淺議在籃球教學(xué)中如何進(jìn)行課程思政

摘? ? 要：課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)群眾基礎(chǔ)較好，是備受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，現(xiàn)在各級(jí)學(xué)校里的籃球氛圍也非常濃厚。如何讓籃球教學(xué)與思政元素更好的進(jìn)行融合，探索籃球教學(xué)同向育人的新途徑，將籃球教學(xué)與課程思政有機(jī)的結(jié)合起來，本文進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);課程思政

課程思政，源于習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，提出的要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行。體育教學(xué)，是學(xué)校教育的重要科目之一，教學(xué)中要與課程思政全方位的結(jié)合，作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，籃球教學(xué)，歷來是體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)項(xiàng)目。面對(duì)課程思政的要求，作為體育教師，我們一定要對(duì)籃球課程精雕細(xì)琢，注重言傳身教以身作則，注重結(jié)合籃球項(xiàng)目特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做到有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地寓思想于行動(dòng)之中，寓德育教育于體育教育之中。聯(lián)合國(guó)教科文組織，在2015年發(fā)布一份的報(bào)告指出，體育是唯一一種能把學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與價(jià)值觀共同提高的方式，是學(xué)生提高綜合素養(yǎng)的理想方式?；@球教學(xué)，作為一種實(shí)踐類教學(xué)，具有開放性、社會(huì)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和世界觀，有助于將思想政治理論運(yùn)用于實(shí)踐中，是隱性課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好方式，可以在多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

一、通過籃球比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育

1.籃球比賽可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和抗挫折能力

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，講究的是團(tuán)隊(duì)的配合和凝聚力?；@球教學(xué)中，我們經(jīng)常要進(jìn)行分組教學(xué)比賽，教學(xué)比賽中，我們要讓學(xué)生清楚并做到，一個(gè)人打球，就只是一個(gè)手指，五個(gè)人凝在一起，才是一個(gè)拳頭。比賽中大家要堅(jiān)持做到，你投我搶，你漏我補(bǔ)，你丟我追，你呼我應(yīng)的指導(dǎo)思想，消除內(nèi)耗，增強(qiáng)學(xué)生之間的信任，提高學(xué)生的責(zé)任感和主體意識(shí)，使學(xué)生之間協(xié)調(diào)一致、高度統(tǒng)一，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。同時(shí)，籃球比賽經(jīng)常是緊張激烈、瞬息萬變的，學(xué)生要經(jīng)受各種考驗(yàn)，失利的痛苦、比分落后下的焦慮、雙方隊(duì)員實(shí)力的懸殊、裁判員的錯(cuò)判漏判以及現(xiàn)場(chǎng)其他同學(xué)的干擾等。如果參與者抗挫折能力太差，就可能會(huì)影響整場(chǎng)比賽的情緒，不能發(fā)揮出個(gè)人的真正實(shí)力，比賽就會(huì)失去控制。因此，利用好籃球比賽，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和挫折承受能力。

2.通過籃球比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

籃球比賽具有豐富的思想品德教育內(nèi)涵，可以為學(xué)生思想品德教育提供更真實(shí)的素材，是進(jìn)行思想品德教育的良好載體。通過籃球比賽，不但能培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)意識(shí)和拼搏精神，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、集體觀念和紀(jì)律觀念，利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育將起到事半功倍的作用。這方面有以下四個(gè)例子：例子1、我們知道，籃球圈下面附近有一個(gè)合理沖撞免責(zé)區(qū)，在激烈的籃球比賽中，本方進(jìn)攻到合理沖撞免責(zé)區(qū)時(shí)，很可能進(jìn)球，但是在有可能傷到對(duì)方時(shí)，這時(shí)候，我們是繼續(xù)進(jìn)攻還是放棄難得的進(jìn)球機(jī)會(huì)，體育教師可以利用這件事情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)和尊重健康、尊重生命的教育;例子2、比賽中，對(duì)裁判員沒看到的一些輕微違例或犯規(guī)，我們應(yīng)該教育學(xué)生主動(dòng)示意自己違例或犯規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí);例子3、籃球比賽中，關(guān)鍵的一個(gè)球，自己的隊(duì)友失誤了我們?cè)趺崔k，對(duì)此，我們要及時(shí)教育學(xué)生，一定不能埋怨、而是要鼓勵(lì)同伴，培養(yǎng)學(xué)生的包容意識(shí);例子4、比賽結(jié)束，無論輸贏都要提醒學(xué)生與對(duì)手及裁判握手，培養(yǎng)學(xué)生尊重對(duì)手、尊重裁判的良好品德。

二、通過籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮專研、愛崗敬業(yè)的精神

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)群眾基礎(chǔ)較好，是備受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，現(xiàn)在各級(jí)學(xué)校里的籃球氛圍也非常濃厚，但隨之而來的也有一個(gè)現(xiàn)象，就是很多學(xué)生的籃球基礎(chǔ)差別極大。如學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球上籃時(shí)，有的基礎(chǔ)好同學(xué)根本不用學(xué)，而且能做出很標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，而沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)好幾次課，還有學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，這時(shí)我們要告訴學(xué)生練習(xí)任何體育項(xiàng)目，都要經(jīng)常練、反復(fù)練，方能學(xué)會(huì)，同樣，未來工作中各種技能的掌握也需要多次的實(shí)踐，方能熟練掌握，以此培養(yǎng)學(xué)生勤奮專研的好習(xí)慣和愛崗敬業(yè)的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)、樂于助人且勇于競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)

籃球教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，教師在分組練習(xí)時(shí)，可以采用“異質(zhì)分組法”，即將水平不一的同學(xué)分到一組，選擇基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家練習(xí)、提高基本技術(shù)，以教師為主導(dǎo)，以組長(zhǎng)和組員為主體，發(fā)揮學(xué)生之間的互幫互助來帶動(dòng)教學(xué)。通過練習(xí)，可以有效的培養(yǎng)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，虛心學(xué)習(xí)和樂于助人的良好品質(zhì)。同樣，分組時(shí)，也可以采用“同質(zhì)分組法”，即將水平接近的同學(xué)，分到同一小組，采用“輪流組長(zhǎng)制”，有效的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于競(jìng)爭(zhēng)良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活撥、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，也是籃球教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)手段。例如做“五角星傳球”游戲時(shí)，五個(gè)學(xué)生開始傳一個(gè)，然后逐漸增加，最后增加到四個(gè)甚至五個(gè)，隨著場(chǎng)上球的數(shù)量的增加，不僅能發(fā)展學(xué)生的傳球能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，為集體爭(zhēng)取多傳球而努力;例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?；@球教學(xué)中的游戲十分豐富，各種游戲的手段差別很大，學(xué)生所受到的思想教育十分豐富，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的極好媒介。

4.培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。

在籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，通常都要安排隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，這時(shí)教師可以向?qū)W生講述歷屆國(guó)家籃球隊(duì)，都要進(jìn)行嚴(yán)格的軍訓(xùn)，以此鼓勵(lì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)完成隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。通過嚴(yán)格的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。同時(shí)籃球教學(xué)所用相關(guān)器材較多，值日生借還體育器材和整理場(chǎng)地，工作量較大，通過值日生制度，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)相關(guān)安排有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能提高思想教育效果。

三、在籃球理論教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育

情感態(tài)度價(jià)值觀是體育核心素養(yǎng)的核心和關(guān)鍵，是體育教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向和追求，也是籃球教學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)。在籃球理論課教學(xué)時(shí)，我們可以用籃球運(yùn)動(dòng)員姚明通過堅(jiān)持不懈的努力，登上CBA、NBA職業(yè)聯(lián)賽，參加國(guó)際比賽為國(guó)爭(zhēng)光，退役后主動(dòng)放棄巨大的經(jīng)濟(jì)利益擔(dān)任中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席，繼續(xù)為籃球事業(yè)奮斗與服務(wù)的事跡教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。尤其可以重點(diǎn)講述，姚明在最好的年華，曾經(jīng)在美國(guó)NBA打了九年球，取得了巨大的成功、也獲得了巨大的榮譽(yù)，進(jìn)入了NBA名人堂，應(yīng)該說，美國(guó)人很喜歡他，他對(duì)美國(guó)也有很深的感情。但是，2019年上半年，在香港動(dòng)亂這件事情上，當(dāng)他當(dāng)年效力的NBA火箭隊(duì)的老板摩恩，說出錯(cuò)誤的言論后，姚明和全國(guó)人民緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，堅(jiān)決反對(duì)，即使NBA總裁蕭華，直接來到了中國(guó)，想和姚明當(dāng)面解釋，他也是堅(jiān)決不見。姚明的事跡，正是我們籃球課上教育學(xué)生愛國(guó)的好榜樣。

四、結(jié)論與建議

1.籃球教學(xué)，作為一種實(shí)踐類教學(xué)，具有開放性、社會(huì)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和世界觀，有助于將思想政治理論運(yùn)用于實(shí)踐中，是隱性課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好方式。

2.籃球教學(xué)中，應(yīng)精心研究組織與教法，并與思想教育有機(jī)的結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

3.課程思政，就是構(gòu)建全員、全程、全課程的育人格局，將各類課程與思想課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。作為體育教師，將體育教學(xué)的全過程與課程思政有機(jī)的結(jié)合起來，在體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹人，是我們必須完成的光榮使命。

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作者簡(jiǎn)介：李秋淮（1970-），男，漢族，吉林洮南人，副教授，本科，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。