農(nóng)村中學(xué)體育游戲開(kāi)發(fā)的研究與探討

杜雩

摘要：體育課作為中學(xué)教學(xué)體系中不可分割的重要組成部分，是強(qiáng)化學(xué)生體能、鞏固學(xué)習(xí)資本的重要課程。但農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育理念落后，導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不高，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性，提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)游戲的方式去完善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題是非常有效的。為此，文本將針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育游戲的開(kāi)發(fā)展開(kāi)研究和探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);體育教學(xué);體育游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）22-0061-02

一、體育游戲概念

體育游戲與傳統(tǒng)體育教學(xué)方式盡管途徑和方式不同，但卻有著共同的目的，都是以提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)為目標(biāo)。但是之所以沒(méi)有繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，主要體現(xiàn)在兩方面。首先是適應(yīng)新課改，通過(guò)教學(xué)方式創(chuàng)新來(lái)提高教學(xué)方式的多樣性和教學(xué)質(zhì)量。另一方面在于更加尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生作為參與體能訓(xùn)練的主體，只有學(xué)生配合和參與才能發(fā)揮傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目的作用，而傳統(tǒng)體育教學(xué)方式比較單一枯燥，缺乏趣味性，學(xué)生很容易因疲勞難以持續(xù)堅(jiān)持，參與體育活動(dòng)的熱情也不高，但是體育游戲方式在強(qiáng)身健體基礎(chǔ)上比傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目增加了娛樂(lè)性和可玩性，能夠更加有效地維持學(xué)生參與體育活動(dòng)的自主性和耐性。

二、在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)發(fā)體育游戲的意義

一是為學(xué)生中考建立優(yōu)勢(shì)。目前我國(guó)同很多國(guó)家一樣，依然在遵循應(yīng)試制度，所以不管學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，考學(xué)是所有學(xué)生終將要去面對(duì)的。中學(xué)階段最重要的考試就是中考，而中考科目中是納入體育科目的考核的，所以為了建立中考優(yōu)勢(shì)，通過(guò)體能訓(xùn)練活動(dòng)去強(qiáng)化中學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的。體能訓(xùn)練同文化課一樣，并非一朝一夕短時(shí)間能夠達(dá)成，需要學(xué)生不斷地進(jìn)行體能訓(xùn)練才能有所精進(jìn)，通過(guò)開(kāi)發(fā)體育游戲能夠延長(zhǎng)學(xué)生參與體能訓(xùn)練的時(shí)間，滿(mǎn)足中考需求。

二是滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。中學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，此時(shí)必要的體育活動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，對(duì)學(xué)生身體的成長(zhǎng)也是非常有益的。中學(xué)階段的學(xué)生性情與心理活動(dòng)也比較敏感，體育游戲項(xiàng)目可以給學(xué)生提供更多的選擇，讓學(xué)生在體育游戲中滿(mǎn)足自己的體能運(yùn)動(dòng)需求，矯正身體的不足，保持身心成長(zhǎng)的健康。

三是調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性。體育游戲是體育項(xiàng)目與戶(hù)外游戲相整合的形式，它具備游戲的互動(dòng)性和娛樂(lè)性，中學(xué)生具有愛(ài)玩的天性，而體育游戲滿(mǎn)足了學(xué)生的娛樂(lè)需求，愿意參與其中，當(dāng)學(xué)生在體育游戲中得到良好的游戲體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)體育游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)體育課程。另外農(nóng)村中學(xué)當(dāng)前在體育和游戲整合及應(yīng)用上尚未普及，所以一旦以這種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前便能立即給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，受興趣、吸引、好奇的影響，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性會(huì)得到明顯的加強(qiáng)。

四是彌補(bǔ)農(nóng)村師資的不足。農(nóng)村中學(xué)即便師資相較匱乏，但這并不影響教師追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的決心和動(dòng)力。前文提及教學(xué)質(zhì)量與師資情況有著密切的關(guān)聯(lián)，但師資絕不是影響教學(xué)質(zhì)量的唯一因素。游戲本身并不需要經(jīng)濟(jì)支撐來(lái)獲取，也無(wú)須多樣化的體育訓(xùn)陳設(shè)備，在增加體育教學(xué)的豐富性上，通過(guò)開(kāi)發(fā)體育游戲完全可以作為彌補(bǔ)農(nóng)村師資不足的捷徑，以最小的資本贏得最大的收益，非常適用于農(nóng)村中學(xué)當(dāng)前環(huán)境。

三、在農(nóng)村中學(xué)落實(shí)體育游戲開(kāi)發(fā)的策略

一是將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合。開(kāi)發(fā)體育游戲的目的是提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到更加全面的鍛煉，這是開(kāi)發(fā)體育游戲項(xiàng)目的目標(biāo)，也是讓體育游戲發(fā)揮作用的基礎(chǔ)前提。所以教師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用體育游戲過(guò)程中，一定要將游戲與基本體育教學(xué)內(nèi)容相整合，提高體育游戲的含金量，否則將失去正面的引導(dǎo)作用，學(xué)生從中得到的收益和提升幅度都將非常有限。比如將跳馬、原地速跑和擊鼓傳花相結(jié)合，讓所有學(xué)生彎腰雙手撐膝蓋圍成一個(gè)圈，選出兩名學(xué)生，一名學(xué)生進(jìn)行原地速跑，此時(shí)腳步會(huì)與地面發(fā)出聲音，用來(lái)代替擊鼓傳花的鼓聲，另一名學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的腳步聲逐一跳馬，當(dāng)腳步聲停止的時(shí)候，跳到哪一個(gè)學(xué)生就由那名學(xué)生接力，以此類(lèi)推。

二是根據(jù)游戲方式提煉訓(xùn)練內(nèi)容。體育游戲方式有很多，但每一種游戲由于規(guī)則和游戲內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，教師應(yīng)當(dāng)從專(zhuān)業(yè)的角度去提煉各個(gè)游戲中的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，一方面使體育游戲的應(yīng)用和選取更具針對(duì)性，便于教師掌控。另一方面提煉后的游戲有了屬于自己的標(biāo)簽，可以在與體育基礎(chǔ)課程內(nèi)容結(jié)合的時(shí)候作參照。比如以投擲游戲?yàn)槔處熆梢宰寣W(xué)生將廢棄的塑料瓶子搜集起來(lái)，然后組織學(xué)生利用這些瓶子開(kāi)展保齡球活動(dòng)，也可以對(duì)廢棄瓶罐進(jìn)行調(diào)整，用木棍投擲在瓶罐中，創(chuàng)建投壺游戲。這些體育游戲項(xiàng)目更具文化性、環(huán)保性、創(chuàng)造性以及運(yùn)動(dòng)性，是非常好的選擇。

綜上所述，本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育游戲的開(kāi)發(fā)展開(kāi)了相關(guān)的探討，游戲伴隨人類(lèi)文明發(fā)展共同經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段歷史，游戲項(xiàng)目是包羅萬(wàn)象的，僅憑只言片語(yǔ)并不能囊括所有案例?；谶@一點(diǎn)，教師要意識(shí)到，相比游戲與體育結(jié)合的應(yīng)用，如何去創(chuàng)新體育與游戲更加重要。希望通過(guò)本次的探討，能夠?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)一定的幫助，提高體育游戲在農(nóng)村中學(xué)中的應(yīng)用效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋廷武.民族傳統(tǒng)體育游戲在農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2020（08）.

（責(zé)編 吳娟）