課堂即將結(jié)束的環(huán)節(jié)中，教師利用一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考與反思。如，籃球運(yùn)動(dòng)后，經(jīng)過實(shí)際的運(yùn)動(dòng)后，你覺得投籃時(shí)站在什么距離可以更好的發(fā)力？你覺得想要獲得勝利，需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合還是個(gè)人比拼？等問題，也可以從學(xué)生課堂表現(xiàn)、回答問題等方面進(jìn)行綜合考察。如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題，教師也要利用評(píng)價(jià)的藝術(shù)，既不會(huì)讓學(xué)生感到尷尬，也會(huì)讓學(xué)生明白自己的不足，從而進(jìn)行改正。通過給學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到體育運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。

總而言之，初中體育有效教學(xué)的構(gòu)建，教師始終要落實(shí)以學(xué)生實(shí)際情況基礎(chǔ)，多種管理方式并存的方法，組織學(xué)生開展體育工作，讓學(xué)生在豐富的運(yùn)動(dòng)模式中，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，能主動(dòng)、自覺、積極加入體育鍛煉中，提升自己的運(yùn)動(dòng)能力，還能讓教師不斷更新自己的體育理念，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的體育知識(shí)，從而提高體育教學(xué)效果，為學(xué)生全面發(fā)展努力、為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

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