立足德育功能價值，發(fā)揮初中班主任工作價值

張巧梅

【摘要】初中是孩子成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任作為重要的教學(xué)引導(dǎo)者，在釋放德育功能的情況下，逐漸地整合教育價值。從德育的作用入手，對其進(jìn)行升華的過程中，讓初中班主任工作獲得自我發(fā)展空間和機會。初中班主任應(yīng)該以釋放德育為參考，讓學(xué)生接受德育洗禮的情況下，也擁有自我成長規(guī)劃和發(fā)展。本文從德育功能價值入手，探討了如何發(fā)揮初中班主任工作價值。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育;策略

教書育人的教學(xué)理念實施下，讓學(xué)生面對知識學(xué)習(xí)過程中擁有良好的指引。初中班主任在德育工作開展看到清晰的方向和規(guī)劃的思路。在德育工作研究和分析的情況下，讓初中班主任帶領(lǐng)初中學(xué)生成長和進(jìn)步。從多個德育工作的開展策略入手，保證孩子獲得發(fā)展規(guī)劃的情況下，也真正地接受德育育的力量推動。在讓初中班主任和學(xué)生之間的良好關(guān)系得到確立之下，保證初中班主任的教育工作順利實施。

一、創(chuàng)建良好班風(fēng)，開展德育主題活動

初中班主任開展教育教學(xué)工作過程中，要讓德育活動順利實施和完善。在為孩子提供一個良好自我成長陣地的情況下，也全面激活學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。以良好班風(fēng)創(chuàng)建為主，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和思想道德，對學(xué)生進(jìn)行精神洗禮，保證學(xué)生擁有自我發(fā)展機會和空間。班風(fēng)建設(shè)是初中班主任工作開展的重要根基，初中班主任讓學(xué)生在精神思想方面有所保證，也會更好的參與到班主任所提供的德育。

班主任進(jìn)行“班級小助手，我能行”的德育主題活動，主要是讓學(xué)生積極融入到德育體系中。初中班主任把學(xué)生合理劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生分別針對不同內(nèi)容開展討論和分析。第一個小組以“如何成為一個優(yōu)秀的學(xué)生？”為主題，第二組成員針對“如何擁有良好道德品質(zhì)？”為主題進(jìn)行分析，第三小組針對“積極貢獻(xiàn)力量，助力班級建設(shè)”主題進(jìn)行論述。在這樣的德育主題活動開展之下，讓每一個小組成員都積極參與到活動中，充分表達(dá)自己想法和認(rèn)識，保證學(xué)生的話語權(quán)和分析能力得到提高。以德育的主題內(nèi)容為主，全面釋放初中班主任德育工作的價值和意義。

二、立足生活德育，完善教育計劃

生活和教育是密切聯(lián)系的，也蘊含了很多教育的載體和資源。為了讓初中班主任德育工作順利進(jìn)行，初中班主任要抓住實際生活的關(guān)鍵點，詮釋利于學(xué)生發(fā)展的班級德育工作模式。在生活和德育之間形成明確聯(lián)系的情況下，也保證德育獲得良好的機會。初中班主任為德育提供清晰的規(guī)劃和研究，在為孩子提供自我成長模式的背景下，為初中班主任德育工作的開展保駕護航。因此，要讓生活成為德育的重要支撐，讓德育散發(fā)出光彩和價值。

為了讓初中學(xué)生擁有良好德育洗禮，初中班主任帶領(lǐng)學(xué)生積極踐行“垃圾分類，我行動”的主題教育活動。這主要是希望通過該德育行為和活動，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。初中班主任積極動員班級內(nèi)部所有學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類的重要性。然后，從孩子所接觸的環(huán)境入手，以校園和社區(qū)等為主，通過孩子的動手實踐，讓保護環(huán)境的活動順利運行。在開展實踐的過程中，主要從濕垃圾、干垃圾、有害垃圾和其他垃圾等入手，初中班主任把孩子劃分為不同行動小組，針對垃圾分類的行為進(jìn)行記錄。這樣，學(xué)生在德育引導(dǎo)下，也為垃圾分類和環(huán)境保護工作貢獻(xiàn)出自己的力量。

三、構(gòu)建志愿服務(wù)，實現(xiàn)德育發(fā)展

通過志愿者服務(wù)的主題德育活動，為初中學(xué)生提供一個明確的方向。這是進(jìn)一步升華和整合初中班主任德育工作的重要根基。學(xué)生要以自身的發(fā)展特點和個性入手，讓孩子擁有志愿服務(wù)的機會。這既鍛煉了初中學(xué)生，也讓初中學(xué)生認(rèn)識到德育學(xué)習(xí)的意義。

針對“做一個自豪的志愿者”德育主題活動，主要是讓初中學(xué)生積極參與到敬老院中，為老人們做一些事情。在初中班主任的積極帶領(lǐng)下，孩子能夠給老人們打掃衛(wèi)生，做一系列的活動，讓孩子認(rèn)識到尊老意識形成的重要性，也會帶著感恩心理去對待自己父母，體會到父母的辛苦和對自己的愛。通過這一形式，讓初中學(xué)生形成了良好的品德，在志愿服務(wù)活動之中，鍛煉了學(xué)生的操作能力，也會在這些活動創(chuàng)建之下，擁有良好的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。最終，讓初中班主任德育工作發(fā)展到新的層面上，為孩子提供良好德育指引。

四、多方位提升自我，展現(xiàn)高效德育

初中班主任開展德育工作的過程中，形成合理化的自我提升空間和機會，以完善的德育工作發(fā)展為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)初中學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。初中班主任通過閱讀書籍和教學(xué)研究活動的參與，積極提升自我。

在此，學(xué)校在內(nèi)部創(chuàng)建了“班主任德育能力提升”研究活動，主要是讓班主任之間針對開展德育工作進(jìn)行分析和研究。班主任之間密切研究，關(guān)注學(xué)生實際成長情況，發(fā)揮出具體的德育功能和作用的情況下，讓初中學(xué)生接受德育洗禮的情況下，班主任的德育能力和水平也隨之得到提升。班主任釋放自身的教育能量，全面整合自身的教學(xué)水平和實際工作內(nèi)容。初中班主任對自我提升擁有一個良好的認(rèn)識，在全面的帶領(lǐng)初中學(xué)生進(jìn)步和成長的情況下，也實現(xiàn)初中班主任德育工作的發(fā)展。以提高初中班主任自身的德育能力和水平為主，打造符合孩子全面發(fā)展的德育體系，最終全面的釋放教育魅力色彩。

綜上所述，初中教育階段班主任在進(jìn)行德育育工作過程中形成合理化的工作模式。在立足孩子成長和具體發(fā)展規(guī)劃的情況下，引發(fā)孩子認(rèn)真思考，對初中班主任的德育工作進(jìn)行升華和創(chuàng)新。初中班主任在擁有自我德育規(guī)劃的情況下，讓學(xué)生擁有良好道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。學(xué)生擁有德育的支持，面對學(xué)習(xí)和生活道路上存在的問題都擁有良好的心理，在堅定自己的信念之下，也不斷地整合初中班主任德育工作，釋放德育的價值和力量。

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