初中道德與法治課中影視法治教育的應(yīng)用探析

李荊

摘要：道德與法治課是初中法治教育的專門課程，信息爆炸的全媒體時代，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，切實增強(qiáng)教育的針對性與實效性，是初中道德與法治學(xué)科教師需要思考的課題。沙溪中學(xué)道德與法治科組立足課堂教學(xué)，以優(yōu)秀影視資源開展法治教育，追求情感體驗，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，培養(yǎng)了學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律思辨能力，增強(qiáng)了法治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：影視;法治教育;課程

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0078-02

一、影視法治教育的理論依據(jù)

《青少年法治教育大綱》提出：法治教育要與德育課程緊密結(jié)合。初中階段，應(yīng)采取道德與法治課中設(shè)置專門教學(xué)單元或者集中在某一學(xué)期以專冊方式實施教學(xué)。有條件的學(xué)校，要充分利用信息技術(shù)手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣?！督逃?、中共中央宣傳部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》指出，利用優(yōu)秀影片開展中小學(xué)生影視教育，是加強(qiáng)中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育的時代需要，是落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，是豐富中小學(xué)育人手段的重要舉措?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！庇钟行睦韺W(xué)研究表明，人類感覺器官中，聽覺器官對信息的接受效率為11%，而視覺器官對信息的接受效率高達(dá)83%?？v觀初中思品課堂，教師講、學(xué)生聽，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式比比皆是。這種教學(xué)方式形式單一，效果不明顯，學(xué)生也不喜歡。

二、影視法治教育的教學(xué)原則

（一）主體性原則

初中影視法治教育，是面向全體初中學(xué)生的課程，要尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點和現(xiàn)實需求;也要充分發(fā)動學(xué)生參與到影視素材的甄選、制作的過程中來，堅持課程開發(fā)以學(xué)校、學(xué)生開發(fā)相結(jié)合。影視媒介素材的選取，應(yīng)采用“好看”“好用”的素材。素材或幽默詼諧，令人捧腹;或感人至深，催人淚下。同時素材能輔助課堂，幫助教師解決教學(xué)中遇到的問題。

（二）靈活性原則

初中影視法治教育，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式方面都要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃和周密的安排。但在具體開展課程教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的不同進(jìn)行及時調(diào)整，堅持課程教學(xué)以集中面授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。優(yōu)秀的影視資源并不是為初中法治教育課堂教學(xué)堂量身定做的，我們需要對相關(guān)影視媒介作后期處理和制作。

（三）開放性原則

體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

三、影視法治教育的課程設(shè)置

（一）內(nèi)容選取

1.單一影視作品賞析，其優(yōu)勢在于能把授課影視作品研究透徹。以《法官媽媽》為例：以電影中張帥的故事引出一個個法律小知識。如通過“張帥入室搶劫，被判三年”的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)習(xí)犯罪的基本特征、刑罰的含義的類別，學(xué)習(xí)法律對未成年人的特殊保護(hù)等知識;又如通過“安慧法官平靜地對待了張帥在欺騙自己”的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：遇到問題要學(xué)會用法律方法來解決問題，要做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法等知識。

2.多部影視作品綜合教學(xué)，其優(yōu)勢在于更能靈活地針對實際問題。以《法律為我們護(hù)航》一課為例：可選取素材《親愛的小孩》（未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，需要給予特殊的保護(hù)），《法律講堂》（家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四位一體，構(gòu)筑起保護(hù)未成年人合法權(quán)益的四道防線），《模擬法庭》（未成年人還需要增強(qiáng)法律意識、權(quán)利義務(wù)意識，提高自我保護(hù)能力）。

（二）教學(xué)方法

1.講授式，即展示素材加點評，其優(yōu)勢在于傳遞的信息量大。2.小組合作教學(xué)，即展示素材加問題，然后分組依據(jù)影視情景開展答辯或討論，其優(yōu)勢在于教學(xué)對象參與度更高，往往思維碰撞，能引起更大共鳴，或引發(fā)創(chuàng)新觀點。

（三）課程設(shè)置

四、影視德育課程的教學(xué)效果

（一）活躍了課堂的教學(xué)氛圍

當(dāng)今時代是一個信息爆炸的時代，影視資源無處不在，已成為學(xué)生生活中的一部分。一般來說，優(yōu)秀的影視資源傾注了編輯、導(dǎo)演和演員等眾多專業(yè)影視從業(yè)人員的大量心血，是集體智慧的結(jié)晶，有很多都是精品。相對于傳統(tǒng)的道德與法治課堂，用于教學(xué)的視聽素材聲像兼?zhèn)?、視聽兼顧，具有雙通道視聽優(yōu)勢和現(xiàn)場參與感。用影視素材來講故事，同時調(diào)動了學(xué)生的“聽覺器官”和“視覺器官”。巧用影視資源，創(chuàng)設(shè)與法治教育教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到很好的效果。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗

優(yōu)秀影視資源具有生動、形象、感染力強(qiáng)等顯著特點，蘊(yùn)含著豐富的思想、藝術(shù)和文化價值。應(yīng)用優(yōu)秀影視資源開展法治教育，極大地提高了學(xué)生對信息的接受效率，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗。立足初中道德與法治課堂，以優(yōu)秀影視資源、師生自主制作的校園視聽素材為媒介，系統(tǒng)開發(fā)適用不同年級學(xué)生的正反面典型教案例，形成科學(xué)系統(tǒng)、與時俱進(jìn)的影視法治教育體系，追求情感體驗，道德內(nèi)化，推動初中法治教育實效性的進(jìn)一步提升。

（三）提升了學(xué)生的法律素養(yǎng)

與傳統(tǒng)的教學(xué)素材相比，影視資源的內(nèi)容具有開放性，蘊(yùn)含著海量的信息，一個問題的提出，從不同角度去思考，往往得出的結(jié)論也不盡相同。影視資源進(jìn)課堂，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，需要學(xué)生按照法律規(guī)定，以法律邏輯為方法進(jìn)行思考、分析，對信息進(jìn)行清晰而理性的認(rèn)知、判斷、分析和使用，從而解決法律問題。開展影視法治教育，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用法律知識辨別是非的能力，提高了學(xué)生依法維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力，有效地提高初中學(xué)生的法治觀念和法律意識。沙溪中學(xué)道德與法治科組運(yùn)用影視資源，開展初中道德與法治課法治教育，將教學(xué)改革原理在教學(xué)實踐中進(jìn)行新的嘗試與探索，進(jìn)一步拓展了道德與法治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵和外延，追求自主歸納、情感體驗、道德內(nèi)化，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識，豐富了課堂教學(xué)手段和資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，培養(yǎng)了學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律思辨能力，增強(qiáng)了法治教育的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊煥新.初中道德教育教學(xué)理念的滲透[J].黑龍江科學(xué)，2018（13）.

（責(zé)編 楊菲）