有效實(shí)施高中班主任德育工作的難點(diǎn)及對(duì)策

梁仙童

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活改變的同時(shí)教育工作也越來越受到人們的重視。教育工作也不單是傳授學(xué)生知識(shí)，而是要將如何做人擺在首位，做事先做人。高中教育是基礎(chǔ)教育的頂峰，學(xué)生的德育教育不容小覷，而高中班主任是學(xué)生德育教育的領(lǐng)頭人，要在德育方面達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)，并且要從實(shí)際出發(fā)，不斷地探索德育工作中的問題，分析出對(duì)策。本文對(duì)現(xiàn)階段下有效實(shí)施高中班主任德育工作的難點(diǎn)及對(duì)策作了探討。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育;對(duì)策

現(xiàn)在的教學(xué)系統(tǒng)中，德育教育有別于其他教育課程，德育教育更具有藝術(shù)性。所謂藝術(shù)性，即在德育教育的繁多方式中，針對(duì)不同的情況運(yùn)用與之相適應(yīng)的解決方法，尤其是對(duì)學(xué)生來說，可以因人而異，具體問題具體分析，富有藝術(shù)氣息。但德育教育也有一定的科學(xué)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，德育也需要進(jìn)行相應(yīng)的變化。因此，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，讓學(xué)生的知識(shí)體系不斷完善，更好地在社會(huì)立足。

一、有效實(shí)施高中班主任德育工作的難點(diǎn)

第一，高中班主任綜合素質(zhì)不高。高中教師雖有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)的管理以及授課中有著優(yōu)勢(shì)，但在現(xiàn)在的教育發(fā)展下，教師很難滿足社會(huì)對(duì)高中生的高要求和對(duì)自身工作的高標(biāo)準(zhǔn)，尤其會(huì)忽略學(xué)生的德育。在高中校園中，即使要求教師運(yùn)行這一教育模式，也會(huì)因自身能力不足而無法將德育與課上知識(shí)聯(lián)系起來。

第二，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響較大。如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的東西。但是也會(huì)出現(xiàn)一些問題，網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等讓學(xué)生深陷其中，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，學(xué)習(xí)興趣也不高。班主任的德育也受到了阻礙。政府部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度不夠，有些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)漏洞發(fā)布虛假信息，如在役情期間利用學(xué)生群發(fā)布有口罩可銷售的虛假信息進(jìn)行詐騙。高中生的思想不夠成熟，給班主任德育工作的開展增加了壓力。

第三，德育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)在的高中班主任對(duì)德育知識(shí)的了解不夠深入，內(nèi)容也不新穎。主要是通過口頭傳授這一種模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也不高，參與度也不高，導(dǎo)致教育成果也不太好。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)德育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并運(yùn)用學(xué)生樂于接受的方式，來提高教育成果，推動(dòng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。比如，在今年的母親節(jié)來臨之前的一節(jié)班會(huì)課上，我隨機(jī)讓學(xué)生到臺(tái)上用我的手機(jī)對(duì)自己的母親說幾句節(jié)日祝語。好幾個(gè)女同學(xué)跟那頭的媽媽說著說著竟哭了，母愛的偉大很快感染到其他同學(xué)，氣氛瞬間顯得低沉，同學(xué)們陷入了沉思……我再稍作引導(dǎo)，便能很快引發(fā)學(xué)生體諒父母的共鳴。課后，我再將用班會(huì)費(fèi)的錢買來的康乃馨人人發(fā)送到每個(gè)學(xué)生手中，要求盡量親自送給媽媽，最好拿著花跟媽媽合影放到班里的微信群內(nèi)。事后，得到了不少家長(zhǎng)的好評(píng)說增進(jìn)了親子關(guān)系。此種做法還得到了級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

第四，課外活動(dòng)不豐富。高考是學(xué)生人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此教師比較注重學(xué)生的文化知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有關(guān)注到學(xué)生的課外活動(dòng)，使學(xué)生的能動(dòng)性呈下降趨勢(shì)，不能很好地進(jìn)行勞逸結(jié)合。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不利于大腦的休息，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，舉一反三。

二、有效實(shí)施高中班主任德育工作的對(duì)策

第一，提升班主任的綜合素養(yǎng)。教師要努力在實(shí)踐的過程中提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生建立榜樣精神，還要把德育內(nèi)容融入到教學(xué)中去，這樣才能夠使教師充分利用德育知識(shí)去幫助學(xué)生建立德育知識(shí)體系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題以及心理障礙。在講授《先秦諸子選讀》時(shí)，我先對(duì)孔子、顏回、老子等學(xué)者的為人品德方面的介紹查看了很多資料，在講課時(shí)也做了很多補(bǔ)充的講解。這樣，教師在教學(xué)古文知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的人生修養(yǎng)也潛移默化地提升了。此外，教師還要有包容心，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師不要過于責(zé)備，要積極給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生可以更快地走出困境，以便全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

第二，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教師要將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)聯(lián)系起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的思想觀。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流。在建立學(xué)習(xí)群后，在群里分享學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生多方面接受知識(shí)。教師可以在課堂班會(huì)上讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利弊進(jìn)行分析，引發(fā)學(xué)生的思考，之后班主任再進(jìn)行分享和總結(jié)。教師要讓學(xué)生了解相關(guān)的法律，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息，學(xué)生要具備辨別能力。教師要讓學(xué)生正確地對(duì)待和利用網(wǎng)絡(luò)，從而提升德育的成效。

第三，豐富德育內(nèi)容。教師進(jìn)行德育都是在日常授課中，學(xué)生在這樣的模式下學(xué)習(xí)難免會(huì)覺得枯燥無味，不會(huì)引起學(xué)生的注意。因此在這種情況下，教師要將德育內(nèi)容豐富化和充實(shí)化，多進(jìn)行不同方式的德育來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在不知不覺中接受德育。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院等機(jī)構(gòu)做義務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中接受德育，對(duì)學(xué)生的思想道德教育有著促進(jìn)作用。

第四，增加課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，讓大腦得到充分的休息。因此，教師可以在課下帶學(xué)生走出課室去感受大自然，放松心情。如果條件允許，教師可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在溫馨的氛圍中，教師可以對(duì)學(xué)生的德育知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，而學(xué)生在這氣氛中也更容易接受德育知識(shí)。當(dāng)然，在進(jìn)行走出校門的活動(dòng)之前，教師需要在前期做好一系列準(zhǔn)備工作，要充分熟悉學(xué)生的興趣，并且要將學(xué)生的興趣進(jìn)行分析，選出多數(shù)人都有的愛好，據(jù)此來制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃;要盡可能地滿足學(xué)生的需求，活動(dòng)計(jì)劃要得到認(rèn)可，這樣可以讓所有學(xué)生參與其中，刺激學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。在活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生可以按照計(jì)劃實(shí)施，也可以自行組織豐富活動(dòng)，既促使學(xué)生拓寬自身的認(rèn)知邊界，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，提高了交際能力，提升了學(xué)生的德育，更好地推動(dòng)了德育的開展。

總之，高中德育的實(shí)施不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生共同付出。正處于高中階段的學(xué)生，價(jià)值觀和人格正在不斷地完善，教師也需要達(dá)到更高的要求給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教育。所以，教師要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身短板，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，創(chuàng)新教育體制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的德育，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念，推動(dòng)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，促使德育目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

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