淺談帶班育人方略

楊冀東

在班級(jí)管理中，轉(zhuǎn)變問題生是每個(gè)班主任的理想。事實(shí)上，只有把問題生的問題找準(zhǔn)、解決好，班集體才會(huì)形成良好局面。班集體積極向上的關(guān)鍵是大家都能心往一處想，勁往一處使，班主任要作好凝心聚力工作，與學(xué)生共同成長。

自參加工作以來，我一直奮戰(zhàn)在班主任工作第一線，教過各種類型的學(xué)生，在班級(jí)管理方面有一些心得。

一、培養(yǎng)一種情懷

培養(yǎng)學(xué)生的“愛班”情懷，這是將師生的心凝聚到一起的底線。其實(shí)，無論是多么調(diào)皮的學(xué)生，他們身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，在內(nèi)心深處或多或少都有“愛班”情懷，就像每一個(gè)中國人都會(huì)有愛國情懷一樣，所以筆者時(shí)時(shí)刻刻都在激發(fā)學(xué)生的“愛班”情懷。每年接手新班，我會(huì)講：在今后的學(xué)習(xí)生活中，這個(gè)班就是你成長的基石、騰飛的起點(diǎn)、夢(mèng)開始的地方，無論何時(shí)何地都要愛這個(gè)班，只要你傳遞了愛，就會(huì)收獲特殊的情。

那到底什么是“愛班”呢？有人說要有集體榮譽(yù)感，有人說就是愛國主義，還有人說要有責(zé)任感、敢擔(dān)當(dāng)……這么多年我總結(jié)出一句話——不做有損班級(jí)形象的事，就是“愛班”。班主任守住了“愛班”這條底線，許多事情就很容易解決。

引導(dǎo)學(xué)生“愛班”從哪兒人手做起呢？我有兩大工具：班規(guī)班約和班級(jí)日志。

二、借助兩大工具

1.班規(guī)班約。

問題生是班里的不安定分子。我給他們量身制作了合適的“緊箍”，一旦誰犯了錯(cuò)，我念念“咒語”，略施小計(jì)，他們就會(huì)有所收斂、有所改變，這個(gè)“咒語”就是班規(guī)班約。十多年來，我一直在完善班規(guī)班約，其中對(duì)有損班級(jí)形象的發(fā)型、服裝、紀(jì)律、衛(wèi)生和損害公物、考試誠信等問題有明確要求。在我看來，班級(jí)形象好了，班級(jí)管理就相對(duì)容易了。我甚至覺得，班主任只要抓好出勤、著裝、儀表、跑步等一些常規(guī)問題，班級(jí)的特殊問題就不會(huì)發(fā)生，或者說即使有問題也會(huì)很容易解決。

制訂的標(biāo)準(zhǔn)越細(xì)致，檢查起來就越容易，出現(xiàn)的問題就越少。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我發(fā)揮語文教師的學(xué)科優(yōu)勢，讓他們寫犯錯(cuò)過程、內(nèi)心感受、認(rèn)錯(cuò)思過，最后把班規(guī)班約抄一遍、背下來。通過這一系列過程，讓他們意識(shí)到違規(guī)就是有損班級(jí)形象，就是不“愛班”。最初，違規(guī)的學(xué)生寫說明書、整改書，寫著寫著，一些學(xué)生提出意見：老師，我能不能換個(gè)寫法，我們幫您盯著班級(jí)里的事，有什么情況，我?guī)湍浵聛?。寫著寫著，班長提出了整改意見，說天天這樣被人盯著，大家感覺很不舒服，能否換一種形式。于是在班長的建議下，學(xué)生們每天輪流給班級(jí)寫日記，把每天發(fā)生的事記下來，既留下了回憶，又讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)班級(jí)有所貢獻(xiàn)。這件事發(fā)生在2007年，班級(jí)日志從那時(shí)開始寫，一寫就是十幾年。

2.班級(jí)日志。

每當(dāng)我接手新班的時(shí)候，就讓學(xué)生每天寫自己的日記、寫班級(jí)的日志。剛開始有的學(xué)生不會(huì)寫、不愿意寫，我就把以前學(xué)長的日志念給他們聽，聽著聽著他們就會(huì)寫了。我趁熱打鐵告訴他們：“日記留下來的回憶是最美好的，你們的回憶暫時(shí)留在我這里，30年后，我退休了，就找個(gè)小信封把你們寫的日記，把你們當(dāng)年的青蔥歲月以另外一種形式還給你們?！焙芮?，前一段時(shí)間，我的兩個(gè)學(xué)生結(jié)婚了，邀請(qǐng)我當(dāng)證婚人，我冥思苦想送什么禮物合適，突然想到了他們當(dāng)年寫的日志，兩個(gè)學(xué)生看到日志競熱淚盈眶。后來我把這件事情講給現(xiàn)在的學(xué)生聽，他們一臉羨慕，我相信他們一定會(huì)堅(jiān)持寫下去。就這樣，寫著寫著，學(xué)生對(duì)班級(jí)的感情濃了，對(duì)班級(jí)的愛深了，他們就不舍得做有損班級(jí)形象的事情了。

三、組織三種活動(dòng)

班級(jí)凝聚力越強(qiáng)，學(xué)生們對(duì)班級(jí)的愛就越深。帶班育人，活動(dòng)必不可少。有的年輕班主任可能擔(dān)心學(xué)生參加活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，經(jīng)過多年實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)憂純屬多余。有言道“閑人多生事”，如果學(xué)生做正事的時(shí)間多了，那么他做閑事的時(shí)間就必然少了。帶班多年，我堅(jiān)持每年組織的活動(dòng)有：公益活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)和游學(xué)活動(dòng)。

1.公益活動(dòng)。

從2008年開始，每年第一個(gè)學(xué)期的家長會(huì)后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生組織一次捐款、捐物活動(dòng)，讓他們獻(xiàn)愛心。一次次物品和錢款的送達(dá)，讓學(xué)生們?cè)絹碓礁挥袗坌摹?011年我?guī)Ц呷?，最后一次組織學(xué)生捐書.的時(shí)候，一名學(xué)生在捐獻(xiàn)的書的扉頁上寫道：“這本書雖然我沒有用心去讀，但我希望對(duì)你有幫助，你-一定要愛你的班級(jí)，愛你的老師，愛你的學(xué)校，把我們的愛心傳遞下去?！碑?dāng)這些話語映入我的眼簾時(shí)，我感覺學(xué)生們長大了。

2011年，我迎來新一屆學(xué)生，期中考試后，我又把做公益的想法說了出來，學(xué)生們歡呼雀躍。2014年他們畢業(yè)步入大學(xué)校門，又把這項(xiàng)公益活動(dòng)延續(xù)到了大學(xué)。2015年新的班級(jí)成立，班級(jí)公益文化延續(xù)下去。2016年中國扶貧基金會(huì)“加油一起長”推出月捐活動(dòng)，我個(gè)人開通了月捐，學(xué)生們知道后，跟我一起獻(xiàn)愛心搞月捐。雖然每個(gè)月只有100元，但愛心無價(jià)，尤其是和學(xué)生們一起做就更感到意義深遠(yuǎn)。直到現(xiàn)在我一直延續(xù)這項(xiàng)公益活動(dòng)，有的學(xué)生畢業(yè)了，仍在堅(jiān)持做，他們積極參加支教活動(dòng)，比我做得更好更具體。

2.學(xué)科活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，我會(huì)組織一些有特色的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的愛，增加班級(jí)的凝聚力。

我和學(xué)生一起開展詩朗誦，即使那些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生也有朗誦的沖動(dòng)。后來，我開始編排課本劇，基本每屆學(xué)生至少排一部“大劇”，像《三塊錢國幣》《雷雨》《我愛你》《背課文》等，直到現(xiàn)在，已畢業(yè)的學(xué)生們還能想起當(dāng)初演課本劇的情景，這些活動(dòng)讓他們對(duì)班級(jí)感情更濃了。在班級(jí)辯論會(huì)上，問題生小鄒（化名）主動(dòng)參與第二輪辯論，講得有理有據(jù)、頭頭是道。參加辯論會(huì)的那段時(shí)間，小鄒父親給我發(fā)微信，說孩子每天回家忙著查資料、寫東西，學(xué)校是否有什么活動(dòng)。當(dāng)?shù)弥嗉?jí)正在舉行辯論會(huì)時(shí)，他父親說，謝謝班主任謝謝學(xué)校，這是他兒子不玩手機(jī)時(shí)間最長的一次。原本計(jì)劃只組織兩輪辯論會(huì)，但是學(xué)生們不同意結(jié)果半學(xué)期我們開了五輪辯論會(huì)，一輪比一輪精彩。幾輪辯論會(huì)下來，學(xué)生們的關(guān)系更緊密了，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

3.游學(xué)活動(dòng)。

我?guī)н^的班，每屆都要組織校外集體活動(dòng)，無論是學(xué)雷鋒活動(dòng)，還是社會(huì)實(shí)踐，抑或是參觀學(xué)訪。走出校門參加活動(dòng)才能更顯班級(jí)的凝聚力，才更能看出學(xué)生對(duì)班級(jí)的愛。我領(lǐng)著學(xué)生去了版畫館、漢沽法院、北疆電廠， 他們收獲頗豐。比如參觀北疆電廠，學(xué)生愛去，電廠領(lǐng)導(dǎo)也特別歡迎。學(xué)生實(shí)地參觀，了解到北疆電廠是全國最先進(jìn)、最環(huán)保的電廠企業(yè)之一，回來后積極地講給家人聽。

除了班級(jí)活動(dòng)外，我認(rèn)真組織學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)。比如體育節(jié)，從2008年到現(xiàn)在，每屆學(xué)生都會(huì).絞盡腦汁，大膽創(chuàng)意，從最早的吉祥物到后來的班服、班帽、放氣球、組字詞，每次都精心設(shè)計(jì)，忙得不亦樂乎。學(xué)生為班集體進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，班級(jí)風(fēng)貌越來越好，老師“坐享其成”。

對(duì)于班級(jí)管理仁者見仁 、智者見智，這些年我一如既往地運(yùn)用“一-種情懷，兩大工具，三種活動(dòng)”的帶班育人方法，不斷提升班級(jí)的凝聚力和向心力，收獲頗豐。

（責(zé)任編輯 左毓紅）