高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

江書(shū)祺

【摘 ?要】高中數(shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，很多同學(xué)都比較恐懼甚至厭煩這一學(xué)科，其中很大一部分原因是來(lái)于自己，沒(méi)有掌握住適合自己的學(xué)習(xí)方法。如何提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)答題能力是我們需要思考的問(wèn)題，通過(guò)分析高中數(shù)學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。本文獻(xiàn)闡述了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后從不同的方面提出了高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的方法。

【關(guān)鍵詞】高中;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)體會(huì)

前言：

高中數(shù)學(xué)在高考中有著重要的地位，但是大多數(shù)同學(xué)在高中階段認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較吃力，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多思考、勤練習(xí)，通過(guò)不斷探索總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，等到完全投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，我們就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)還是很有趣的，學(xué)習(xí)難度也沒(méi)有那么大。

1 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因

1.1 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)最難的部分是公式、定理，不僅在記憶和運(yùn)用方面存在困難，關(guān)于定理和公式的來(lái)源和關(guān)系更是不理解，這主要是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。初高中數(shù)學(xué)存在一定的差異，在初中數(shù)學(xué)中缺少對(duì)定理推論的證明，一般只掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，而證明邏輯較為缺乏，以至于在高中階段導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

1.2 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，很多同學(xué)對(duì)課前預(yù)習(xí)缺乏重視，在上課之前沒(méi)有了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在上課的時(shí)候總是盲目聽(tīng)講，很難跟上老師的講課節(jié)奏。其次，在課后的時(shí)候缺少練習(xí)，想要保證完全吸收課堂所講內(nèi)容，就必須在課下多做一些想相關(guān)的習(xí)題練習(xí)，避免出現(xiàn)上課可以聽(tīng)懂但是做題容易出錯(cuò)的現(xiàn)象[1]。同時(shí)，在做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)思考，部分同學(xué)過(guò)于追求習(xí)題的數(shù)量而忽視了質(zhì)量，在做完之后沒(méi)有總結(jié)和反思的習(xí)慣，最終浪費(fèi)了較長(zhǎng)的時(shí)間。最后，部分同學(xué)缺乏獨(dú)立思考的能力，當(dāng)遇到較難的習(xí)題時(shí)不經(jīng)過(guò)思考就開(kāi)始查詢答案或者尋找他人的幫助。

2 高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的方法

2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度

首先，在步入高中階段之后，我們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，以至于部分同學(xué)誤認(rèn)為高中數(shù)學(xué)也比較容易，雖然這種信心值得鼓勵(lì)，但是一旦受到打擊之后很可能產(chǎn)生自我懷疑。因此，我們應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，明白高中階段是一個(gè)全新的階段，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，一定要放平心態(tài)，不管自己基礎(chǔ)怎么樣，都要以一種全新的眼光看待自己，并有所準(zhǔn)備，付出更多的努力。其次，調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度。初中階段屬于準(zhǔn)備階段，而高中階段的心態(tài)跟我們的學(xué)習(xí)效果有著很大的關(guān)系，通過(guò)心態(tài)調(diào)整，使我們學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的各種不良情緒都轉(zhuǎn)換成一種不怕困難的勇氣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持鎮(zhèn)定，保證習(xí)題的正確率。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，才能夠更好地為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[2]。

2.2 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果有著密切的關(guān)系，首先，上課之前要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講、保持專注，對(duì)于老師講解的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容及時(shí)做筆記，如果有自己不理解的地方，也應(yīng)該及時(shí)提問(wèn)，或者將問(wèn)題記錄下來(lái)，在課下的時(shí)候向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，避免問(wèn)題越積越多。其次，選擇與自己水平相適應(yīng)的輔導(dǎo)資料，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度做習(xí)題，這樣可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)資料一定要重質(zhì)量而不要貪多。同時(shí)，在做習(xí)題的時(shí)候，要重視細(xì)節(jié)，拿到試卷的時(shí)候不要著急下筆，先將題目和要求理解透徹，然后抓住關(guān)鍵點(diǎn)避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，通過(guò)反復(fù)地練習(xí)，培養(yǎng)出對(duì)于數(shù)學(xué)的敏感度，養(yǎng)成細(xì)心審題和答題的習(xí)慣[3]。最后，勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，在上課時(shí)老師所講的數(shù)學(xué)案例，我們可以先自己動(dòng)手計(jì)算一遍，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)使我們有一個(gè)較大的提升。同時(shí)也要注重思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不要依賴于求助他人，而是學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題規(guī)律。

2.3 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一定要多加練習(xí)，選擇與教材章節(jié)內(nèi)容有較大聯(lián)系的習(xí)題資料，在做習(xí)題的時(shí)候?qū)W會(huì)多思考，如果解題過(guò)程比較輕松，我們可以換一本難度稍微高一點(diǎn)的資料，在解題時(shí)學(xué)會(huì)思考、舉一反三。之后再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，整理自己做過(guò)的錯(cuò)題，然后反復(fù)查看并找出原因，將原因標(biāo)注在錯(cuò)題旁邊，便于后期查看。比如，我們?cè)谧龊瑓?shù)的一元二次不等式x2-（2m+1）x+m（m+1）<0（m∈R）時(shí)，可能會(huì)無(wú)從下手，此時(shí)我們先做一道基本的不等式，通過(guò)思考想到把m當(dāng)做常數(shù)，然后根據(jù)十字相乘法得出與x軸的交點(diǎn)，從而解出正確的答案，這時(shí)我們會(huì)明白這個(gè)不等式和普通的不等式解法相同，只是變了一種形式。通過(guò)在練習(xí)中思考，學(xué)會(huì)從解答某一道題轉(zhuǎn)變?yōu)榻獯鹉骋活愵}。

3 結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，首先，我們要端正態(tài)度，積極面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，找出問(wèn)題的根源。其次，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)和復(fù)習(xí)。最后，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在習(xí)題練習(xí)中學(xué)會(huì)舉一反三，促進(jìn)我們自身學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃偉杰.高中數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)體會(huì)[J].高考，2020（11）：161.

[2]李孟韓.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[J].高考，2018（33）：158.

[3]尹文杰.淺談高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維解題心得體會(huì)[J].高考，2018（36）：172.