在提升辦學(xué)品質(zhì)中發(fā)揮黨建職能的研究

孫頏

學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)是辦學(xué)質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、聲譽(yù)的集合體，品質(zhì)的提升需要依靠學(xué)校各部門的努力和整體的推進(jìn)。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)發(fā)展，必須要有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，其中黨組織是學(xué)校推進(jìn)T作和凝聚戰(zhàn)斗力的組織保障，黨組織在學(xué)校整體發(fā)展中發(fā)揮著政治核心、凝聚引領(lǐng)的作用，充分發(fā)揮黨建職能是提升辦學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵所在。

一、發(fā)揮黨建工作職能，堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

黨政齊抓共管非常重要，在學(xué)校里雖然黨政分工不同，但必須確保黨的絕對統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。黨建和行政在權(quán)利職責(zé)上分，在思想行動上合;在工作內(nèi)容上分，在工作目標(biāo)上合，分工不分家，各司其職，攜手并進(jìn)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品質(zhì)的不斷提升。黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師的基本單位，是團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好人民滿意教育的重要支撐。在學(xué)校里，無論是黨政領(lǐng)導(dǎo)分設(shè)，還是黨政領(lǐng)導(dǎo)“一肩挑”，黨建工作的職能作用都不容忽視。黨建和行政工作絕不可以各干各的工作，形成不相關(guān)的“兩張皮”，不是為了黨建而實(shí)施黨建，二者應(yīng)該相輔相成，相互促進(jìn)。黨組織擔(dān)負(fù)著把黨的路線、方針、政策落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作每個(gè)環(huán)節(jié)的重要責(zé)任?！皣@中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，這正是黨建和行政工作的關(guān)系所在。作為黨建工作的負(fù)責(zé)人，要有責(zé)任和義務(wù)研究黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)中心工作深度融合的方法和途徑，在學(xué)校工作推進(jìn)中凸顯黨支部的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，處理好黨建與行政的關(guān)系，調(diào)動好一切積極因素，凝聚人心，把握方向，決策重大問題，實(shí)施民主監(jiān)督，支持和保障校長行使職權(quán)，依法辦學(xué)。

黨建工作絕非是簡單的召開會議、組織學(xué)習(xí)，而是和學(xué)校的中心工作一脈相承，相互融合。黨支部在做好日常黨建管理的同時(shí)，要積極主動參與到教育教學(xué)活動中去，關(guān)心學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，把日常的教育教學(xué)管理質(zhì)量也納入學(xué)校支部工作計(jì)劃，主動參與學(xué)校的教育教學(xué)管理和質(zhì)量提升，這樣會起到良好的效果。如學(xué)校的主題教育實(shí)踐活動、課堂教學(xué)共研課活動、教師基本功大比武等活動，有了黨支部的助力與參與，活動效果將事半功倍，一些黨員骨干不乏成為活動中的主力軍，有了黨組織的保障和支持，會使行政部門的擔(dān)子相對減輕，黨支部工作的影響力不斷增強(qiáng)。在具體的教育教學(xué)活動中，既彰顯了黨員群體的示范引領(lǐng)作用，又向群眾宣傳了黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，起到了“一名黨員就是一面旗幟”的先進(jìn)模范表率作用。

二、拓寬黨建途徑方法，彰顯組織生機(jī)活力

在學(xué)校整體工作中，黨建工作應(yīng)該說起著總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校中心工作，全力協(xié)助校長依法行政，同時(shí)將學(xué)校行政工作的重點(diǎn)作為支部工作的切人點(diǎn)，將學(xué)校行政工作的難點(diǎn)作為支部工作的著力點(diǎn)，這樣的黨建工作才能真正起到核心引領(lǐng)作用。

1.加強(qiáng)理想信念教育，凸顯思想政治站位。學(xué)校黨支部肩負(fù)著對教職工進(jìn)行思想政治教育的根本任務(wù)。當(dāng)前，隨著職業(yè)準(zhǔn)入門檻標(biāo)準(zhǔn)的提升，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)也越來越高，但家長對教師的期望值越來越高，教師工作壓力越來越大。在困難與挫折面前，有些教師缺乏信心和勇氣，面對個(gè)別家長的不配合，面對職業(yè)的高要求，個(gè)別教師理想信念發(fā)生動搖，甚至后悔當(dāng)初選擇了這個(gè)職業(yè)，工作中也談不上練就自己高超的教育智慧、因材施教的教育本領(lǐng)和成熟的組織管理能力，久而久之工作中出現(xiàn)了懈怠。因此，黨支部日常對全體教職工的理想信念教育就顯得尤為重要，面對思想多變的青年教師需要跟進(jìn)，面對進(jìn)入倦怠期的中老年教師同樣也需要跟進(jìn)。黨支部積極創(chuàng)建黨員與全體教職工教育與管理的平臺和載體，經(jīng)常開展政治鮮明、健康向上、形式多彩的主題教育活動、主題黨日活動，不斷加強(qiáng)教職工在活動中的自我教育、自我管理的能力，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。黨支部對全體教職工進(jìn)行職業(yè)理想信念教育，將學(xué)校黨建與思想政治工作各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系在一起，不斷落實(shí)責(zé)任、提高本領(lǐng)、形成合力，以更高的政治站位、更強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、更實(shí)的工作作風(fēng)，落實(shí)在學(xué)校各項(xiàng)工作的推進(jìn)中，把立德樹人作為辦學(xué)治校的根本目標(biāo)，把思想政治工作貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作的全過程。

2.融入教育教學(xué)管理，亮麗崗位先鋒名片。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而黨建工作最根本的目的是為教育教學(xué)工作提供思想理論依據(jù)和根本保證，是提升學(xué)校品質(zhì)的政治保障，因此黨建工作必須與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到最終目的。我們常說：沒有離開業(yè)務(wù)的黨建，也沒有離開黨建的業(yè)務(wù)，說明二者關(guān)系密不可分。但對于黨建工作很多人存在著一定的誤區(qū)，認(rèn)為黨建工作涉及的對象就是黨員，與普通群眾沒有太大關(guān)系，黨建工作的形式也更多地體現(xiàn)在開會、學(xué)習(xí)、抄筆記方面，有些單位單純地通過黨建來抓黨建，個(gè)別黨員也忘記了自己的權(quán)利與義務(wù)，忘記了自己在學(xué)校教育教學(xué)工作中應(yīng)該發(fā)揮的作用。

學(xué)校黨組織要把育人貫穿于學(xué)校全部工作的始終，落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)等各環(huán)節(jié)。當(dāng)下，“核心素養(yǎng)”成為全球范圍內(nèi)教育實(shí)踐和研究領(lǐng)域的重要議題。然而，對于循規(guī)蹈矩?cái)?shù)十年的中老年教師來說，打破思維定式，重組課程結(jié)構(gòu)，在他們看來覺得不可思議，很難“一刀切”地整體推動。此時(shí)，黨組織應(yīng)當(dāng)協(xié)同行政領(lǐng)導(dǎo)一并進(jìn)行課程改革實(shí)踐，從發(fā)揮黨員骨干教師的作用人手，先轉(zhuǎn)變骨干力量的課程觀念，選派最優(yōu)秀的黨員骨干大膽進(jìn)行改革實(shí)踐，樹立“無處不課程、無事不課程、無時(shí)不課程”的大課程觀，不斷學(xué)習(xí)探討，實(shí)施課程整合，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。學(xué)校里的課程改革試驗(yàn)都是黨員骨干教師先行在前，他們成為了學(xué)校教育教學(xué)工作中的一張名片，黨組織的榜樣先鋒作用在新課程體系的構(gòu)建中得到了彰顯，面對學(xué)生的發(fā)展和變化，面對一張張課改成果的證書，中老年教師也都認(rèn)同地參與到課程改革實(shí)踐中來。

3.堅(jiān)持把握問題導(dǎo)向，解決工作實(shí)際問題。在辦學(xué)中，黨組織要能夠抓關(guān)鍵、點(diǎn)要害、直指問題，堅(jiān)決杜絕“好人主義”，要以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)審視各項(xiàng)工作，以務(wù)實(shí)的態(tài)度對待各項(xiàng)工作，這樣的黨組織才會充滿活力，這樣的領(lǐng)導(dǎo)才能取信于民。個(gè)別人認(rèn)知存在誤區(qū)，學(xué)校的事務(wù)由校長說了算，書記抓好黨的工作就可以了。如今，實(shí)行黨政同責(zé)，落實(shí)一崗雙責(zé)，“兩手抓、兩手都要硬”。黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，賦予了黨組織負(fù)責(zé)人更高的責(zé)任與義務(wù)。因此，黨組織負(fù)責(zé)人要經(jīng)常走下去，多深入年級處組，傾聽群眾心聲，善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題與隱患，而不是坐在辦公室里聽匯報(bào)、發(fā)號施令，要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的敏銳眼睛，唯有牢固樹立強(qiáng)烈的問題意識，才能夠不辱使命。例如：關(guān)于學(xué)校的安全問題，作為書記，要扛起責(zé)任大旗，在加強(qiáng)自身日常巡視的同時(shí)，將責(zé)任與壓力進(jìn)行層層傳導(dǎo)，在校園內(nèi)牢固樹立“人人都是安全員”的責(zé)任意識，隨時(shí)排查各種校園安全隱患。

三、打造黨建項(xiàng)目品牌，助推學(xué)校品質(zhì)提升

所謂“黨建項(xiàng)目品牌”，是指以加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)為核心，以網(wǎng)滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo)，以服務(wù)社會和群眾為重點(diǎn)的黨建工作理念和載體，新時(shí)期學(xué)校黨建品牌的打造要基于學(xué)校黨建組織力提升和引領(lǐng)學(xué)?？缭桨l(fā)展，通過黨組織的思想引領(lǐng)、行為示范、重?fù)?dān)先挑和校風(fēng)涵養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。一所有品質(zhì)的學(xué)校必定有它的辦學(xué)特色，學(xué)校品質(zhì)建設(shè)的突出點(diǎn)和關(guān)鍵要素也是通過加強(qiáng)學(xué)校特色發(fā)展來提升的，這是學(xué)校品質(zhì)建設(shè)的根本要義。學(xué)校黨建工作的項(xiàng)目品牌應(yīng)該和學(xué)校的特色發(fā)展一脈相承，因?yàn)椤皣@中心，服務(wù)大局”是黨建工作的宗旨，黨支部必須把黨建工作同學(xué)校的中心工作結(jié)合起來，把黨建的項(xiàng)目品牌建設(shè)和學(xué)校的辦學(xué)特色結(jié)合起來。一直以來，感恩教育已成為學(xué)校的辦學(xué)特色，“恩德”文化在師生的心底牢牢扎根，基于這樣的辦學(xué)特色，我們確立了“心懷感恩，涵養(yǎng)美德”的黨建項(xiàng)目品牌，以品牌創(chuàng)建為載體，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，把創(chuàng)建品牌與黨員活動結(jié)合起來，與學(xué)校的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，通過深刻理解感恩的內(nèi)涵，進(jìn)而將感恩之心轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動回饋組織、回饋社會、回饋他人，黨支部的志愿服務(wù)活動更成為一道亮麗的風(fēng)景，有黨員在的地方，便是正能量傳播、愛心傳遞的地方。在黨支部的帶動下，恩德志愿服務(wù)活動也被區(qū)文明辦評為優(yōu)秀品牌項(xiàng)目，感恩教育的特色日益彰顯、感恩情懷的浸潤不斷加深。

（責(zé)任編輯 徐德明）